班主任方法范文

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初中班主任與高中班主任相比，在工作指導(dǎo)思想與具體的工作方法方面沒有太大的區(qū)別，但由于初中學(xué)生是中學(xué)的初級階段，年齡由兒童期轉(zhuǎn)為少年期，心理上也逐漸從依附家長、崇拜老師到尋找自我，力求擺脫外在束縛的轉(zhuǎn)型時期，所以在工作中就必須更加耐心、細(xì)致、循序漸進(jìn)，更加講究策略和技巧。下面的幾點(diǎn)，我認(rèn)為是較為成功的方法。

一、尊重學(xué)生的自尊心

班主任和班內(nèi)幾十個學(xué)生朝夕相處，從心理上講，最喜歡行為規(guī)范良好、成績優(yōu)秀的學(xué)生，但是班內(nèi)難免有一些行為欠佳的學(xué)生，即使品行優(yōu)秀的學(xué)生有時也難免犯錯誤。所以“批評”作為班主任管理工具之一就會隨時用得上。記得剛當(dāng)班主任時，看到學(xué)生這也不會，那也不懂，還不時有學(xué)生犯錯誤，我就心里著急，火氣很大，常常發(fā)脾氣批評學(xué)生，學(xué)生心里并不服氣，他也頂撞老師，有時弄得自己很難堪下不了臺。事后和犯錯誤的學(xué)生交談，他也知道錯了，也有改正的愿望，只是聽到老師的言辭厲害，他感到感情上受到傷害，就偏不聽老師的。讓眾多犯錯誤的學(xué)生談為什么要那樣做，學(xué)生也談不出所以然來。實(shí)際上上課講話，不遵守紀(jì)律，與別人吵鬧打架，自控能力差，這是初中學(xué)生的天性。

經(jīng)過不斷反思和探索，在班級日常管理中我盡量少用批評，多用表揚(yáng)，在師生關(guān)系中盡量營造和諧的氣氛，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生身上不好的一面，通過老師的幫助，逐步有所改變。有時不得不使用批評，我也盡量做到以下幾點(diǎn)：第一，給學(xué)生指出缺點(diǎn)時，以個別交流的方式進(jìn)行，盡量不在全班同學(xué)面前批評某一同學(xué)，維護(hù)每個同學(xué)的自尊心；第二，捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，先表揚(yáng)，后批評；第三，盡量不使用讓犯錯誤的孩子在班內(nèi)做檢查的方式。

二、培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自己管理自己

現(xiàn)在的中學(xué)生具有生理上早熟、個性心理開放、獨(dú)立意識強(qiáng)的特點(diǎn)。他們渴望得到鍛煉，表現(xiàn)自己的才能。在每年接班之初，我拿到學(xué)生檔案，發(fā)現(xiàn)約有一半的人當(dāng)過班干部。在選班干部時我做了調(diào)查，除有幾個同學(xué)怕本身的能力不夠或怕得罪人不想當(dāng)干部外，有很多同學(xué)都極力推薦自己當(dāng)干部。這些同學(xué)喜歡表現(xiàn)，希望得到老師同學(xué)的關(guān)注的愿望比較強(qiáng)烈，所以為了維護(hù)他們的愿望，支持他們這種良好的上進(jìn)心，每一類干部，我都選了兩個，并且把各科的課代表也定為班干部，這樣我班的學(xué)生有一半以上都是干部。班上的事情很分散，很多人都能得到鍛煉。初中學(xué)生有為集體做事的熱情，但是在做具體事情時，能力顯然較差。要想樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，抓紀(jì)律，抓日常行為規(guī)范教育，就要耐心細(xì)致，對一些具體小事也要有條理地分步驟進(jìn)行指導(dǎo)。如，打掃教室時，從后往前掃，出黑板報先在紙上設(shè)計好速度就快，生活委員收錢怎么才不會出錯等等，要一一地教會，先教干部，后由得力干部教會其他同學(xué)。

三、言傳身教，身教重于言教

初中學(xué)生更喜歡模仿，不過要使他們“擇其善者而從之，其不善者而改之”。在食堂里常聽到我校的學(xué)生議論，老師為什么就能自己點(diǎn)菜；在校道上學(xué)生指指點(diǎn)點(diǎn)，你看老師在草坪上走；在升旗儀式結(jié)束后，學(xué)生說哪幾位老師在講話。從這些可知，初中學(xué)生更愛關(guān)注老師，老師的言行對他們的成長至關(guān)重要，如果老師言行不一致，他們便會對老師失去信任感，你對他的教育就會蒼白無力。所以我在工作中，就努力提高自己的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己高尚而健全的人格，在言談舉止、為人處世、衣著打扮及精神面貌等方面盡量給學(xué)生以正確的示范。要求學(xué)生做到的我先做到。比如校內(nèi)出勤或者校外活動，要求全班同學(xué)幾時到，我一定準(zhǔn)時到達(dá)，并及時清點(diǎn)出勤情況；學(xué)校要求學(xué)生的行為規(guī)范，我也率先做到。

其次，對學(xué)生講誠信。我的理解是誠信乃為人之本，多年的工作經(jīng)驗告訴我們現(xiàn)階段的學(xué)生無論生活還是社會經(jīng)驗，已具備了相當(dāng)?shù)呐袛嗍欠堑哪芰Γ乙詡€人的一言一行，日常交往，對他們都能產(chǎn)生不可估量的影響，只有以誠相待，才能得到他們的信任和理解，才能使我們對他們的關(guān)愛自然流進(jìn)他們的心田，特別是我們的工作失誤時，及時自我批評，反而會取得更多的更大的信任。與學(xué)生交流盡量開誠布公，初中學(xué)生完全理解誰對他好還是不好，但在具體的問題上，他不一定能完全明白老師的良苦用心，這時老師就應(yīng)該敞開心扉，把你這樣做的原因告訴他，讓他站在老師的角度上想，站在全體同學(xué)的利益上想，有了心與心的交流，教育最終就會成功。

四、強(qiáng)化尊師教育，營造和諧的班集體

目前，時代的發(fā)展對學(xué)校教育要求很高，社會人士或家長對老師褒貶不一，尤其是有些家長不負(fù)責(zé)任的議論對孩子的影響很大。小學(xué)生最崇拜老師，初中學(xué)生對老師的信任感就有所下降，所以要經(jīng)常強(qiáng)化尊師教育，只有學(xué)生愛老師，信任老師，他們才樂于接受老師的任何教育。我經(jīng)常利用各種時間各種形式讓學(xué)生大談特談我班任課老師的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生愛戴老師。每個老師接任我班課時，我都要把這個老師介紹給學(xué)生，使同學(xué)們充分地信任老師，讓同學(xué)們從心里樂于接受。看到各位老師的辛苦教學(xué)，我也不失時機(jī)地告訴學(xué)生。我感到最困難的一件事是抓自習(xí)紀(jì)律。我想了很多辦法，如全班同學(xué)談?wù)n堂紀(jì)律的重要性；對違反紀(jì)律的學(xué)生一遍又一遍談話；對累計到一定次數(shù)的學(xué)生在我處寫檢查；干部記錄課堂說話頻率最多的同學(xué)放學(xué)留下背英語、做數(shù)學(xué)；一學(xué)期結(jié)束全班每一個同學(xué)根據(jù)自己的課堂表現(xiàn)給自己打等級；屢教不改的同學(xué)每天中午到辦公室反省等等。從預(yù)備年級開始我就長期堅持不懈整頓紀(jì)律，雖說在各科老師大力支持下，我班紀(jì)律較為不錯，但有時仍有渙散現(xiàn)象，這是做初中班主任的難題。初中學(xué)生的天性是好說好動，使我如今也找不到長期使班級紀(jì)律保持良好的特效辦法，只有在以后的工作中繼續(xù)探索。