職業(yè)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的作用7篇范文

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第一篇：職業(yè)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的作用

1職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中所發(fā)揮作用和重要性的現(xiàn)狀與問題

從職業(yè)指導(dǎo)效果來看，關(guān)注就業(yè)率多，關(guān)注就業(yè)質(zhì)量少，使其在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作的作用和重要性不夠凸顯。①職業(yè)指導(dǎo)人員往往只關(guān)心畢業(yè)生是否與企業(yè)簽訂四方協(xié)議或者勞動(dòng)合同，只要找到一個(gè)工作崗位即可，對(duì)從事的具體職業(yè)及以后的發(fā)展前景并不十分在意。②學(xué)校與企業(yè)建立實(shí)習(xí)合作關(guān)系，簽訂實(shí)習(xí)就業(yè)合作基地，但實(shí)際上學(xué)生在該企業(yè)就業(yè)的機(jī)會(huì)卻很少，這一方面說明學(xué)生對(duì)該企業(yè)的滿意度差，另一方面說明企業(yè)僅僅將實(shí)習(xí)生當(dāng)作廉價(jià)勞動(dòng)力使用，并非正常招聘，此類實(shí)習(xí)就業(yè)基地的作用很小。③學(xué)校每年會(huì)召開各種形式的招聘會(huì)，保險(xiǎn)公司、房地產(chǎn)投資公司等垃圾企業(yè)入駐校園招聘會(huì)，提供的職位數(shù)量多，就業(yè)質(zhì)量差。

2職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用和重要性

職業(yè)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生具有導(dǎo)向作用，可以幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，結(jié)合自身情況客觀地進(jìn)行職業(yè)定位，有利于大學(xué)生的全面發(fā)展，通過職業(yè)指導(dǎo)人員的經(jīng)驗(yàn)傳導(dǎo)，掌握適合的就業(yè)需求信息，最終實(shí)現(xiàn)順利安全就業(yè)。（1）職業(yè)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生具有導(dǎo)向作用，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。據(jù)調(diào)查，高校畢業(yè)生失業(yè)除了競(jìng)爭(zhēng)激烈的原因之外，還有一個(gè)更重要的因素，那就是畢業(yè)生普遍存在著自身就業(yè)定位不明確，對(duì)高薪水、優(yōu)待遇工作充滿了向往，卻忘記了崗位的高要求。造成了所謂的“高不成，低不就”心理，往往不被用人單位接受。就業(yè)觀念指導(dǎo)工作，可以改變畢業(yè)生的偏見，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)，積極利用國(guó)家和地方政府拓寬畢業(yè)生基層就業(yè)渠道的政策，擴(kuò)大就業(yè)選擇機(jī)會(huì)。通過職業(yè)指導(dǎo)，大學(xué)畢業(yè)生可以正確地認(rèn)識(shí)自我，客觀地確定就業(yè)期望和職業(yè)定位，最終實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。（2）職業(yè)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生具有導(dǎo)航作用，幫助大學(xué)生提高綜合素質(zhì)，有利于畢業(yè)生全面發(fā)展。學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)前，必然有對(duì)自我的分析，但沒有基于任何理論的分析是毫無用處的。通過學(xué)習(xí)霍蘭德的職業(yè)性向理論、薩帕的職業(yè)生涯發(fā)展理論等相關(guān)知識(shí)，學(xué)生可以在自己的興趣愛好、興趣能力分析的基礎(chǔ)上，對(duì)職業(yè)進(jìn)行選擇。職業(yè)指導(dǎo)又是學(xué)生心理教育的一個(gè)重要組成部分，通過心理輔導(dǎo)，解決其成長(zhǎng)中遇到的生涯設(shè)計(jì)和面臨的人生抉擇，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)生活等方面的障礙，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適，消除心理困擾，減輕心理壓力，保持良好的情緒。（3）職業(yè)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生有經(jīng)驗(yàn)傳導(dǎo)作用，幫助畢業(yè)生少走彎路。對(duì)于剛剛步入社會(huì)的大學(xué)生畢業(yè)生而言，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，往往容易出現(xiàn)以下幾個(gè)情況：①對(duì)就業(yè)程序知之甚少，盲目簽訂就業(yè)協(xié)議及勞動(dòng)合同，導(dǎo)致自身權(quán)益受到損害。②法律意識(shí)淡薄，當(dāng)自身權(quán)益受到損害時(shí)，不能通過法律武器保護(hù)自己。③對(duì)用人單位提供的招聘信息警惕性不強(qiáng)，容易掉入虛假企業(yè)招聘的“陷阱”，尤其對(duì)網(wǎng)絡(luò)招聘的真實(shí)性把握不夠準(zhǔn)確。④對(duì)自身定位不夠準(zhǔn)確，容易好高騖遠(yuǎn)，頻繁跳槽以致于錯(cuò)失最佳的就業(yè)機(jī)會(huì)。通過職業(yè)指導(dǎo)，不僅能幫助畢業(yè)生形成正確的價(jià)值觀、道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，提高畢業(yè)生的職業(yè)適應(yīng)能力，而且能幫助他們提供需求信息及擇業(yè)策略，使畢業(yè)生能夠順利安全就業(yè)。

3針對(duì)職業(yè)指導(dǎo)問題的實(shí)際措施

為解決職業(yè)指導(dǎo)在高校就業(yè)工作中存在的問題，充分發(fā)揮其在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用及重要性，提出了若干實(shí)踐做法。（1）加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高其專業(yè)化水平，充分發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)的作用及重要性。高校根據(jù)其專業(yè)特色及就業(yè)方向，考慮用人單位的需求，整合專業(yè)的師資隊(duì)伍，采取模塊化的教學(xué)方式，力爭(zhēng)每個(gè)教學(xué)模塊有專家，以此為切入點(diǎn)，調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，打造精品課程，實(shí)現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)課程的整體效應(yīng)，使其在就業(yè)工作精細(xì)化服務(wù)中真正發(fā)揮主導(dǎo)作用。為契合珠海產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，結(jié)合高校專業(yè)特色和就業(yè)方向，融合企業(yè)高管、政府專家、優(yōu)秀校友等資深人士打造師資隊(duì)伍。（2）加強(qiáng)個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)，實(shí)行學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，充分發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)的作用及重要性。高校根據(jù)社會(huì)需要和學(xué)生的能力素質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)等個(gè)體差異，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生選擇專業(yè)方向、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生選課、考研、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、參加社會(huì)實(shí)踐和科技創(chuàng)新等活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)以通識(shí)教育引領(lǐng)融入專業(yè)教育的職業(yè)指導(dǎo)。制定實(shí)名制職業(yè)指導(dǎo)問卷，將具有代表性職業(yè)指導(dǎo)記錄存檔，以便今后更好地開展職業(yè)指導(dǎo)咨詢活動(dòng)。（3）使用職業(yè)指導(dǎo)測(cè)評(píng)工具，進(jìn)行全程化職業(yè)指導(dǎo)，充分發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)的作用及重要性。高校借助科學(xué)完善的測(cè)評(píng)體系，對(duì)學(xué)生的職業(yè)性格趨向作出正確的判斷，結(jié)合學(xué)生自身的性格、興趣愛好等因素，幫助其實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃。高校從新生入學(xué)開始對(duì)其進(jìn)行“新生入學(xué)教育”，通過舉辦職業(yè)指導(dǎo)講座、職業(yè)生涯規(guī)格大賽等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，帶著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、扎實(shí)的專業(yè)功底、廣博的知識(shí)內(nèi)涵、敏銳的觀察視野走向各自的工作崗位。（4）校園招聘活動(dòng)與就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)相融合，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，充分發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)的作用及重要性。高校長(zhǎng)期建立與用人單位合作的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)行“多層次、寬領(lǐng)域聯(lián)合”拓寬就業(yè)市場(chǎng)。通過建立實(shí)習(xí)合作基地等方式，為學(xué)生搭建就業(yè)平臺(tái)，并定時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)基地企業(yè)進(jìn)行走訪，保障學(xué)生實(shí)習(xí)的效果。同時(shí)，參加招聘會(huì)的企業(yè)要經(jīng)過高校的嚴(yán)格審核，類似保險(xiǎn)、房地產(chǎn)等相關(guān)公司一概拒絕入場(chǎng)，保障為畢業(yè)生提供高質(zhì)量的就業(yè)崗位。

作者：白冰冰單位：吉林大學(xué)珠海學(xué)院

第二篇：試論職業(yè)指導(dǎo)的作用

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

1.勞動(dòng)力供求矛盾突出。十二五”時(shí)期，我國(guó)就業(yè)存在的主要困難一是勞動(dòng)力供大于求，總量壓力依然很大，并將在今后一個(gè)時(shí)期持續(xù)存在；二是就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾將進(jìn)一步激化。目前，企業(yè)“招工難”和勞動(dòng)者“就業(yè)難”問題并存，并且有常態(tài)化趨勢(shì)。無論是淘汰落后產(chǎn)能還是節(jié)能減排、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)等，都將對(duì)就業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生深刻的影響。越來越突出的問題是技能人才短缺，畢業(yè)生能力發(fā)展不均衡，學(xué)用脫節(jié)，畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力與用人單位要求存在較大差距，這是導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)困難的重要因素。

2.我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)為壓力與機(jī)遇共存。高等教育由精英化轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀巧鐣?huì)發(fā)展和國(guó)民素質(zhì)提高的要求和重要標(biāo)志之一。因此，大學(xué)生就業(yè)格局必然經(jīng)歷由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變的過程，即大學(xué)生作為一個(gè)普通社會(huì)成員求職和就業(yè)。因此，大學(xué)生有必要消除自己的主觀理想預(yù)期與社會(huì)客觀實(shí)際之間的差距，主動(dòng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、提高自身素質(zhì)，以充分適應(yīng)社會(huì)。

二、實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)的作用

1.指導(dǎo)學(xué)生正確把握目前的就業(yè)形勢(shì)，了解和熟悉國(guó)家、省市相關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策。隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深入，現(xiàn)在畢業(yè)生主要采取自主擇業(yè)的方式，即用人單位和求職者雙向選擇。因此，在高校開展職業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)幫助畢業(yè)生釋疑解惑、調(diào)整好心理狀態(tài)、順利走上工作崗位，有著重要的作用。鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國(guó)建設(shè)最需要人才的邊遠(yuǎn)地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，干出一番事業(yè)，實(shí)現(xiàn)人才資源的合理配置。

2.幫助學(xué)生認(rèn)清自我優(yōu)勢(shì)與不足，有針對(duì)性地提高自己。職業(yè)指導(dǎo)工作幫助學(xué)生解剖和分析自己，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)大學(xué)生自我提高。社會(huì)需要和歡迎品學(xué)兼優(yōu)的、基礎(chǔ)扎實(shí)的復(fù)合型人才，這就激勵(lì)大學(xué)生知識(shí)、能力等多方面發(fā)展，在校期間不斷提高知識(shí)、技能和心理承受能力，從而在進(jìn)大學(xué)時(shí)就有職業(yè)的考慮，學(xué)習(xí)目的明確，職業(yè)設(shè)計(jì)完善，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

3.指導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立合理的擇業(yè)觀念。高校學(xué)生接受的是專業(yè)化教育，以后的就業(yè)方向與所學(xué)專業(yè)關(guān)系密切。通過大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作，學(xué)生進(jìn)一步了解所學(xué)專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢(shì)，幫助他們樹立合理的擇業(yè)觀念，將萌動(dòng)的、自在狀態(tài)的求職期望上升為實(shí)在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為。

4.指導(dǎo)畢業(yè)生掌握求職對(duì)策，促進(jìn)順利就業(yè)。求職是高等學(xué)校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對(duì)社會(huì)上眾多的用人單位和招聘會(huì)，他們必須做出選擇，以順利就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學(xué)生生涯，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，在面臨求職抉擇時(shí)常常無所適從。大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握應(yīng)聘規(guī)則和求職技巧，從而為畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。

5.激勵(lì)學(xué)生以新的姿態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí)，走向成功。目前，終身學(xué)習(xí)已成為社會(huì)發(fā)展的潮流。在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，掌握知識(shí)將成為人們的追求，終身學(xué)習(xí)將成為社會(huì)的時(shí)尚。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課在完成就業(yè)前的教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)，為他們?nèi)松晒Υ蚝没A(chǔ)。總的來看，大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)工作是促進(jìn)大學(xué)生合理就業(yè)的重要措施，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生成功就業(yè)的重要環(huán)節(jié)。在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，開展針對(duì)性、操作性、專業(yè)性強(qiáng)的職業(yè)指導(dǎo)勢(shì)在必行，意義重大。

作者：王素芳單位：東營(yíng)職業(yè)學(xué)院

第三篇：職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

1大學(xué)生在就業(yè)方面遇到的主要問題

1．1大學(xué)生自身的特點(diǎn)決定其對(duì)職業(yè)的期許與困惑并存目前在校的大學(xué)生基本都是“90后”，受社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的影響，“90后”大學(xué)生具有主流價(jià)值觀積極但呈多元化趨勢(shì)、主體意識(shí)強(qiáng)但協(xié)作能力較弱、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但實(shí)踐能力較弱等特點(diǎn)。在心理上，大多數(shù)大學(xué)生還處于生理成熟向心理成熟的過度期。對(duì)于職業(yè)期待方面，有調(diào)查顯示“90后”大學(xué)生職業(yè)期待可大致分為兩類：一是“穩(wěn)定型”職業(yè)期待；二是“發(fā)展型”職業(yè)期待。穩(wěn)定型職業(yè)期待主要是指選擇自己未來從事的職業(yè)時(shí)主要考慮職業(yè)的“穩(wěn)定”性，而發(fā)展型基業(yè)期待主要是指選擇職業(yè)時(shí)更多考慮職業(yè)所能帶來的職位升遷和地位上升及主體成就感的滿足。“90后”大學(xué)生對(duì)未來職業(yè)的期待值與他們現(xiàn)有的職業(yè)生涯規(guī)劃能力之間存在著差距，或者說“90后”大學(xué)生更多的是對(duì)未來職業(yè)有個(gè)初步的期許，至于如何更好地了解自己、探索職業(yè)，做出合理的學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃的能力還不足，這也表明了職業(yè)指導(dǎo)對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)成才、成功就業(yè)的重要作用。

1．2宏觀的就業(yè)形勢(shì)給大學(xué)生就業(yè)帶來一定挑戰(zhàn)2014年全國(guó)高校大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)到727萬人，再創(chuàng)歷史新高。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)持續(xù)低迷，我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩，就業(yè)總量持續(xù)增加和就業(yè)結(jié)構(gòu)性沖突等多重壓力下，當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻，給大學(xué)生就業(yè)帶來一定挑戰(zhàn)。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》的要求，2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，高等教育毛入學(xué)率要達(dá)到40％。這意味著未來幾年我們普通高校畢業(yè)生人數(shù)還會(huì)持續(xù)增長(zhǎng)。而國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不可能在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)較大好轉(zhuǎn)，經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量的持續(xù)健康發(fā)展是我國(guó)未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的長(zhǎng)久目標(biāo)，高校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的對(duì)應(yīng)匹配也需要時(shí)間。所以，大學(xué)生復(fù)雜嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)仍然會(huì)持續(xù)較長(zhǎng)一段時(shí)間。面對(duì)現(xiàn)實(shí)情況，如何來提高大學(xué)生求職競(jìng)爭(zhēng)力、更好地實(shí)現(xiàn)人職匹配，高效的大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)就顯得尤為必要。

2職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的作用和重要性

2．1引導(dǎo)學(xué)生了解自己、樹立目標(biāo)，增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃是職業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容之一，而引導(dǎo)學(xué)生了解自己、進(jìn)行自我認(rèn)知是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的首要環(huán)節(jié)。一個(gè)人如果不了解自己，更談不去了解什么樣的職業(yè)適合自己。自我認(rèn)知包括認(rèn)識(shí)自己的興趣、分析自己的性格、了解自己的能力與技能、明白自己的需求與價(jià)值觀。換句話說，進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)也就是一個(gè)認(rèn)識(shí)自己喜歡做什么、適合做什么、擅長(zhǎng)做什么以及最終想要追求什么的過程。內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，通過職業(yè)指導(dǎo)能夠激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)成才的內(nèi)驅(qū)力，樹立目標(biāo)，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性，提升自身綜合素質(zhì)，增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為實(shí)現(xiàn)滿意就業(yè)做好準(zhǔn)備。

2．2引導(dǎo)學(xué)生探索職業(yè)、了解社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人職匹配學(xué)生在上大學(xué)之前，更多地是關(guān)注如何增加自己的高考分?jǐn)?shù)、考一所理想的大學(xué)，主要的精力都集中在高考知識(shí)的學(xué)習(xí)上，而很少去參加社會(huì)實(shí)踐、很少去關(guān)注職業(yè)有關(guān)的知識(shí)。從理論上來說，上大學(xué)所學(xué)專業(yè)應(yīng)該與畢業(yè)后所從事的職業(yè)有很大的關(guān)聯(lián)。高中生往往在高考志愿填報(bào)的時(shí)候才開始關(guān)注自己未來想從事什么樣的職業(yè)，此時(shí)對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)較為感性，也不乏志愿填報(bào)干脆聽從父母的意見的情況。因此，上了大學(xué)之后給學(xué)生開展職業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解職業(yè)的內(nèi)涵、類型、職業(yè)與專業(yè)的關(guān)系等內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生搜集感興趣的職業(yè)的產(chǎn)生歷史、發(fā)展的過程，進(jìn)行職業(yè)生涯訪談和與職業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐等等，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)人職匹配至關(guān)重要。

2．3為大學(xué)生求職實(shí)踐提供科學(xué)的方法和技巧，提高求職成功率畢業(yè)生求職、擇業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)。在當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)下，幾乎所有的高校都會(huì)為畢業(yè)生的求職提供招聘信息、簡(jiǎn)歷制作培訓(xùn)、面試技巧培訓(xùn)、國(guó)家就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)介紹、企事業(yè)單位經(jīng)驗(yàn)人士經(jīng)驗(yàn)交流等等指導(dǎo)幫助。另外，在非畢業(yè)班的學(xué)生中，也會(huì)組織開展像模擬競(jìng)聘、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等活動(dòng)。通過這些職業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠提前體驗(yàn)求職實(shí)踐，提升求職實(shí)踐的技巧方法，增加求職成功率。

2．4引導(dǎo)學(xué)生正確分面對(duì)就業(yè)形勢(shì)、調(diào)整就業(yè)心態(tài)最近幾年，各種關(guān)于普通高校畢業(yè)生人數(shù)屢創(chuàng)新高、就業(yè)形勢(shì)如何嚴(yán)峻的報(bào)道屢見媒體和報(bào)端，給畢業(yè)生帶來了不少就業(yè)壓力。就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻是客觀存在的事實(shí)，但是并不代表無業(yè)可就，現(xiàn)實(shí)的情況是“用工荒”與“就業(yè)難”并存，有很多學(xué)生就不了業(yè)，但也有很多的企業(yè)招不到人。所以，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)指導(dǎo)，樹立職業(yè)平等的觀念，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確理解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，提早做好就業(yè)準(zhǔn)備，調(diào)整好求職心態(tài)，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

2．5培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)大學(xué)生不應(yīng)該只是求職者，還應(yīng)該成為工作崗位的創(chuàng)造者。在國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的大背景下，創(chuàng)業(yè)教育在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中占據(jù)越來越重的份量。創(chuàng)業(yè)教育是通過培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，最終使其具備一定創(chuàng)業(yè)能力的教育。大學(xué)生充滿活力，具備一定的科研能力、知識(shí)水平和創(chuàng)新能力。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育可以充分挖掘和發(fā)揮大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，在他們身上播撒創(chuàng)業(yè)的種子，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，幫助學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識(shí)和個(gè)人自身?xiàng)l件，選擇適合社會(huì)需要并易于創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域和方式。通過發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，能解決大學(xué)生自身的就業(yè)問題并為社會(huì)創(chuàng)造大量就業(yè)機(jī)會(huì)。總之，在高校開展職業(yè)指導(dǎo)不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知、職業(yè)探索，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，還能增強(qiáng)學(xué)生正確分析就業(yè)形勢(shì)的能力、鍛煉學(xué)生求職技能、調(diào)整求職心態(tài)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)等。

作者：劉麗萍單位：欽州學(xué)院

第四篇：職業(yè)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生就業(yè)中的影響

一、影響大學(xué)生就業(yè)的心理因素分析

（一）社會(huì)環(huán)境因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)所造成的影響隨著高等教育逐漸普及化、大眾化，人才趨勢(shì)也呈現(xiàn)出了逐日上升的情況，加上社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中對(duì)于不同專業(yè)的人才需求差異很大，并且區(qū)域性的經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)嚴(yán)重失衡，社會(huì)上也依然存在著任人唯親的不正之風(fēng)，這些問題都在極大程度上影響著畢業(yè)生正確的就業(yè)心理。

（二）學(xué)校教育對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)造成的影響學(xué)生在學(xué)校所進(jìn)行提供的社會(huì)性教育環(huán)境中會(huì)學(xué)習(xí)不斷地積累生活閱歷，能夠通過學(xué)習(xí)以及生活實(shí)踐的方式去了解與認(rèn)識(shí)社會(huì)，并且可以由此掌握在社會(huì)中生存的本領(lǐng)，如此心理便可以漸漸走向成熟。所以，一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)以及教學(xué)模式、人文環(huán)境等眾多因素都會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生非常深厚的影響，從而潛移默化地也會(huì)影響到高校畢業(yè)生的從業(yè)心理。

（三）家庭因素對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)帶來的影響高校畢業(yè)生在面對(duì)就業(yè)選擇時(shí)，其自身的就業(yè)心理是非常容易受到家庭環(huán)境因素的影響。父母在子女選擇就業(yè)時(shí)所展現(xiàn)的態(tài)度，也是會(huì)直接影響到畢業(yè)生的擇業(yè)心理的，有一些父母會(huì)希望子女在畢業(yè)后留在身邊工作，一些父母不愿意子女去非事業(yè)單位工作，那么這些父母的態(tài)度都會(huì)促使畢業(yè)生在選擇就業(yè)時(shí)產(chǎn)生諸多顧慮，從而都會(huì)影響到畢業(yè)生的從業(yè)心理。

二、大學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)的重要和作用分析

（一）自身適應(yīng)好角色的轉(zhuǎn)換，盡快渡過畢業(yè)適應(yīng)期大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，盡快走出眾人羨慕的高校才子的身份，適應(yīng)到現(xiàn)實(shí)中社會(huì)求職者的身份中來，應(yīng)用充滿積極性、主動(dòng)性的心理去盡快適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的需求，自覺地投入到擇業(yè)者的行列之中，盡快尋找到更為適合自己的崗位。

（二）正確的認(rèn)識(shí)到自我，增加對(duì)追尋的職業(yè)也應(yīng)該有所認(rèn)識(shí)大學(xué)生應(yīng)該在選擇就業(yè)之前更加全面的了解自己，只有充分的看透自己的優(yōu)劣特點(diǎn)，才能夠作出更為適合自己的職業(yè)規(guī)劃。作為一名正在求職的高校畢業(yè)生，其自身必須對(duì)想要從事的職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，如此才能更好的根據(jù)社會(huì)需求與自身特點(diǎn)，選擇到最為適合自己的職業(yè)。

（三）幫助認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，做好面對(duì)就業(yè)心理準(zhǔn)備許多高校學(xué)生在填寫高考志愿表時(shí)，會(huì)受到許多外在因素的影響，所以并不曾將自身的實(shí)際情況與未來的職業(yè)生涯聯(lián)系在一起進(jìn)行分析。所以，作為即將畢業(yè)的高校大學(xué)生，一定要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，去正視這個(gè)社會(huì)的真實(shí)情況，對(duì)現(xiàn)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)應(yīng)該擁有充分透徹的認(rèn)識(shí)，做好充足的面對(duì)就業(yè)形勢(shì)的心理準(zhǔn)備。

（四）克服掉依賴心理，認(rèn)清職業(yè)目標(biāo)在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生涯中，所以一定要引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中明確自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)，并且明晰本專業(yè)的未來培養(yǎng)目標(biāo)及發(fā)展趨向，逐漸跟上社會(huì)進(jìn)程的腳步，將被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，學(xué)會(huì)提高自身的綜合素養(yǎng)，從而提升自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，最終，便可憑借著個(gè)人能力而叩開職業(yè)的大門。

（五）幫助大學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)由于其自身職業(yè)意識(shí)的匱乏以及工作能力的不足，剛剛涉及職場(chǎng)的畢業(yè)生是非常容易因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的不賞識(shí)或者同事的批評(píng)而變得心理失衡，往往一件小事都可能產(chǎn)生辭職走人的情況，由此錯(cuò)失了工作的良機(jī)。所以，在高校畢業(yè)生擇業(yè)之前，應(yīng)當(dāng)做好自身期望值與現(xiàn)實(shí)有落差的心理準(zhǔn)備，持有一顆平穩(wěn)、不驕不躁的心，來逐漸磨練自己，完善自己。

三、結(jié)語

高校也應(yīng)該非常明確按照職業(yè)指導(dǎo)中所構(gòu)建出的工作目標(biāo)，來樹立起更為正確的職業(yè)指導(dǎo)新觀念，從而提升職業(yè)指導(dǎo)工作自身的專業(yè)素質(zhì)水平，建立起以高校畢業(yè)生的需求為趨向的就業(yè)指導(dǎo)工作體系，實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生的順利就業(yè)。

作者：陳愛林單位：廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院

第五篇：大學(xué)生就業(yè)分析

1、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)現(xiàn)狀與就業(yè)形勢(shì)

1.1我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況。就教育部的數(shù)據(jù)顯示，自2002大學(xué)開始擴(kuò)招到2011年，我國(guó)高校畢業(yè)生總量達(dá)到660萬，2012年達(dá)到680萬，2013年的畢業(yè)生比2012年增長(zhǎng)19萬，達(dá)到699萬，這就給大學(xué)生帶來了很大的就業(yè)壓力，由于就業(yè)市場(chǎng)的供求關(guān)系、崗位需求特點(diǎn)使很多大學(xué)生的擇業(yè)觀念發(fā)生了改變，他們不再苦苦等待與自己專業(yè)相符的工作崗位，而是開始尋找與專業(yè)相關(guān)聯(lián)的工作崗位，甚至有的學(xué)生所從事的工作與自己的專業(yè)根本沒有任何關(guān)系，這就導(dǎo)致了大學(xué)生感覺大學(xué)所學(xué)的知識(shí)無用，自己的專業(yè)知識(shí)得不到應(yīng)用和發(fā)展。

1.2職業(yè)規(guī)劃意識(shí)不足對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響。由于職業(yè)規(guī)劃意識(shí)不夠很多大學(xué)生對(duì)于今后的就業(yè)模模糊糊；另外就業(yè)市場(chǎng)的壓力不斷增大，很多大學(xué)生秉著“先就業(yè)后擇業(yè)”的思想，畢業(yè)前的就業(yè)單位大多不是學(xué)生穩(wěn)定的工作單位，一般實(shí)習(xí)單位的薪資待遇都達(dá)不到學(xué)生的期望值，所以很多學(xué)生在工作兩三個(gè)月后會(huì)離職，尋求新的工作崗位，短期的實(shí)習(xí)期，使學(xué)生不能積累較多的工作經(jīng)驗(yàn)，致使學(xué)生在以后找工作的過程中，造成不良影響。經(jīng)常性離職，使用人單位對(duì)學(xué)生本人的責(zé)任心產(chǎn)生了懷疑，以及對(duì)學(xué)生的對(duì)于畢業(yè)院校產(chǎn)生不好的印象。對(duì)于畢業(yè)后的大學(xué)生來講，工作經(jīng)驗(yàn)在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中顯得尤為重要。所以，高校不應(yīng)該再向?qū)W生灌輸“先就業(yè)后擇業(yè)”的就業(yè)思想，而是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生“干一行，愛一行”的愛崗敬業(yè)精神。

2、職業(yè)指導(dǎo)的作用與重要性

2.1職業(yè)指導(dǎo)可以幫助大學(xué)生樹立理性務(wù)實(shí)的職業(yè)觀念。職業(yè)指導(dǎo)可以幫助大學(xué)生樹立理性務(wù)實(shí)的職業(yè)觀念，恰當(dāng)處理職業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。近日，騰訊教育與英才網(wǎng)聯(lián)共同進(jìn)行“職場(chǎng)心態(tài)大調(diào)查”，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：參與本次調(diào)查的對(duì)象中大學(xué)本科學(xué)歷的占46.46%，碩士及以上學(xué)歷的占8%，專科學(xué)歷的占45.54%。在“找工作優(yōu)先考慮的因素”這一項(xiàng)調(diào)查中，選擇找工作首要考慮薪資福利待遇的占調(diào)查對(duì)象的47.86%；選擇考慮企業(yè)發(fā)展前景的占20.76%；選擇考慮工作領(lǐng)域行業(yè)的占9.95%；選擇自身興趣愛好的占9.77%；選擇工作地點(diǎn)的占6.72%；選擇專業(yè)是否對(duì)口的占4.95%。同時(shí)調(diào)查顯示有51.04%職場(chǎng)人不安于現(xiàn)狀急于跳槽，薪資不理想、生存費(fèi)用飛漲成為首要誘因。由上可以看出：以工作報(bào)酬克服現(xiàn)實(shí)的生存壓力是人們擇業(yè)的首要考慮，只有極少數(shù)能夠堅(jiān)持自己的職業(yè)理想（自身興趣愛好）。

2.2職業(yè)指導(dǎo)有助于大學(xué)生正確擇業(yè)。職業(yè)指導(dǎo)有助于就業(yè)者正確擇業(yè)，擇業(yè)就是根據(jù)自己的理想和能力對(duì)未來個(gè)人成長(zhǎng)的成才之路做出選擇。人的一生中，絕大多數(shù)的時(shí)間和精力都與職業(yè)相關(guān)。因此，所選擇的職業(yè)對(duì)人的一生至關(guān)重要，它直接關(guān)系到個(gè)人的前途命運(yùn)。

2.3職業(yè)指導(dǎo)有助于提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我認(rèn)識(shí)能力。職業(yè)指導(dǎo)有助于提高就業(yè)者的學(xué)習(xí)能力和自我認(rèn)識(shí)能力，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)和自身的綜合素質(zhì)狀況有直接關(guān)系，招聘中綜合素質(zhì)高的畢業(yè)生往往容易就業(yè)，現(xiàn)實(shí)中就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力和自我認(rèn)識(shí)能力的提高。有針對(duì)性地對(duì)就業(yè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，能使他們了解用人單位招聘的標(biāo)準(zhǔn)，從而了解用人單位重視求職者的學(xué)習(xí)能力、自我認(rèn)識(shí)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等綜合素質(zhì)。這將促使學(xué)生對(duì)照自己的不足補(bǔ)缺補(bǔ)漏，努力提高自身的學(xué)習(xí)能力和自我認(rèn)識(shí)能力等綜合素質(zhì)。

2.4職業(yè)指導(dǎo)有助于大學(xué)生獲得更多的就業(yè)信息。職業(yè)指導(dǎo)有助于大學(xué)生獲得更多的就業(yè)信息。拓展就業(yè)渠道的基礎(chǔ)是擁有就業(yè)信息，就業(yè)信息關(guān)系到求職者求職的成功與否。求職信息不僅幫助大學(xué)生了解掌握和運(yùn)用好就業(yè)政策法規(guī)，而且?guī)椭髮W(xué)生了解就業(yè)市場(chǎng)需求了解自我大大增加大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。大學(xué)生獲得就業(yè)信息主要有以下幾種渠道：學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、人才市場(chǎng)、大眾傳媒、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)等。當(dāng)然，對(duì)于在校大學(xué)生來說職業(yè)指導(dǎo)還是他們獲得就業(yè)信息的主渠道。一方面學(xué)校可以聯(lián)系政府機(jī)關(guān)和相關(guān)的企事業(yè)單位，收集各單位對(duì)畢業(yè)生的需求情況及招聘崗位的條件要求等，為高校畢業(yè)生提供實(shí)時(shí)的就業(yè)信息；另一方面，高校可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)思想表現(xiàn)興趣愛好以及獎(jiǎng)懲情況等提供給各用人單位并向用人單位介紹或推薦合適的畢業(yè)生人選，促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)。

作者：董堯何勇楊從欄單位：四川農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院

第六篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的影響

一、所有制結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)造成的影響

如今，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)處于不斷的發(fā)展當(dāng)中，行業(yè)結(jié)構(gòu)也在不斷的被改革。以公有制為基礎(chǔ)，多種經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的經(jīng)濟(jì)政策也正在被落實(shí)，我國(guó)的所有制結(jié)構(gòu)發(fā)生了一定的改變，逐漸的形成了多種所有制并存的現(xiàn)狀。這樣一來，就業(yè)的結(jié)構(gòu)也就從單一化逐漸的轉(zhuǎn)變成了多元化，不同所有制的單位中，就業(yè)人數(shù)以及份額也產(chǎn)生了一定的改變。這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一，國(guó)有企業(yè)和集體單位的工作人員逐漸減少，第二，非國(guó)有經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?jié)摿χ饾u增大，成為了大學(xué)生的主要就業(yè)方向。

二、我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)產(chǎn)生的影響

（一）我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整給大學(xué)生就業(yè)帶來了機(jī)遇1、非國(guó)有制經(jīng)濟(jì)單位為大學(xué)生的就業(yè)提供了更多的選擇在之前，我國(guó)的國(guó)有經(jīng)濟(jì)單位所占的比重非常大，其實(shí)施的是“低工資、高就業(yè)”的方式，這樣的方式使得經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)效率非常低，甚至還會(huì)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)造成不好的影響。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷調(diào)整，很多非國(guó)有制經(jīng)濟(jì)單位開始慢慢的發(fā)展起來，一些沒有優(yōu)勢(shì)或者不適應(yīng)的國(guó)有經(jīng)濟(jì)單位被逐漸的淘汰。截止到2009年年底，在我國(guó)的工業(yè)產(chǎn)值中，非公有制經(jīng)濟(jì)達(dá)到了30.8%。在城鎮(zhèn)就業(yè)人口當(dāng)中，非公有制經(jīng)濟(jì)從業(yè)人員甚至達(dá)到了45.7%。非公有制經(jīng)濟(jì)單位包括了聯(lián)營(yíng)單位、有限責(zé)任單位、股份合作單位、外商投資企業(yè)等等。這些企業(yè)的發(fā)展為我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)提供了非常多的選擇空間。2、以知識(shí)資本為特點(diǎn)的新興產(chǎn)業(yè)為大學(xué)生的就業(yè)提供了方向我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革正在進(jìn)行中，所以如今已經(jīng)不用像過去那樣單純依靠數(shù)量的增加來完成再生產(chǎn)。而且高科技產(chǎn)業(yè)也在不斷的發(fā)展，比如通信業(yè)、IT行業(yè)、金融業(yè)等等，這些行業(yè)的興起和發(fā)展對(duì)從業(yè)人員有非常高的要求。也因此，學(xué)生們?yōu)榱诉m應(yīng)崗位的要求，不斷的提高自身。

（二）我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整使大學(xué)生的就業(yè)面臨挑戰(zhàn)1、企業(yè)的改革使學(xué)生的就業(yè)面臨挑戰(zhàn)我國(guó)很多大中型企業(yè)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整下，都面臨著改制重組、減員增效或者是下崗分流的現(xiàn)象。因此，其吸納就業(yè)的能力也在逐漸降低，而且近年來很多大學(xué)都在擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)增加，所以使得學(xué)生的就業(yè)面臨挑戰(zhàn)。2、用人單位的門檻有所提高隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化和升級(jí)，一些企業(yè)逐漸發(fā)展成新型的企業(yè)。為了能夠在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須要引進(jìn)高素質(zhì)、高能力的人才，這樣才能為企業(yè)的發(fā)展注入新鮮血液。也因此，一部分用人單位的門檻變得非常高。這不但是社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)也是企業(yè)發(fā)展的需要。3、大學(xué)生自身的缺點(diǎn)很多大學(xué)生自身具有一些缺點(diǎn)，這些缺點(diǎn)阻礙了求職之路。比如，一些學(xué)生的就業(yè)觀念相當(dāng)?shù)年惛咸祝踔吝€保留著傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，死板的認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)之后應(yīng)該享受豐厚的待遇，走上理想的工作崗位。這一些學(xué)生同時(shí)也不敢面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，僅僅只希望就業(yè)一帆風(fēng)順，因此錯(cuò)過了許多的就業(yè)機(jī)會(huì)。此外，還有一部分學(xué)生的專業(yè)能力達(dá)不到要求，眼高手低，不能滿足企業(yè)的需要。還有一些畢業(yè)生缺乏誠(chéng)信，一味的攀比，最后與就業(yè)機(jī)會(huì)失之交臂。

三、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整背景下加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的策略

（一）高校要優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)高校專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置和培養(yǎng)人數(shù)要主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整趨勢(shì)。高校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)上要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化的需求。政府在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時(shí)要及時(shí)對(duì)人才需求結(jié)構(gòu)進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，預(yù)告信息。高校要及時(shí)掌握產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向，高度關(guān)注國(guó)家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整目標(biāo)和要求，有目標(biāo)地進(jìn)行人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化將使新型行業(yè)與新技術(shù)人員的需求不斷增加,對(duì)落后的技術(shù)與行業(yè)技術(shù)人員需求將減少。高校在專業(yè)設(shè)置與專業(yè)培養(yǎng)人數(shù)上要隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整而調(diào)整，提高大學(xué)生專業(yè)就業(yè)適應(yīng)度。

（二）進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)要了解不同行業(yè)我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整催生了很多的新興行業(yè)，這些行業(yè)都具有同樣的特點(diǎn)，比如科技含量高、運(yùn)行效率高。而且產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改革也給一部分傳統(tǒng)行業(yè)注入了新鮮血液，所以在教學(xué)過程中教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生了解產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化及對(duì)專業(yè)知識(shí)的新要求，使其學(xué)習(xí)思維跟上時(shí)展與科技進(jìn)步的步伐。同時(shí)，大學(xué)生自身也必須用發(fā)展的眼光看待不同的行業(yè)，了解該行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，這樣才能夠避免盲從，做到知己知彼。

（三）大學(xué)生要提高自身的能力和素質(zhì)為了能夠適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展，學(xué)生還必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的能力和素質(zhì)。摒棄過去的“鐵飯碗”思想，要主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向，不斷培養(yǎng)自身的職業(yè)意識(shí)。另外還要認(rèn)清形勢(shì)，對(duì)企業(yè)和自身都有正確的認(rèn)識(shí)，這樣才能夠提高就業(yè)的機(jī)率。

四、結(jié)語

綜上所述，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)大學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生了非常大的影響，在為其就業(yè)提供了一些機(jī)遇的同時(shí)，也使得其在求職過程中面臨一定的挑戰(zhàn)。在這種情形下，大學(xué)生要有目的的了解就業(yè)的趨勢(shì)，提高自身的能力和素質(zhì)，才能在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利。

作者：王慶波單位：唐山師范學(xué)院

第七篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)分析

一、組建高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍

組建一支高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍,是幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)、提高大學(xué)生就業(yè)水平的重要保障。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作涉及教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等多個(gè)學(xué)科,一個(gè)合格的就業(yè)指導(dǎo)老師,不僅要能夠了解社會(huì)需求,還要能夠懂得心理學(xué)和教育學(xué),能夠熟悉學(xué)生工作,具備與之相應(yīng)的各種學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)。因此,這就要就業(yè)指導(dǎo)工作人員需要注重專業(yè)化、專家化、職業(yè)化的特點(diǎn),注重人員的綜合素質(zhì)。優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu),讓就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍中的指導(dǎo)教師,既要熟悉社會(huì)發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、社會(huì)對(duì)人才的需求,更應(yīng)該明白大學(xué)生的就業(yè)心理,大學(xué)生對(duì)就業(yè)的期望值,尤其是能夠幫助學(xué)生更好的根據(jù)社會(huì)需求不斷地調(diào)整自己的心理期望值,更為重要的是讓大學(xué)生在校期間能夠結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求,不斷地提高自己的綜合能力,成就一個(gè)適合社會(huì)發(fā)展的專業(yè)型或綜合性人才,以便于在就業(yè)過程中有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力,才能更好地在以后的就業(yè)和發(fā)展過程中有更大的發(fā)展空間。同時(shí)作為專業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的人員還應(yīng)該具有非常高的素質(zhì),并且具有創(chuàng)新意識(shí)和敬業(yè)精神,對(duì)于學(xué)生的就業(yè)工作提出一些富有創(chuàng)意的計(jì)劃和目標(biāo),創(chuàng)造性地開展大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作,同時(shí)能夠真正地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展,具有較高的敬業(yè)精神。為此,還要對(duì)高校大學(xué)生的工作人員做好管理和培訓(xùn),不斷提高他們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng),鼓勵(lì)他們考取國(guó)家職業(yè)指導(dǎo)師素質(zhì),能夠確保持證上崗,并且能夠在這個(gè)工作當(dāng)中不斷地提高自己的指導(dǎo)能力,更好地服務(wù)于學(xué)生的就業(yè)。

二、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),轉(zhuǎn)變教育職能,突出個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)

高校就業(yè)指導(dǎo)部門既需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)方面的管理,又需要為大學(xué)生提供各個(gè)方面的就業(yè)服務(wù),當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)要求我們必須由傳統(tǒng)的以管理為主,轉(zhuǎn)向以服務(wù)為主的方式,強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)意識(shí),提高就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)水平,為學(xué)生提供更多的就業(yè)信息,幫助學(xué)生提供一定的就業(yè)咨詢,為學(xué)生組織不同形式的職業(yè)測(cè)評(píng),幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃等服務(wù)。尤其是針對(duì)不同層次、不同專業(yè)的學(xué)生開展富有個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo),讓每一個(gè)畢業(yè)生都能夠在畢業(yè)之前充滿信心,都能夠根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)專業(yè)素養(yǎng),能夠在就業(yè)過程中有一個(gè)較好的心理準(zhǔn)備,幫助學(xué)生看清自己的個(gè)性、特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)和心理傾向,針對(duì)學(xué)生的特殊性和差異性開展不同形式的就業(yè)指導(dǎo),做到就業(yè)指導(dǎo)細(xì)致入微,實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo),讓每一個(gè)學(xué)生都能夠結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn),確定適合自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo),幫助學(xué)生更好地就業(yè)發(fā)展。

三、圍繞專業(yè)教學(xué)注重社會(huì)實(shí)踐,提高就業(yè)指導(dǎo)效果

畢業(yè)生的綜合素質(zhì)是就業(yè)最為重要的核心競(jìng)爭(zhēng)力,在人才培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)過程中,一定要注重強(qiáng)化素質(zhì)教育,提高和增強(qiáng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力,堅(jiān)持以市場(chǎng)化為發(fā)展方向,改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式,深化改革教學(xué)和人才培養(yǎng)體制,把就業(yè)指導(dǎo)滲透到教學(xué)的不同階段,滲透到不同的學(xué)科。任課教師不僅要讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到知識(shí),學(xué)好專業(yè)知識(shí),同時(shí)還應(yīng)該讓學(xué)生知道如何成為一個(gè)合格的專業(yè)人才,如何在以后的就業(yè)過程中更有競(jìng)爭(zhēng)力,如何在以后的發(fā)展過程中更有發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展后勁。同時(shí),學(xué)校還應(yīng)該走出校門,主動(dòng)尋找各種適合學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的企業(yè)和機(jī)構(gòu),建立長(zhǎng)期的校企聯(lián)系,為學(xué)生提供更適合職業(yè)培養(yǎng)和專業(yè)技能提升的實(shí)踐基地,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),尤其是能夠有組織、有重點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生利用寒暑假到適合自己專業(yè)發(fā)展的企業(yè)工作,為學(xué)生積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)歷,提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

作者：陳玉紅丁青蘭單位：九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院