單親家庭大學(xué)生就業(yè)研究范文
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1單親家庭大學(xué)生個體發(fā)展中存在的問題
1.1經(jīng)濟(jì)困難隨著我國教育體制從20世紀(jì)90年代開始施行全面深化改革以來，繳費上學(xué)已經(jīng)成為一件非常普通的事情。但是隨著社會、經(jīng)濟(jì)以及高校擴(kuò)招的不斷發(fā)展，學(xué)費也相應(yīng)地水漲船高，這讓中下階層的大學(xué)生感到較大的經(jīng)濟(jì)壓力，而對于單親家庭大學(xué)生來說，繳學(xué)費則成為其家庭主要的困難之一。這主要是由于單親家庭本身的經(jīng)濟(jì)能力與經(jīng)濟(jì)資源都比較緊張，單親家長不但要扮演父親，還要扮演母親，這也就使得其在子女的生活、撫養(yǎng)以及學(xué)習(xí)上都要照顧到，從而造成很多單親家長無法再繼續(xù)集中精力投入到工作當(dāng)中，甚至有些家長放棄了大好前途來照顧子女。
1.2人際交往障礙在我們的成長與日常生活中都需要與他人進(jìn)行交流溝通，人際交往是促進(jìn)我們與他人以及社會形成良好關(guān)系和實現(xiàn)價值的重要手段。但是由于單親家庭的結(jié)構(gòu)與普通家庭存在很大的不同，父親或者母親的離去使得子女在人際交往上會產(chǎn)生很大的阻礙，這不但會造成單親子女的交往意識逐漸下降，而且還會影響其現(xiàn)有朋友的交往關(guān)系，長此以往就會導(dǎo)致單親子女的朋友越來越少，最后只能夠與自己的父親或者母親交流，最終完全阻礙了單親子女的人際交往能力的正常發(fā)展。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國單親家庭大學(xué)生中超過九成選擇在家待著，而不愿意與他人一起，而這一數(shù)據(jù)的結(jié)果與完整家庭的大學(xué)的剛好相反，只占到兩成左右。[1]
1.3心理自卑筆者根據(jù)對現(xiàn)有的單親家庭大學(xué)生就業(yè)研究理論、成果的查閱中發(fā)現(xiàn)，雖然當(dāng)前人們對于單親家庭子女的成長及其就業(yè)中出現(xiàn)的問題已經(jīng)不再單純地歸咎于家庭遠(yuǎn)親，但是依然存在很多成績優(yōu)秀、個性良好的單親家庭大學(xué)生受到就業(yè)歧視，這也就直接激發(fā)出單親家庭大學(xué)生內(nèi)心的心理自卑，進(jìn)而對其以后的就業(yè)選擇和職業(yè)理想的發(fā)展產(chǎn)生了長遠(yuǎn)的消極影響。單親家庭大學(xué)生的心理自卑主要體現(xiàn)在對社會大眾文化存在極端的偏見或者排斥，對自我評價過低，甚至是形成消極、自我否定的人生態(tài)度，而在單親家庭大學(xué)生走向社會尋找工作時，這種心理的自卑一旦受到刺激就會立即表現(xiàn)出來，這是非常不利于單親家庭子女順利實現(xiàn)就業(yè)的。
2單親家庭大學(xué)生就業(yè)難所產(chǎn)生的問題
單親家庭大學(xué)生在就業(yè)選擇與職業(yè)理想實現(xiàn)過程中經(jīng)常遭遇各種歧視與不公平的待遇，而單親家庭大學(xué)生與其他普通大學(xué)生一樣都是在奮斗、拼搏之下才能夠有機(jī)會去追求自己的人生理想，所以當(dāng)前對于單親家庭大學(xué)生就業(yè)上的歧視與種種阻礙對其身心的健康發(fā)展產(chǎn)生了消極影響，同時也不利于社會的和諧發(fā)展。
2.1在職業(yè)選擇以及職業(yè)理想實現(xiàn)過程中所遭遇的歧視會直接導(dǎo)致單親家庭大學(xué)生形成錯誤的就業(yè)觀與價值觀，甚至有的大學(xué)生會產(chǎn)生反社會心理大學(xué)期間是個人形成完整的人生觀、世界觀和價值觀的重要時期，而這時的大學(xué)生在穩(wěn)定性、心理承受能力以及適應(yīng)能力上都比較差，同時也非常容易受到外界因素的影響。單親家庭子女在大學(xué)學(xué)習(xí)時期，本身生活與人際交往就已經(jīng)受到了一定的限制，其與完整家庭的大學(xué)生相比來說對于社會的了解就比較匱乏，而這樣就造成單親家庭大學(xué)生對于未來發(fā)展以及在職業(yè)選擇上比較理想化，希望盡快實現(xiàn)自己的個人價值。[2]因此，一旦在就業(yè)中受到各種歧視和冷遇，就會讓他們簡單地認(rèn)為是社會對他們的排斥或者不歡迎，進(jìn)而也就形成了錯誤的價值觀，甚至有些大學(xué)生選擇了放棄工作或者自暴自棄，變成了啃老族，這也加劇了單親家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
2.2單親家庭大學(xué)生遭遇就業(yè)歧視有悖于和諧社會以及法律規(guī)范我國《憲法》第三十三條明確規(guī)定任何公民都平等地享受憲法以及法律規(guī)定的各項權(quán)利，這些權(quán)利主要包含經(jīng)濟(jì)、政治以及文化與社會等各個方面的平等權(quán)利，而平等就業(yè)就是其中的一項重要的權(quán)利。這也就說明我國公民在職業(yè)選擇與職業(yè)理想實現(xiàn)過程中應(yīng)當(dāng)處于平等的地位，并且不能因為其家庭結(jié)構(gòu)的不完整或者個人的外形等為由來剝奪其的獲得平等就業(yè)的權(quán)利。[3]但是在實際中，國內(nèi)就業(yè)市場對于單親家庭大學(xué)生依然存在嚴(yán)重的就業(yè)歧視，甚至是直接排斥，這也就直接造成單親家庭大學(xué)生失去了就業(yè)與實現(xiàn)自我發(fā)展的機(jī)會，長此以往就會使得他們對于生活以及未來失去了信心，就很有可能對單親家庭大學(xué)生的個人心理甚至是生存產(chǎn)生巨大威脅。
3解決單親家庭大學(xué)生就業(yè)問題的策略
3.1運用多種手段來鼓勵招聘單位采用單親家庭大學(xué)生來就業(yè)當(dāng)前我國政府應(yīng)當(dāng)盡快研究和制定一系列的激勵政策以及各項優(yōu)惠措施來鼓勵招聘單位來積極主動地幫扶單親家庭大學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)。另外，單親家庭大學(xué)生就業(yè)問題的有效解決不但需要政府的政策性幫扶，而且還需要全社會的支持，這也就要求我國政府在發(fā)展經(jīng)濟(jì)與促進(jìn)社會發(fā)展中要始終將人民利益放在第一位，并且以努力創(chuàng)建社會主義和諧社會為發(fā)展目標(biāo)來作為這項工作的重要指導(dǎo)思想。單親家庭大學(xué)生就業(yè)問題的有效解決不但是對我國政府執(zhí)政與職能發(fā)揮的重要的考驗，而且也是樹立政府形象以及維護(hù)社會穩(wěn)定的重要手段。所以，我國政府應(yīng)當(dāng)從社會政策的制定與實施角度上出發(fā)，對社會中存在的各種矛盾、各種問題進(jìn)行協(xié)調(diào)解決，尤其是關(guān)乎公民的各項基本權(quán)利的保護(hù)上。比如美國制定的《充分就業(yè)法》就有這樣的規(guī)定：“聯(lián)邦政府務(wù)必要運用協(xié)調(diào)、計劃以及各項職權(quán)的行使來優(yōu)化社會、經(jīng)濟(jì)、文化、政治資源來充分保障公民的就業(yè)權(quán)，為其提供有益的就業(yè)機(jī)會。”所以，在解決單親家庭大學(xué)生就業(yè)問題上，我國政府就必須主要從政策角度上著手，從而為單親大學(xué)生實現(xiàn)順利就業(yè)提供政策性的保障。首先是制定實施一系列的激勵手段來鼓勵招聘單位來積極主動地吸收單親家庭大學(xué)生來本單位就業(yè)；其次是要通過多項優(yōu)惠幫扶政策來幫助和鼓勵單親家庭大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，從而培養(yǎng)出單親家庭大學(xué)生的自強(qiáng)以及適應(yīng)能力；最后是相關(guān)部門要定期組織開展對大學(xué)生，尤其是單親家庭大學(xué)生的就業(yè)培訓(xùn)和幫扶，從而使得單親家庭大學(xué)生可以形成與社會發(fā)展符合的價值觀，同時也能夠及時地了解各項職業(yè)發(fā)展的前景，以此來幫助單親家庭大學(xué)生可以找到適合自己的職業(yè)方向，最終順利就業(yè)。
3.2培養(yǎng)單親家庭大學(xué)生形成良好的品格，引導(dǎo)其正確健康成長良好的品格是促進(jìn)個體成功的必備條件，這也是很多成功人士打拼經(jīng)歷中經(jīng)常提到的一點。所以說，對于單親家庭大學(xué)生來說，擁有良好的品格就顯得尤為重要。由于單親家庭大學(xué)生本身在家庭經(jīng)濟(jì)狀況、情感關(guān)懷上都處于極其匱乏的狀態(tài)，所以其在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下更應(yīng)當(dāng)以辯證的態(tài)度來看待就業(yè)問題，從而逐步地解決在求職與就業(yè)中出現(xiàn)的問題。[4]因此，高等院校應(yīng)當(dāng)在對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)時，特別關(guān)注對單親家庭大學(xué)生的良好品格的培養(yǎng)，可以采取模擬招聘以及定期組織單親家庭大學(xué)生心理輔導(dǎo)或者相關(guān)活動來引導(dǎo)其形成完整、健康正確的品質(zhì)和價值觀。另外，單親家庭大學(xué)生也應(yīng)當(dāng)積極地接受社會的正能量，多與他人進(jìn)行交流，比如可以參加一些社會性的活動、閱讀一些鼓勵性的書籍等等，從而在根本上形成良好的品質(zhì)。
3.3高等院校要增強(qiáng)對單親家庭大學(xué)生的心理教育，培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的適應(yīng)與心理承受能力隨著包含單親家庭大學(xué)生在內(nèi)的大學(xué)生弱勢群體遭遇就業(yè)歧視的現(xiàn)象越來越多，單親家庭大學(xué)生在面臨就業(yè)問題時的心理壓力也越來越大，從而產(chǎn)生各種各樣的心理問題，而要想有效地解決其心理上的問題，就要培養(yǎng)出單親家庭大學(xué)生的適應(yīng)與心理壓力承受能力。首先高等院校要引導(dǎo)單親家庭大學(xué)生對自我有一個正確、客觀的評價，從而確立合理的職業(yè)方向；其次是要引導(dǎo)單親家庭大學(xué)生形成良好的心態(tài)，從而使得大學(xué)生形成自強(qiáng)自立、勇于面對失敗、百折不撓的堅毅品質(zhì)；最后是高等院校要培養(yǎng)出單親家庭大學(xué)生在面對就業(yè)困難以及遭遇就業(yè)歧視時的適應(yīng)與心理承受壓力的能力。比如可以引導(dǎo)大學(xué)生運用轉(zhuǎn)移注意力、降低感受性以及合理的壓力宣泄等方式來平衡心理的壓力，進(jìn)而形成良好的心理承受與適應(yīng)能力。
3.4組織開展符合單親家庭大學(xué)生就業(yè)需求的就業(yè)培訓(xùn)，提升這一群體的就業(yè)能力水平就業(yè)能力對于提升弱勢群體大學(xué)生的求職、創(chuàng)業(yè)的成功率有著重要的促進(jìn)作用，尤其是對于單親家庭大學(xué)生而言更加重要。[5]所以，我國政府與各大高等院校應(yīng)當(dāng)依據(jù)單親家庭大學(xué)生的性格特點以及能力水平來制定和實施個性化的培訓(xùn)，以此來幫助單親家庭大學(xué)生獲得一些實用性的能力，從而提升其就業(yè)的競爭能力。
4結(jié)語
筆者通過對單親家庭大學(xué)生的個體發(fā)展以及就業(yè)難引發(fā)的一系列問題的研究分析，發(fā)現(xiàn)隨著我國單親家庭大學(xué)生數(shù)量的不斷增加，這一群體成為大學(xué)生弱勢群體的主要構(gòu)成部分。因此，單親家庭大學(xué)生在與完整家庭大學(xué)生面臨同樣的就業(yè)壓力時，就會感到前所未有的心理、身體上的壓力，而有效解決單親家庭大學(xué)生就業(yè)問題不但需要政府的政策性幫扶與指導(dǎo)，而且還需要高等院校與全社會的關(guān)注與幫助，從而真正地提升單親家庭大學(xué)生的就業(yè)競爭力水平。筆者相信這一問題的解決不僅僅有利于我國高等教育的健康發(fā)展，而且在一定程度上也有利于社會主義和諧社會的發(fā)展。
作者：劉清宇 單位：電子科技大學(xué)中山學(xué)院