單親小學生的幾種教育策略范文

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摘要：

本文列舉了一些單親小學生由于多種原因造成的幾種典型的性格特點：性格孤僻；態(tài)度漠然；謹小慎微；喜好幻想；暴力傾向。并論述了針對各種性格特點的單親小學生所采取的四種有效應對策略，以提高對單親小學生的關愛和教育的成效。

關鍵詞：

單親學生；關愛；教育；疏導

近三十年的小學班主任工作中，我接觸了許多的單親學生。其中有些單親小學生，留下了許多讓人心碎的故事，家庭的陰霾籠罩了孩子的心靈，使他們形成一定的性格缺陷。這些單親小學生大致可分成以下幾種：

1性格孤僻，行為怪異

離異家庭的孩子，在父母的相互毆打或冷戰(zhàn)中，長期經受了驚恐與無助的反復折磨，使他們的情緒和情感受到了極大的影響，形成了焦慮、緊張、恐懼的情緒品質，就會形成孤僻，不合群的性格。在學校很難和其他同學和諧相處，甚至在家也不和家人說話。這些孩子，易被激怒，情緒極不穩(wěn)定，偶爾的小事，就會引起突然的，不可遏止的憤怒或者情緒突然低落。

2態(tài)度漠然，有破壞行為

有些孩子長期得不到溫暖與疼愛，在家里受盡了不合理的折磨，尤其是小學生，掙扎也沒有用，久之形成逆來順受，漠然處之的態(tài)度。這種性格形成的原因，多是有一個施暴的父親。父親常把自己的怒氣轉嫁到孩子的身上。孩子毫無緣由地成了出氣筒。孩子在父親的暴力下煉就了漠然處之的性格。為了發(fā)泄自己的不滿，他們就用偷偷破壞的行為來報復大人。

3謹小慎微，心理負擔極重

有些孩子，誤以為父母的離婚是因為自己不乖，惹怒了爸爸或者媽媽，因此自責。再有，單親家長自己帶孩子也是不易，時常對孩子發(fā)出抱怨，更讓孩子自感愧疚。于是，謹小慎微，行動起來察言觀色，失去了兒童的天真爛漫。

4羨慕別人，喜好幻想

有些單親的小學生，看見別人父母帶著孩子其樂融融的樣子，會分外羨慕。他們常常幻想自己也有父母的疼愛，也能享受家庭的溫暖。蓉兒常常在她的作業(yè)本里夾上一張紙條“老師，你要是我媽媽多好?！弊屓擞X得她又可愛又可憐。

5暴力傾向，下手狠毒

父母離婚對未成年子女造成精神創(chuàng)傷。有些兒童在父母離婚的心理刺激下，性情發(fā)生改變。有的變?yōu)榇直?、煩燥，有暴力傾向。也有些孩子，可能是父母生氣時的犧牲品，出氣筒，替罪羊……以致他們也想用暴力行為宣泄情緒。那么我們怎樣幫助這些單親的孩子呢？陳輝梅說：“班主任是學校實施心理健康教育的主力軍。”班主任作為學校教育組織系統(tǒng)中最基層的教育者，主持班級工作，教書育人，是與學生接觸最多，對學生了解最多的人，是適合將心理健康教育的各種力量結合起來的人。在近三十年的班主任工作中，我覺得以下幾種策略頗為有效：

1了解孩子內心的需求，做他們最信任的人

父母離異的孩子，被父母一方拋棄，或者被做為要挾另一方的砝碼，承受了幼小心靈不該承受的痛苦，使他們產生了對人不信任的心理。教師要了解孩子的內心需求，讓他們知道自己和別人一樣可愛，找到并放大他們的優(yōu)點，提升他們的自信和勇氣。讓孩子知道你是最了解他的人，最信任他的人，他就會向你敞開心扉。鑫宇常常搞破壞，但是他寫字特別漂亮。我就把他寫的字拍成照片，傳到手心網(wǎng)和校訊通上，高調表揚。這讓鑫宇增強了許多自信，臉上也露出了難得的笑容。鑫宇在家受了委屈，也會向我傾訴，非常信任我。

2創(chuàng)設和諧的情境，營造溫馨的氛圍

開展豐富多彩的活動，創(chuàng)設和諧的情境，營造溫馨的環(huán)境氛圍，把內向孩子吸引進來。在活動中，讓他們得到潛移默化，給他們表現(xiàn)的機會，丟掉孤僻與內向，讓他們生動活潑起來。欣悅是目前班級里最內向的孩子。我在班級創(chuàng)設了“我愛中華古詩詞”的多項活動。欣悅在活動中表現(xiàn)突出，因此提升了在同學中的威望。此后欣悅積極參加各項活動。游戲是孩子們的天堂。豐富多彩的活動，在孩子們眼里就像有趣的游戲，于歡聲笑語中，使性格內向的孩子融入其中，從而合群，不再孤僻。

3指導他們，做堅強的孩子，敢于直面人生

有些事，是我們力不能及的。我們沒有權力阻止孩子的父母離婚，孩子的父母不再相愛，有追求各自幸福的權力。而大多父母離婚之后，或維系新的家庭，很少有充足的精力管原來的孩子。這時，我們只能勸勉孩子直面自己的人生。我的學生中，甚至有的和我提到想自殺。面對這樣的孩子，我不斷告訴他們，生命是最寶貴的，任何時候都要珍惜。我以自己的經歷和一些命運坎坷的名人的經歷，疏導他們，鼓勵他們克服困難，做堅強的人，勇敢地直面自己的人生。

4主動和孩子的父母溝通，引導家長正確對待子女的教育

北京四中校長劉長銘說：“家長與老師配合得越好，教育就越會成功?！卑嘀魅我欢ㄒ膭顔斡H家長要充滿自信，提高教育水平。有許多名人也是單親家庭長大的，他們是教育成功案例。家訪、電話、微信、手心網(wǎng)、校訊通，都是良好的溝通方式。家長會更是和家長溝通的好途徑。通過家長會激勵家長承擔起教子成才的重任，指導家長如何輔導孩子學習，怎樣培養(yǎng)親子感情，如何樹立家長的威信。只有家長在孩子眼里有威信，孩子才會信服家長。單親的小學生缺失父母關愛，形成不健康的心理，如果社會、學校不給予關懷和幫助，他們的自卑感將越來越重，對前途喪失信心，從而表現(xiàn)出不良行為，有的甚至會報復社會，有的甚至走上犯罪道路。作為我們班主任，給予單親的孩子多一份關愛，讓他們生活在充滿關愛的環(huán)境里，我們責無旁貸！

參考文獻：

［1］陳輝梅．《論班主任是學校實施心理健康教育的主力軍》．出版《華中師范大學》，2000．

［2］萬來和．《離異單親家庭學生教育的問題、成因及對策研究》．華中師范大學學士論文，2011年10月．

作者:田麗錕 單位:遼寧省沈陽市鐵西區(qū)大青中心校