情感性支架在初中英語教學的作用范文

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摘要：文章首先闡述了情感性支架在英語教學中的作用，然后分析了情感性支架在初中英語教學中的實踐，包括創(chuàng)造有利于情感交流的氛圍，提高課堂參與度；善用情感性的語言，吸引學生注意力；激發(fā)學生對于成功的感知。

關鍵詞：情感性支架；初中英語教學；課堂參與度

英語學習在近十幾年以來越來越被重視，初中英語教學處于小學和高中之間，是從基本的背默單詞、基本語法到高級單詞、高級語法學習的過渡，在學生學習生涯中具有不可小視的作用。那么英語教師的英語教學是否成功、方法是否得當、是否有效，就非常值得探析。基于此，本文將主要論述情感性支架在這初中英語教學中的作用，并在分析的基礎上探討具體的實施方法。

一、情感性支架在英語教學中的作用

情感性支架在初中英語教學中發(fā)揮著重要的作用，可以有效培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生學習英語的內在動力與潛能，提高學習效果，增強學生學習英語的自信心。首先，利用情感性支架可以讓學生對英語學習產生情感上的認知共鳴，學生在這種有情感味道的氛圍中更容易喜歡上學習英語，覺得英語是有趣的，學習英語會讓自己得到快樂，從而能夠集中注意力，認真聽講，輕松獲得英語知識，提高課堂學習效率，獲得有效的學習成果。其次，可以幫助學生形成積極的學習態(tài)度。教師在上課過程中，可以根據學生的學習興趣和教材知識，調動學生的熱情，這有助于學生積極向上學習態(tài)度的培養(yǎng)，讓學生產生學習的主動性，增強學習信心。最后，通過情感性支架的建立可以讓學生進行有效的自我調節(jié)。初中學生在許多方面需要教師的引導與幫助[1]。英語作為一門語言學科，注重學生在語言交流中的情感表達。情感性支架在英語教學中應用可以幫助學生積極主動地投入英語學習中，可以提高學生自我控制能力和情感調節(jié)能力。情感的存在是學生情感認知活動的動力，不僅能夠推動學生的自身發(fā)展，同時也可以促進學生與教師的交流，有利于教師工作的開展。

二、情感性支架在初中英語教學中的實踐

（一）創(chuàng)造有利于情感交流的氛圍，提高課堂參與度。英語課堂中情感性支架構建的實現主要集中在教師與學生之間更為平等、有效的溝通及更為生動的課堂互動。課堂氣氛會在很大程度上影響學生上課的情緒，因此教師要與學生進行交流，同時促進學生與學生之間的學習交流。課堂上的學習很重要，語言類學科非常需要學生進行自我交流或與他人交流，課堂上情感的學習交流，讓學生放松，不會覺得緊張，進而在放松的環(huán)境中自由地獲得單詞和語法知識的學習。對于英語課堂中聽、說、讀、寫的不同環(huán)節(jié)，教師可利用情感性支架，使學生同教師的對話交流更為順暢，讓學生的思維在課堂中跟著教師走，并在教學結束后覺得放松與愉悅。另外，教師積極的引導同樣能夠促進和學生的情感性交流。（二）善用情感性的語言，吸引學生注意力。教師情感性語言的表達是其良好情感的自然流露，在課堂教學的過程中極具有感染力。教師應該做到聲情并茂的授課方式，知識素養(yǎng)與語言技巧兼?zhèn)洌浞终宫F教學的生命力，使學生在課堂中更加容易產生共鳴。對于情感性支架的構建，教師的語言起很大的作用，更加專業(yè)的知識理論及具象親切的表達更容易讓教師和學生之間建立起情感性支架。學生天生就擁有觀察的能力，也容易被特別的語言、事情吸引，而且學生身上存在的情緒很容易被改變，因此教師要根據學生的情感特點及情感認知選擇合適的方法，在課堂上利用更加平等民主的交流方式，及時了解學生對于課堂的想法及反饋，轉變學生的情緒。教師通過更加豐富的課堂活動使學生充滿積極情緒，讓學生把消極的情感轉換成積極的情緒。教師利用學生希望得到教師和同學認可的心理，通過構建情感性支架，讓學生充分展示自己，從而吸引學生的注意力，使其認真學習，提高學習效果。（三）激發(fā)學生對于成功的感知。獲得成功之后的愉悅是一種有效且巨大的情感力量。學生根據自己的努力和堅持，自主且獨立地掌握部分所學知識或獲得某種能力和技巧，這將讓他們從中獲得成功的愉悅，并把獲得成功的過程歸結于自己努力進步的結果，從而獲得更強的自信心及自我肯定，進一步提高對成功的期望值，制定更高的目標。而根據這一獲取成功的過程，教師可以根據學生的不同情況，為學生制定屬于自己的短期或長期目標；通過發(fā)現學習這一模式，使學生在學習過程中獲取愉悅的感覺。教師可以采用獎勵機制，進一步強化學生的成功感并滿足學生的自信心。

三、結語

學習并不是一個抽象的概念，它充分體現了一個人的情感體驗。在英語教學中，如何使學生對這門語言學科更感興趣，從而提高學習效果是所有從事英語教學的教師需要深入思考的問題。通過構建情感性支架，可加強學生與教師的交流，促進教師工作的開展，促進學生學習能力的提高，值得所有英語教師關注。

參考文獻：

[1]文夢紅.情感性支架在初中英語教學中的作用探析[J].教育導刊,2013(4):89-90.

作者:雒瑞杰 單位:甘肅省蘭州市第五七中學