大學(xué)生就業(yè)思想政治教育思考范文
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摘要：
職業(yè)教育必須適應(yīng)招生形勢(shì)、就業(yè)形勢(shì)的變化，適應(yīng)教育教學(xué)改革。河北旅游職業(yè)學(xué)院提出實(shí)施“成人教育“”成才教育”的“雙成”教育改革目標(biāo)，要求以“就業(yè)”為導(dǎo)向的就業(yè)思想政治教育為改革保駕護(hù)航。
關(guān)鍵詞：
雙成教育;就業(yè)指導(dǎo);思想政治教育
隨著我國高等教育由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，高校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位也發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。河北旅游職業(yè)學(xué)院在人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)理念等方面進(jìn)行了積極探索與實(shí)踐。2014年學(xué)院提出實(shí)施“雙成”教育戰(zhàn)略，全面進(jìn)行教育教學(xué)改革，取得很好成效。在“雙成”教育中，大學(xué)生思想政治教育和學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作作用顯得尤為突出。能否做好大學(xué)生就業(yè)思想教育是保障“雙成”教育戰(zhàn)略成功的前提。為此，把加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)思想政治教育提上了重要日程。
一“、雙成”教育改革基本思路和內(nèi)涵
（一）“雙成”教育目標(biāo)高等學(xué)校自創(chuàng)立起，就天經(jīng)地義地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)高級(jí)專門人才的任務(wù)。高等學(xué)校教育總體目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)有用之才。黨的十八大也明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。河北旅游職業(yè)學(xué)院適應(yīng)需求實(shí)施“雙成”工程，即成人教育和成才教育。通過雙成教育，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，使所有學(xué)生包括所有教職員工成為“五有”新人——有社會(huì)責(zé)任和健全人格，有職業(yè)操守和專業(yè)才能，有人文情懷和科學(xué)素養(yǎng)，有歷史眼光和全球視野，有創(chuàng)新精神和批判思維。確保每個(gè)學(xué)生成人，力爭每個(gè)學(xué)生成才，助推每個(gè)學(xué)生成功。
（二）“雙成”教育精神實(shí)質(zhì)學(xué)院提出的“雙成”教育就是要力求做到學(xué)生進(jìn)入我們學(xué)校要既成才又成人，先成人后成才，不成才也要成人。要把立德樹人即成人教育放到首位和全學(xué)程來考慮和安排。所謂成人，主要就是指要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做有用的人。有用之人必須懂得做人的道理，懂得融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。要不然一個(gè)人不管有多少技能，多少知識(shí)，最終不會(huì)獲得真正的成功與幸福。學(xué)校是培育人才的重要基地，承擔(dān)著民族、國家科教興國重任。能否培養(yǎng)有用之人也是學(xué)校教育成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校教育要通過開展理想信念教育、心理健康教育、職業(yè)精神教育、誠信教育、感恩教育等等，教育學(xué)生從時(shí)代的要求、國家的需要出發(fā)，梳理個(gè)人理想，努力培養(yǎng)健康的身心、良好的品德、高度的責(zé)任感、敬業(yè)的職業(yè)精神，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。所謂成才，就是成為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)有用之才。當(dāng)今社會(huì)，對(duì)成才的要求出現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，我們的成才教育也要多樣化，不要千篇一律，一把尺子量到底。要保證學(xué)生成才，就要求我們所有的教育教學(xué)改革的行為都要成為有意義的活動(dòng)，沒有意義的行為無論付出多少艱辛都是沒有成效的，沒有意義的管理與沒有意義的教學(xué)，真正的教育教學(xué)不會(huì)發(fā)生。沒有意義的課堂，是浪費(fèi)師生時(shí)間和生命的課堂；沒有意義的管理，是無效和失敗的管理。所以，我們要把打造有意義、有生命力的課堂作為教育教學(xué)改革的重點(diǎn)。
（三）“雙成”教育原則學(xué)院教育教學(xué)以學(xué)生“成人、成才“為根本目標(biāo)，全面進(jìn)行改革。其中，成人教育用“一二三”來概括，即“一主線”——將成人教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程“，兩提升”——提升學(xué)生行為規(guī)范、提升學(xué)生綜合素質(zhì)“，三階段”——以三個(gè)年級(jí)劃分，確定每個(gè)階段的教育主題，確保把每一個(gè)學(xué)生教育成人。成才教育用“三二一”來概括，即實(shí)施“三分””教育——全面貫徹“因材施教”原則，對(duì)學(xué)生“分類別”、“分層次”、“分階段”實(shí)施教育“。兩選”——教師自主選課競課，學(xué)生自主自由選擇（教師、課程）“。一會(huì)”就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種可以安身立命的技術(shù)或技能，并具備可持續(xù)發(fā)展能力。通過“三二一”改革，把教育的知情權(quán)、自主權(quán)、選擇權(quán)交還給學(xué)生，把優(yōu)秀的和負(fù)責(zé)任的教師遴選出來，并安排在教學(xué)一線，逐步建立和開展“學(xué)生點(diǎn)菜、教師下廚、有關(guān)部門服務(wù)”的新型服務(wù)型教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“面向人人，三分支一，多元立交，成長成才”，把學(xué)生培養(yǎng)成高端技術(shù)技能型人才。
二、實(shí)現(xiàn)“雙成“教育目標(biāo)，必須加強(qiáng)就業(yè)思想政治教育
“雙成”教育首在成人。學(xué)校應(yīng)從近年來大學(xué)生身上所顯現(xiàn)的誠信流失、行為失范、人情冷漠、心理問題等現(xiàn)象以及學(xué)生人生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃入手，以大學(xué)生思想政治課堂教育為主渠道，以黨課培養(yǎng)、文明修身教育、行為規(guī)范養(yǎng)成、形勢(shì)政策研討等主題活動(dòng)為載體，加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育、職業(yè)道德教育、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)教育。加強(qiáng)課程的實(shí)效性、實(shí)踐性和開放性，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度，通過實(shí)踐加深學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的理解和掌握，促進(jìn)學(xué)生身心成長、科學(xué)擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)。
（一）加強(qiáng)理想信念教育理想信念是人的心靈世界的核心，是人們奮斗的目標(biāo)，是照亮人生道路的燈塔，更是支持人們不斷前進(jìn)的精神動(dòng)力。只有有了理想信念，一個(gè)人才有可能身心健康，事業(yè)也才有望順利成功。理想信念是一個(gè)人展望并開創(chuàng)未來的精神支柱，缺少理想信念，也就失去了前進(jìn)的動(dòng)力。尤其是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來說，如果沒有了理想信念，就像航船沒有了方向，容易迷失目標(biāo)。理想信念教育是當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的關(guān)鍵，關(guān)系著大學(xué)生健康成長、社會(huì)的進(jìn)步和民族、國家的前途命運(yùn)，在大學(xué)生“成人、成才“教育中扮演著重要的角色。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生受到效率優(yōu)先價(jià)值導(dǎo)向和市場經(jīng)濟(jì)追求經(jīng)濟(jì)利益的影響，在人生價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上表現(xiàn)出比較明顯的功利性。很多大學(xué)生在選擇工作時(shí)更多的是把物質(zhì)的多寡、個(gè)人利益得失作為衡量職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，普遍缺乏崇高的職業(yè)理想以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。時(shí)下許多大學(xué)生缺乏扎根基層、艱苦奮斗的思想和踏實(shí)地工作作風(fēng)。存在相當(dāng)一部分的當(dāng)代大學(xué)生不愿意去西部邊窮地區(qū)，不愿意從事高危科研工作，貪圖安逸，缺乏艱苦奮斗精神。我國正處于改革發(fā)展的攻堅(jiān)階段，要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化還有很長一段路要走。大學(xué)生肩負(fù)著中華民族的偉大復(fù)興的歷史使命。實(shí)現(xiàn)偉大的“中國夢(mèng)”這是每一位有志大學(xué)生應(yīng)盡的政治義務(wù)。因此，有必要通過理想信念教育推進(jìn)大學(xué)生政治素質(zhì)、提升政治覺悟，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和崇高的職業(yè)理想；引導(dǎo)大學(xué)生正確處理個(gè)人利益和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，將個(gè)人的興趣、愛好、特長同祖國建設(shè)需要結(jié)合起來，把個(gè)人理想同民族振興需要結(jié)合起來。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)教育要側(cè)重指導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，鼓勵(lì)大學(xué)生面向基層和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)就業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。高等學(xué)校加強(qiáng)理想信念教育，要牢牢把握理想信念教育的正確方向，以馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法來武裝大學(xué)生的頭腦切實(shí)抓好“三觀”教育，為大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀提供良好的價(jià)值導(dǎo)向；要加強(qiáng)國情教育，提高大學(xué)生的憂患意識(shí)；要加強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化基本知識(shí)教育，培養(yǎng)大學(xué)生愛國情懷；要積極弘揚(yáng)和培育民族精神，堅(jiān)定振興中華民族的信念，增強(qiáng)對(duì)建設(shè)中國特色社會(huì)主義的共同理想的高度認(rèn)同感。
（二）加強(qiáng)誠信教育誠信是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的道德基礎(chǔ)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。在現(xiàn)代社會(huì)中，誠信不僅是一個(gè)人最基本的道德品質(zhì)，更是我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的精神基礎(chǔ)與思想保障，還是構(gòu)建和諧社會(huì)的具體要求。大學(xué)階段是一個(gè)人的思想、品質(zhì)成型的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)大學(xué)生誠信意識(shí)的重要時(shí)期。加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)如何做事、如何做人，牢固樹立誠信為本、操守為重的信用意識(shí)和道德觀念，將為每一位畢業(yè)生的就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。然而，處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的中國，由于市場經(jīng)濟(jì)的不完善和不良社會(huì)風(fēng)氣的影響。被視為象牙塔的大學(xué)校園也浮現(xiàn)出誠信缺失問題，突出表現(xiàn)為學(xué)習(xí)誠信、就業(yè)誠信、經(jīng)濟(jì)誠信和生活誠信的缺失。部分畢業(yè)生滋生了投機(jī)取巧心理，一些畢業(yè)生在求職時(shí)想得到的多，想自己付出的少；考慮的有利因素多，不利因素少，對(duì)職業(yè)的選擇和人生目標(biāo)具有強(qiáng)烈的功利性。很多剛就業(yè)大學(xué)生在工作中對(duì)企業(yè)需求考慮的少，對(duì)個(gè)人發(fā)展考慮過多，缺乏換位思考。部分大學(xué)生生不守紀(jì)律、抄襲論文、考試作弊、拖欠學(xué)費(fèi)、簡歷“注水”、求職造假、隨意毀約、違反合同等問題嚴(yán)重。這個(gè)時(shí)期如果缺乏針對(duì)性的誠信教育，就可能導(dǎo)致大學(xué)生的人格缺陷或偏離，甚至誤入歧途。加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育首先要引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)自我教育，謹(jǐn)言慎行，做到自省、自警、自勵(lì)，提高誠信修養(yǎng)。其次，大學(xué)教師以身作則，揭露打擊學(xué)術(shù)腐敗，重塑學(xué)術(shù)正義，為大學(xué)生樹立誠信榜樣；三是鼓勵(lì)發(fā)揮家庭影響作用，在家庭內(nèi)構(gòu)建一個(gè)良好的誠信氛圍，使得大學(xué)生受到家長熏陶，養(yǎng)成誠實(shí)守信的習(xí)慣。另外，精心組織大學(xué)生開展誠信教育活動(dòng)，開展豐富的校園文化加以加快構(gòu)建誠信校園，克服大學(xué)生的誠信失范現(xiàn)象；最后全社會(huì)行動(dòng)起來發(fā)揚(yáng)誠信文化，重塑誠信風(fēng)氣，營造誠信氛圍，構(gòu)建誠信社會(huì)誠信體系。
（三）加強(qiáng)心理健康教育大學(xué)生處于人生的重要十字路口，面對(duì)學(xué)習(xí)、戀愛、擇業(yè)、就業(yè)多方面問題。大學(xué)生社會(huì)期望高、學(xué)習(xí)就業(yè)壓力大、思想復(fù)雜、彼此之間競爭激烈，再加上學(xué)習(xí)與戀愛的挫折、人際關(guān)系緊張、個(gè)人理想與現(xiàn)實(shí)的沖突等因素，極易導(dǎo)致不良情緒的出現(xiàn)與持續(xù)。在大學(xué)生群體中各種心理問題存在普遍。而在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型、競爭加劇的大背景下大學(xué)畢業(yè)生與就業(yè)壓力過大而引發(fā)的心理問題更呈上升趨勢(shì)。近些年正處于我國高校擴(kuò)招后大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)高峰時(shí)期。很多畢業(yè)生沒能充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前就業(yè)“供大于求”的嚴(yán)峻形勢(shì)和由此帶來的競爭激烈性。部分大學(xué)生對(duì)職業(yè)和對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)就業(yè)感到困惑，難以抉擇，從而心存焦慮，自我感到迷茫，就業(yè)方向不清；有些畢業(yè)生對(duì)踏入社會(huì)的心理準(zhǔn)備不足，對(duì)社會(huì)充滿不安全感，面對(duì)競爭壓力難以自控，甚至緊張、煩躁、情緒低落；有些畢業(yè)生由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和信心，在求職時(shí)或過于緊張，或好高騖遠(yuǎn)，或過于自卑。種種現(xiàn)象表明當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理脆弱，抗挫能力不強(qiáng)，在遇到挫折和困難時(shí)常常會(huì)心灰意冷、意志消沉，甚至感到悲觀失望。積極健康的心理素質(zhì)是應(yīng)對(duì)激烈就業(yè)競爭形勢(shì)必備的基本素質(zhì)。心理健康教育可以幫助大學(xué)生培養(yǎng)積極健康的心理意志品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)適應(yīng)能力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。高校思想政治教育要引導(dǎo)大學(xué)生正確看待就業(yè)的挫折，增強(qiáng)抗挫折能力，消除負(fù)面情緒影響和心理困惑；心理健康教育要引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)、積極、樂觀的就業(yè)心態(tài)，以積極的心態(tài)接受就業(yè)市場的檢驗(yàn)，坦然承受就業(yè)過程中的心理壓力；就業(yè)指導(dǎo)教育要幫助大學(xué)生通過職業(yè)測(cè)評(píng)客觀評(píng)價(jià)自己，科學(xué)職業(yè)目標(biāo)定位，強(qiáng)化擇業(yè)自主意識(shí)，以積極主動(dòng)的良好心態(tài)參與競爭。學(xué)校心理健康教育要對(duì)癥下藥，針對(duì)學(xué)生就業(yè)中遇到的各種困惑和問題，將解決思想問題與解決就業(yè)問題統(tǒng)一起來，通過分析就業(yè)形勢(shì)、傳授就業(yè)技巧、調(diào)整擇業(yè)觀念等各種工作來幫助大學(xué)生進(jìn)行合理定位，科學(xué)選擇，找到滿意工作。
三、以“雙成”教育為引領(lǐng)，分階段開展就業(yè)思想政治教育工作
以“就業(yè)”為導(dǎo)向的高校思想政治教育必須堅(jiān)持“以人為本，全員育人”方針，必須貫穿學(xué)校教育全過程。學(xué)校要建立健全思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)教育機(jī)構(gòu)，組建一支優(yōu)秀的以思政老師為主體，心理老師、就業(yè)指導(dǎo)老師和輔導(dǎo)員積極參與的就業(yè)思想教育團(tuán)隊(duì)，建立思政教育、心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)三位一體的就業(yè)思想教育體系。學(xué)校要組織從事學(xué)生教育和管理的、輔導(dǎo)員、班主任和教師進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)和專業(yè)學(xué)習(xí)，幫助他們提高對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)的能力和水平，為就業(yè)思想政治教育工作的開展提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。要在對(duì)學(xué)生充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生成長規(guī)律，科學(xué)確定分階段教育主題，通過輔導(dǎo)員工作反饋、教師座談、專家論證等方式，有序引導(dǎo)學(xué)生成人、成事、成才、成功。在大學(xué)一年級(jí)，針對(duì)學(xué)生生活環(huán)境的變化、學(xué)習(xí)方式的變化、人際關(guān)系的變化，通過開展“大學(xué)生導(dǎo)行教育”引導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)的新生盡快完成角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，規(guī)劃學(xué)習(xí)生涯；針對(duì)學(xué)生離開父母獨(dú)立生活、自我管理、自主學(xué)習(xí)實(shí)際，通過開展“感恩誠信教育”引導(dǎo)學(xué)生以誠修身、以信律己，真誠回報(bào)社會(huì)、家庭和母校；針對(duì)學(xué)生出勤、衛(wèi)生、禮儀、安全等問題，通過開展“行為規(guī)范養(yǎng)成教育”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律意識(shí)、誠信意識(shí)、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)文明禮貌、安全教育。
在大學(xué)二年級(jí)，針對(duì)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)以及社會(huì)不良風(fēng)氣影響，通過開展“文明修身教育”引導(dǎo)學(xué)生抵制不良風(fēng)氣，樹立文明新風(fēng)，弘揚(yáng)先進(jìn)文化；針對(duì)社會(huì)實(shí)踐、教學(xué)實(shí)習(xí)和志愿者服務(wù)工作存在問題，通過開展“責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育”引導(dǎo)學(xué)生明確責(zé)任使命，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，勇于奉獻(xiàn)社會(huì)，敢于擔(dān)承社會(huì)責(zé)任；針對(duì)學(xué)生生活理想、職業(yè)夢(mèng)想的不確定性，通過開展“生涯規(guī)劃教育”引導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)方向，科學(xué)設(shè)計(jì)人生軌跡，合理規(guī)劃未來生涯。在大學(xué)三年級(jí)，針對(duì)在擇業(yè)過程中缺乏自信和盲目性，通過開展“成功教育”引導(dǎo)學(xué)生把握成功人士成長軌跡，探尋優(yōu)秀人才成功規(guī)律，勵(lì)志成功；針對(duì)學(xué)生過分依賴擇業(yè)，回避自主創(chuàng)業(yè)實(shí)際，通過開展”就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育“引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，幫助學(xué)生順利走上職業(yè)發(fā)展崗位；針對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)校嚴(yán)格管理、老師的殷切期望和學(xué)校生活不適應(yīng)帶來的不理解和抱怨，通過開展“愛校榮校教育”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)大學(xué)成長經(jīng)歷，品味恩師教誨，濃厚母校情懷，感懷母校教育，樹立榮校意識(shí)。
作者：王劍 劉成軍 單位：河北旅游職業(yè)學(xué)院
