淺談中職班主任管理工作改革范文

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為了適應現代經濟社會的發展需求，雖然中等職業學校的規模在不斷擴大，但中職院校發展的同時也存在一些弊端。中職學生的各個方面還不太成熟，需要進行正確的引導，培養出符合社會發展需求的高素養、高水平人才。而中職班主任是學生的引導者，研究新形勢下中職班主任管理工作的有效路徑，有助于提高中職生的職業素養。

一、新形勢下中職班主任管理中的一些弊端

（一）學生的主體地位有待加強目前我國的一些中職院校班主任依舊采取以往的管理模式，片面的認為自己嚴要求、嚴管理，有助于提升管理效果，隨著信息技術的普遍應用，中職學院的學生會被大量的網絡信息所吸引，中職學生還不能夠對信息進行正確的篩選，同時這個時期的學生正處于叛逆時期，一些中職班主任沒有結合新形勢下學生的心理變化以及充分發揮學生主體的作用，班主任依舊用以往的說服式方式對學生進行管束，這種情況下學生會產生逆反情緒，不利于中職學生的發展，進而不利于中職班主任管理工作的有效開展。

（二）對中職生的管理有待加強一些中職院校的班主任對學生存在一些不好的觀念，認為他們中的大部分因為中考的分數不是很高，但為了未來的發展要學習一門技術才來中職院校學習的，從而導致班主任片面的認為大部分中職生都是平時行為不端正的學生，在對他們的管理上也就比較寬松，也可以這樣說，中職班主任對自己工作不夠認真負責，在管理工作上做得不夠到位。同時，一些學生不愛學習，無視班級紀律等，因此，中職班主任對學生的管理沒有足夠的信心，從而達不到理想的管理目標，長期以往下去，這就會使中職班主任對學生的管理比較松散，達不到理想的管理效果。

（三）中職班主任的溝通技巧有待加強首先，中職班主任和別的學科的教師沒有經常進行交流，這就使班主任在對學生平常的管理中，不能夠了解和掌握學生知識掌握的情況以及課堂的表現等，從而使班主任不能及時采用有效的管理方式去改變學生的不好的行為。其次，師生之間的交流很少，中職班主任還是以往的思想觀念，沒有認識到學生是學習的主體，從而使班主任和學生的心理距離很遠，不利于班主任管理工作的有效開展。

二、新形勢下中職班主任管理工作的有效路徑

（一）充分發揮學生的主體地位中職班主任的責任很大，要給學生營造較好的學習氛圍。中職班主任要改變以往的教學方式和方法，因為以往的教學方式容易讓中職學生產生逆反的情緒，因此新形勢下，班主任要結合時代的特點以及學生的心理特點，不斷創新和完善管理模式，不斷提高教學質量。同時班主任在對學生進行管理的過程中，要充分發揮學生的主體地位，無論是在課堂上或是平常生活中要和學生保持良好的溝通，此外，中職班主任要對學生多鼓勵、多表揚，讓每一個學生都有施展的舞臺，充分發揮學生的優點。中職學生做錯事情時，不要直接進行嚴厲批評，要充分分析學生犯錯的原因，使中職學生能夠深刻明白和認識自身的錯誤行為，并加以改正，從而促進中職班主任管理工作的有效開展。

（二）加強對中職生的管理并端正自己的心態中職班主任要改變用有色的眼光來看待學生，在對中職生的管理時要有一定的職業修養，保持平等的心態，也許中職學生的分數確實不是很高，但它只是一個階段性的考試，并不代表中職生的綜合素質不高。教師的責任不僅要加強培養學生的知識技能，而且要培養學生的綜合素養，創新和完善管理方式，不斷培養中職生的自信心，最大程度的改變學生的不好作風，幫助學生樹立正確的人生觀。所以中職班主任在對學生的管理過程中，要具有較好的耐心和決心，對學生的管理是一個長期的管理過程，需要班主任和學生一起努力來完成，才能不斷提高管理的質量和效果。

（三）建立融洽的師生關系，和學生多進行交流溝通新形勢下中職班主任要多渠道了解學生的情況，不斷提高管理效果，首先要積極和別的科目的教師多交流，了解和掌握中職生在其他科學學習過程中存在的一些問題，并進行正確的引導，讓中職生積極解決問題。其次，中職班主任要放低姿態，在平常生活中或課堂上要和學生多交流、多溝通，不斷贏得學生的愛戴和信任，這樣學生在遇到困難的時候，愿意積極主動的找班主任傾訴，這時班主任要認真傾聽問題，幫學生合理分析問題，從而幫助學生解決問題，以此建立深厚的師生情誼，從而面對中職班主任提出的要求，學生愿意虛心接受，有利于中職班主任的管理效率的提升。總體來說，新形勢下中職班主任要不斷創新和完善管理方式和方法，充分發揮學生的主體地位、加強對中職生的管理并端正自己的心態、建立融洽的師生關系，和學生多進行交流溝通等，不斷提高管理工作的質量和效果，使中職班主任的管理工作可以有序穩步的開展，為社會上培養出高素質、高技能的人才。

作者：楊成伍 單位：泰安市理工中等專業學校