情境教學初中地理論文范文

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一、還可以引用一些有趣的小故事，激發學生的興趣

在學習關于中東這一節課的時候，教師可以搜集一些有關的小故事，在課堂上給學生們講授，那里的人們喜歡白色，為什么喜歡白色，讓學生根據故事中的情節，自己總結回答，更進一步的對當地的自然景觀和風土人情有了更好地理解，更加明白今天的生活來之不易，更加懂得每個國家有不同的風俗習慣，同時激發學生的旅游愿望，告誡他們好好學習，將來走出去看看，激發學生的學習熱情。

二、注重培養后進生對地理學習的興趣，激發他們的學習積極性

1.加強教學直觀性。地理在字詞的學習上具有很強的直觀性，所以，教師在教學的時候，要著重加強學生的對一些字詞的記憶，幫助學生理解詞語或者成語的含義。

2.運用教學情境，讓教學生動、有趣。興趣是我們最好的老師。尤其是在地理的教學的時候，這種興趣就顯得更加地重要了。如何能夠將學生的學習興趣進行激發，這是每一個老師在備課的時候，需要重點考慮的事情。一位成功的教師往往就是在上課前多想了一下，才能收到意外的收獲。教師要在課堂中，多關注每一位學生的表情、動作，在關注他們時，他們學習的主動性得到調動，他們的注意力得到集中。

3.注重情感交流。學習差的學生，在班里總是被學生們排斥，在心理上都不同于其他學生，所以，老師要對這部分學生給予更多的關懷，讓他們從心理上認為老師并沒有拋棄他們，而是非常關心他們，這樣，他們將會在老師的關心和愛護下，不斷成長起來，所以，在實際教學中，教師除了注意自己的形象外，還要注意后進生的實際情感。

4.進行第二課堂教學。所謂第二課堂教學，就是對這些學生進行第二次的講課，在教學開始的時候，奧讓學生進行熱身，對所學的知識內容，進行學習，達到一個預習的效果，這樣，在上課的時候，能夠對所要學習的知識掌握的差不多，更加容易理解教學知識，在講課的時候，老師可以通過利用故事、情境，來引發學生的思考，訓練學生的思維，提高學生的思維能力。與此同時，老師也能夠將學生進行分組，按照興趣愛好進行分組，從而使得學生的學習興趣得到充分的發揮。在激發學生合作意識下，調動列他們的積極性。

5.地圖是地理信息的重要載體。地理課中的地圖是一個主要的信息媒體，對于初中的學生來說，地圖是他們認識世界的唯一一個可以塑造立體空間的手段，因此，學好地圖，是至關重要的。

三、合理地對學生作業進行評價

要想實現地理課堂的教學改革，就要改革作業制度，以前的地理知識，教師都是讓學生死記硬背，現在則不是，通過行之有效的作業制度，將學生被動寫作業改為主動探究作業的形式，增強學生的學習能力，在評價的方式上，也進行了改革，主要是以60分為界限，不進行比較分數的高低，只是劃分及格和不及格。在對學生進行地理結業考試的試題的選擇上，多選擇一些基礎知識，或者是與日常生活實際相聯系的題目，對學生進行考試，設計一些情境試題，對方位、距離、氣溫等進行自行查找，培養學生的自己動手探查能力。

綜上所述，隨著新課程的改革，教師要本著科學的態度，在實際的課堂中，巧妙地運用地理知識，讓學生在互動中，學會知識。增強學生的學習積極性，解決日常生活中實際的旅游問題。

作者：郭萬蓮單位：河省張家口市沽源縣第四中學