班主任促進(jìn)班級(jí)管理論文范文

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一、班級(jí)管理的策略分析

（一）以自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)去感受每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心

班主任的工作是重要的也是必要的，學(xué)生在整個(gè)高中階段表現(xiàn)出的迷茫、天真、活潑、強(qiáng)烈的求知欲望等等都是學(xué)生最為珍貴的東西，一旦過(guò)了這個(gè)年齡階段可能就不復(fù)存在，這樣的性格特征會(huì)給他們?cè)斐杀容^壞的影響，也可能造成比較好的影響。作為高中班主任，我們只有從學(xué)生出發(fā)，以自己對(duì)他們的愛(ài)去深入地理解他們的行為、理解他們的心理，能夠感知到自己的學(xué)生在經(jīng)歷些什么，在想些什么。教育是地球上最為重要的工作，它不僅是開(kāi)啟心智，更是引導(dǎo)一個(gè)人的前行的活動(dòng)。只有班主任在內(nèi)心充滿著對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的生活，才能讓他們感受到教育給他們帶來(lái)的快樂(lè)。例如在2012年帶班的時(shí)候，班上很多學(xué)生在受到互聯(lián)網(wǎng)的影響后，產(chǎn)生了對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的愛(ài)好，相對(duì)于學(xué)習(xí)而言，網(wǎng)絡(luò)游戲有豐富的影音圖像，其娛樂(lè)性、視覺(jué)性特別強(qiáng)，在男生之中，有很大一部分都喜愛(ài)玩游戲，而且在某些學(xué)生玩游戲以后會(huì)帶動(dòng)其他學(xué)生，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步來(lái)說(shuō)造成了很大的影響。于是趁著每周班會(huì)的時(shí)間，從開(kāi)學(xué)的第五個(gè)星期到學(xué)期末，一共開(kāi)展了四次以“正確利用互聯(lián)網(wǎng)”的主題班會(huì)，以辯論賽的形式讓學(xué)生分成了正方和反方，通過(guò)資料收集整理，進(jìn)行分析辯論的方式讓學(xué)生討論了“游戲的利與弊”、“娛樂(lè)與學(xué)習(xí)的關(guān)系”、“我是否上網(wǎng)成癮”等多個(gè)話題，通過(guò)這種開(kāi)放式的辯論環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上堂而皇之地討論起網(wǎng)絡(luò)游戲，激發(fā)了他們的興趣，在進(jìn)行資料收集與整理的時(shí)候也顯得特別用心，如班級(jí)內(nèi)玩游戲的有哪部分人、都玩什么類(lèi)型的游戲、時(shí)下最流行一些什么游戲等等，平時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲有偏見(jiàn)的學(xué)生在這樣的討論中也能正視它們，這樣的開(kāi)放式討論讓學(xué)生產(chǎn)生了正確的看待事物的觀念，在后來(lái)對(duì)待娛樂(lè)、生活和學(xué)習(xí)等三者的關(guān)系時(shí)，也更進(jìn)了一步。這樣的活動(dòng)也啟發(fā)了我自己，本來(lái)這樣的嘗試也是從別的班主任那里借鑒而來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，以疏代堵確實(shí)會(huì)有比較好的效果，而這樣的管理工作中，最為重要的還是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，感知學(xué)生的內(nèi)心，讓他們擁有更為自由的學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境，了解他們所想，積極地應(yīng)對(duì)他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（二）認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作，關(guān)注學(xué)生的思想變化

高中階段的學(xué)生已經(jīng)擁有了很多思想上的問(wèn)題，他們會(huì)幻想、會(huì)低落、會(huì)疑惑、會(huì)思考，常常是既擁有自己的快樂(lè)，又擁有自己的煩惱。班級(jí)管理工作的重要性要求我們班主任必須要注意到學(xué)生的思想變化，認(rèn)真地做好學(xué)生的思想工作。學(xué)生的成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，他們?cè)谒枷肷洗嬖诘膯?wèn)題，產(chǎn)生的思維誤區(qū)需要我們及時(shí)地去加以調(diào)整和改進(jìn)，通過(guò)對(duì)話、交流、溝通、觀察發(fā)現(xiàn)他們行為上的變化，以窺探其思想所產(chǎn)生的變化。例如在前幾年帶班的時(shí)候，班上的女生A成績(jī)很好，當(dāng)時(shí)一直名列班級(jí)和年級(jí)的前茅，無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)校都期待著她在高考中考取名校，取得優(yōu)異的成績(jī)。但是在高三下學(xué)期的時(shí)候，她的成績(jī)出現(xiàn)了明顯的波動(dòng)，成績(jī)和排名時(shí)高時(shí)低，家長(zhǎng)和一些老師都產(chǎn)生了擔(dān)憂，幾次詢問(wèn)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題。于是在一次偶然的機(jī)會(huì)下，在我路過(guò)班級(jí)的時(shí)候，幾個(gè)女生在討論她暗戀班上一位男生的事情，其中一位女生是A的好友，后來(lái)我把這位女生帶到辦公室仔細(xì)地進(jìn)行了詢問(wèn)，并以“作為朋友就更應(yīng)該關(guān)心她的學(xué)習(xí)和進(jìn)步”為由，了解了A暗戀男生的事情。后來(lái)，又通過(guò)與A交流，了解到她對(duì)自身行為產(chǎn)生的擔(dān)憂，讓她認(rèn)識(shí)到戀愛(ài)并不可怕，在于更好地處理這樣的問(wèn)題，以平衡學(xué)習(xí)和自己生活的關(guān)系，通過(guò)幾次細(xì)微的交流，終于幫助她解除了心病，在面對(duì)學(xué)習(xí)和自己的感情生活的時(shí)候不再害怕了。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，提高班級(jí)管理效率

班級(jí)是學(xué)生與教師共同的班級(jí)，在班級(jí)管理之中，我們應(yīng)該讓學(xué)生也參與到班級(jí)的管理中來(lái)，包括制定班級(jí)工作計(jì)劃，展示各項(xiàng)班級(jí)工作，舉辦班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生們體會(huì)到班級(jí)與之緊密相關(guān)，不是某個(gè)人或某些人的班級(jí)。班級(jí)管理是一個(gè)處理人與人之間關(guān)系，進(jìn)行溝通的活動(dòng)，讓學(xué)生參與到這樣的活動(dòng)中，能夠提高學(xué)生的自我和管理他人的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。總之，班主任工作是一個(gè)良心工作，如何更好的管理好班級(jí)需要在實(shí)際中適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，不斷總結(jié)提高。

作者：王斌 單位：諸暨市牌頭中學(xué)