大學(xué)生就業(yè)對(duì)策探究范文

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摘要：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為我國(guó)政府和社會(huì)各界廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，大學(xué)生就業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。從近兩年高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)遞增趨勢(shì)，引出大學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題，并提出了提高高校大學(xué)生就業(yè)對(duì)策分析，期望對(duì)正在求職的大學(xué)生給以啟迪，同時(shí)對(duì)解決高校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究有所借鑒。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)問(wèn)題；就業(yè)對(duì)策

大學(xué)生作為受過(guò)高等教育的具有較高文化知識(shí)和一定社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)棟梁，在大學(xué)通過(guò)四年或者更多年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，畢業(yè)后能否順利就業(yè)，直接關(guān)系到國(guó)家發(fā)展與繁榮、社會(huì)穩(wěn)定與和諧，人民幸福與安康，高等教育的發(fā)展與改革，教育教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)規(guī)模。根據(jù)教育部的最新信息，2018年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到820萬(wàn)超越2017年的795萬(wàn)，高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高，堪稱(chēng)史上更難就業(yè)季。如何有效幫助大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為黨和政府面臨的重要課題。

1大學(xué)生就業(yè)存在問(wèn)題

（1）結(jié)構(gòu)性失衡方面。指出，就業(yè)是民生之本，解決就業(yè)問(wèn)題的根本要靠發(fā)展。要切實(shí)做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作，加強(qiáng)城鎮(zhèn)困難人員、退役軍人、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力就業(yè)工作，搞好職業(yè)技能培訓(xùn)、完善就業(yè)服務(wù)體系，緩解結(jié)構(gòu)性失業(yè)問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)存在問(wèn)題的一個(gè)重要因素是結(jié)構(gòu)性的失衡，包括教育結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)。高等教育教學(xué)層次的差別，學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)、師資數(shù)量及質(zhì)量、所處城市、學(xué)生素質(zhì)等因素得差別，導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才層次參差不齊，就業(yè)層次及領(lǐng)域也出現(xiàn)不同程度得差別；社會(huì)資源的分布不均，呈現(xiàn)出職位空缺與失業(yè)并存的狀態(tài)，東西部、北上廣深及二三線(xiàn)城市就業(yè)市場(chǎng)需求量差距擴(kuò)大，畢業(yè)生求職集中發(fā)達(dá)城市，導(dǎo)致呈現(xiàn)就業(yè)人才在一線(xiàn)城市的相對(duì)過(guò)剩，而二三線(xiàn)城市卻人才缺乏的現(xiàn)象。

（2）高校自身方面。傳統(tǒng)的高校就業(yè)指導(dǎo)往往是“重理論、輕實(shí)踐”，過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)理論知識(shí)的傳授與灌輸，從而輕社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，就業(yè)課程設(shè)置不足或是不合理，就業(yè)理論知識(shí)的更新?lián)Q代也相對(duì)較為落后，不能與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生想了解和學(xué)習(xí)的內(nèi)容與教師傳授的內(nèi)容存在差距。

（3）學(xué)生自身方面。高校畢業(yè)生自身能力、品質(zhì)、定位及求職意向和求職能力和技巧、心理狀態(tài)等方面存在較大差異，直接影響畢業(yè)生在求職過(guò)程中求職成功概率，同時(shí)，很多大學(xué)生在求職過(guò)程中不能及時(shí)調(diào)整就業(yè)心理，對(duì)能夠就業(yè)存在無(wú)所謂態(tài)度，而有部分學(xué)生也處于就業(yè)迷茫期，在畢業(yè)找工作時(shí)候還停滯在尋找所謂的更“適合”，更“喜歡”的工作，從而導(dǎo)致大學(xué)生有業(yè)不就。

（4）用人單位方面。隨著大學(xué)生數(shù)量的逐年增加，用人單位在選擇大學(xué)生時(shí)戴著有色眼鏡選擇人才，過(guò)分注重高學(xué)歷、高職稱(chēng)、國(guó)內(nèi)外名校的頭銜，重點(diǎn)引進(jìn)具有博士學(xué)位、海外歸國(guó)，國(guó)內(nèi)重點(diǎn)院校的畢業(yè)生，對(duì)一般院校學(xué)生拒絕門(mén)外，忽視了對(duì)人才能力的考察。同時(shí)，很多單位在選擇人才時(shí)盲目追求工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生設(shè)置多重條框，影響大學(xué)生就業(yè)。另外，有些單位在選擇畢業(yè)生時(shí)有性別歧視，尤其是對(duì)女性的歧視，在招聘時(shí)標(biāo)明只限男性等要求，從而導(dǎo)致女大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的產(chǎn)生。

2高校畢業(yè)生就業(yè)對(duì)策分析

（1）完善高校就業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的組織和建設(shè)。在就業(yè)指導(dǎo)方面，高校應(yīng)幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，了解各項(xiàng)最新的就業(yè)政策；幫助學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)并制定相應(yīng)學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助開(kāi)展個(gè)人職業(yè)能力、性格、價(jià)值觀(guān)評(píng)測(cè)分析，就業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)系列報(bào)告、講座，求職技巧，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)必修課或選修課，一對(duì)一就業(yè)咨詢(xún)等畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。同時(shí)，在課程設(shè)置上應(yīng)選擇適合學(xué)生的教材，合理規(guī)劃就業(yè)、創(chuàng)業(yè)課程。通過(guò)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)的規(guī)劃指導(dǎo)能夠有效地緩解突出問(wèn)題。

（2）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念。勉勵(lì)大學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀(guān)念，指出，當(dāng)代大學(xué)生要志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀(guān)念，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，勇于到基層一線(xiàn)和艱苦地方去，把人生的路一步步走穩(wěn)走實(shí)，善于在平凡崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。新時(shí)期，緩解我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀(guān)念，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)“大學(xué)生志愿服務(wù)西部志計(jì)劃”、“征兵入伍”、“考研”、“考公務(wù)員”、“出國(guó)留學(xué)”、“三支一扶”、自主創(chuàng)業(yè)等就業(yè)形式，拓寬就業(yè)渠道，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變留存在頭腦里的根深蒂固的畢業(yè)后工作一步到位的思想，鼓勵(lì)學(xué)生先就業(yè)再擇業(yè)。

（3）鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，支持以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。聯(lián)合國(guó)教科文組織早在1998年的《21世紀(jì)的高等教育的展望與行動(dòng)宣言》中便提出了“畢業(yè)生將不再僅是被動(dòng)的求職者，而是主動(dòng)的工作崗位創(chuàng)造者”，2014年同志在黨的十八大報(bào)告中提出，引導(dǎo)勞動(dòng)者轉(zhuǎn)變觀(guān)念，鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，在公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召。可以看出，黨和政府十分重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在緩解就業(yè)壓力，解決大學(xué)生就業(yè)和增加大學(xué)生就業(yè)渠道方面的重要作用。大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。積極鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是深入學(xué)習(xí)和貫徹實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措；是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑；是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校大學(xué)生充分就業(yè)的重要手段。為使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更好的在大學(xué)生中生根發(fā)芽，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。第一，黨和政府大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校中的落地和開(kāi)展，積極營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策支持和引導(dǎo)，為大學(xué)生自助創(chuàng)業(yè)開(kāi)通綠色通道，并且在理論上、實(shí)踐上和經(jīng)濟(jì)上的給予大力支持。第二，高校應(yīng)引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)教師，在學(xué)校課程中開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入專(zhuān)業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，對(duì)有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的服務(wù)和指導(dǎo)，積極組織學(xué)生參加學(xué)校及以上級(jí)別的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，增加學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的幫扶，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力。第三，加強(qiáng)校企合作，搭建校企就業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，爭(zhēng)取企業(yè)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的支持，高校為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的場(chǎng)地、資金和技術(shù)的支持和傾斜，并及時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的解讀和更新。

（4）全面提高大學(xué)生自身素質(zhì)建設(shè)。大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的不同，也是影響大學(xué)生就業(yè)困難的一個(gè)重要因素。因此，提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)是有效提高就業(yè)質(zhì)量的必不可少的環(huán)節(jié)。首先，大學(xué)生要樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)。正視面對(duì)就業(yè)形勢(shì)，全方位審視自身優(yōu)、劣勢(shì)，做出正確評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果，選擇適合的工作崗位，不能好高騖遠(yuǎn)，切實(shí)改變擇業(yè)觀(guān)念。大學(xué)生要完善自我，提高自身綜合素質(zhì)。首先，要掌握深厚的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，并且能夠不斷更新，完善知識(shí)體系，要做到與社會(huì)、行業(yè)接軌，做到與時(shí)俱進(jìn)。第二，具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。大學(xué)生是國(guó)家的高級(jí)人才，不能只成為理論上的巨人，行動(dòng)上的矮子，要具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、敏銳的觀(guān)察能力、與人交往能力、團(tuán)隊(duì)寫(xiě)作能力、社會(huì)適應(yīng)能力及執(zhí)行能力，并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力的能力，為更好的走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。第三，具有較強(qiáng)的心理調(diào)適能力。大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中應(yīng)調(diào)整心態(tài)，正確面對(duì)求職過(guò)程中的得與失，要積極短款抗挫能力，樹(shù)立自信心，積極樂(lè)觀(guān)面對(duì)求職結(jié)果，端正心態(tài)，改變思想，樂(lè)觀(guān)面對(duì)壓力。第四，提高思想道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)，很多大學(xué)生存在思想道德修養(yǎng)不高，誠(chéng)信缺失，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)的現(xiàn)象，用人單位在選擇畢業(yè)生時(shí)往往更注重大學(xué)生思想道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感的選擇，對(duì)工作能力相對(duì)不強(qiáng)，思想道德修養(yǎng)較高、社會(huì)責(zé)任感較強(qiáng)的畢業(yè)生作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，給予培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)和鍛煉畢業(yè)生各方面能力。用人單位深知，思想道德素養(yǎng)不高、責(zé)任感不強(qiáng)的畢業(yè)生，個(gè)人能力越強(qiáng)、產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益越大，但由于個(gè)人品質(zhì)、責(zé)任感的確實(shí)，日后會(huì)對(duì)單位產(chǎn)生更大的損失。因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)和提高。

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作者：孟麗娟 單位：三亞學(xué)院藝術(shù)學(xué)院