經(jīng)濟(jì)類高等數(shù)學(xué)課程的案例教學(xué)探究范文

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摘要:經(jīng)濟(jì)類高等數(shù)學(xué)課程里面的案例教學(xué)具有很大潛力的教學(xué)形式，這樣的一種形式和有關(guān)的研究式學(xué)習(xí)聯(lián)系密切，通過(guò)對(duì)于經(jīng)濟(jì)類高等數(shù)學(xué)案例教學(xué)形式的教學(xué)設(shè)計(jì)以及組織實(shí)施進(jìn)行了詳細(xì)的分析，進(jìn)而可以明確這個(gè)模式所具有的優(yōu)勢(shì)以及所存在的不足，這樣可以制定彩布更加詳細(xì)的教學(xué)方案，通過(guò)對(duì)于教學(xué)形式的完善進(jìn)而促進(jìn)這種形式的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:經(jīng)濟(jì)類高等數(shù)學(xué);教學(xué)模式案例教學(xué)法

1經(jīng)濟(jì)類高等數(shù)學(xué)課程案例教學(xué)形式所具有的優(yōu)勢(shì)

1．1能夠增加高等數(shù)學(xué)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值

因?yàn)楝F(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)類高等數(shù)學(xué)教學(xué)案例和社會(huì)的實(shí)際問(wèn)題的關(guān)系是比較密切的，學(xué)生通過(guò)對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以更好的掌握社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，比如借助微積分這樣的形式可以明確商品出售時(shí)機(jī)的問(wèn)題，如此就能夠使得學(xué)生可以真正參與其中進(jìn)而閩南歌曲高等數(shù)學(xué)所存在的價(jià)值，進(jìn)而增加學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣。

1．2建立經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的量化思維

對(duì)于經(jīng)濟(jì)的量化的形式在進(jìn)行培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)習(xí)的時(shí)候以及在改革教學(xué)體系的時(shí)候所具有的地位越來(lái)越明顯，最簡(jiǎn)單的就是福利彩票的發(fā)行公司以及保險(xiǎn)公司在進(jìn)行運(yùn)行的時(shí)候都包括概率統(tǒng)計(jì)，這就屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。高等數(shù)學(xué)是一門(mén)比較基礎(chǔ)的課程，其中的案例教學(xué)法可以在研究經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的時(shí)候能夠充分的使用數(shù)學(xué)工具，這樣方便這個(gè)專業(yè)的學(xué)生能夠使用量化思維來(lái)解決所存在的問(wèn)題，進(jìn)而便于這樣的一種形式能夠在經(jīng)濟(jì)學(xué)課程里面得到廣泛的使用。

1．3增加學(xué)生高等數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

高等數(shù)學(xué)案教學(xué)中的案例，通常會(huì)包括對(duì)于案例的收集整理、對(duì)于案例的調(diào)查分析以及建立數(shù)學(xué)模型，還有一些案例會(huì)包括數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而這樣的一種形式涉及到了參與式的教學(xué)形式，進(jìn)而能夠增加對(duì)于數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的重視程度以及對(duì)于數(shù)學(xué)應(yīng)用能力考察的重視程度，這樣可以很好的增加學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

2經(jīng)濟(jì)類高等數(shù)學(xué)課程案例教學(xué)里面所存在的不足

2．1不能平衡理論教學(xué)以及案例教學(xué)

高等數(shù)學(xué)里面有著比較詳細(xì)的理論體系，這些可以使得授課的教師僅重視課程的教學(xué)，進(jìn)而忽略掉了案例教學(xué)，再有就是，一些授課的老師很難對(duì)于案例教學(xué)進(jìn)行定位，進(jìn)而就會(huì)產(chǎn)生比較多的錯(cuò)誤觀念，這樣就很難使得教學(xué)課時(shí)以及課程整體的形式進(jìn)行聯(lián)系。

2．2沒(méi)有合理的高等數(shù)學(xué)教學(xué)案例

經(jīng)濟(jì)類高等數(shù)學(xué)案例需要有著較強(qiáng)的實(shí)用性、思考性以及發(fā)展性，所謂的實(shí)用性指的就是案例可以反映社會(huì)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，并且是一個(gè)值得高度注意的問(wèn)題;所謂的思考性指的就是，案例以及教學(xué)內(nèi)容能夠密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)在進(jìn)行解決案例問(wèn)題的時(shí)候需要準(zhǔn)確的使用數(shù)學(xué)理論;所謂的發(fā)展性指的就是案例涉及到了比較多的數(shù)學(xué)知識(shí)，當(dāng)解決案例問(wèn)題的時(shí)候?qū)τ跀?shù)學(xué)工具的使用需要明確經(jīng)濟(jì)社會(huì)的實(shí)際情況，現(xiàn)階段數(shù)學(xué)案例不具備較強(qiáng)的吸引力，進(jìn)而阻礙了高等數(shù)學(xué)案例教學(xué)的發(fā)展。

2．3不具備開(kāi)展案例教學(xué)的能力

大多數(shù)的數(shù)學(xué)教師都比較使用之前的高等數(shù)學(xué)教學(xué)形式，進(jìn)而就很難適應(yīng)案例教學(xué)，大多數(shù)的教師沒(méi)有組織以及掌控課堂的能力，當(dāng)進(jìn)行調(diào)查研究的時(shí)候或者進(jìn)行案例討論的時(shí)候，學(xué)生很難參與到教學(xué)中來(lái)，進(jìn)而在分析問(wèn)題的時(shí)候或者進(jìn)行思路設(shè)計(jì)的時(shí)候，沒(méi)有教師的指導(dǎo)進(jìn)而出現(xiàn)一系列的問(wèn)題。

3促進(jìn)經(jīng)濟(jì)類高等數(shù)學(xué)案例教學(xué)形式的發(fā)展的措施

3．1設(shè)計(jì)高等數(shù)學(xué)專題式案例分析的教學(xué)方案

通過(guò)設(shè)計(jì)高等數(shù)學(xué)案例式教學(xué)的方案可以有效的平衡理論教學(xué)以及案例教學(xué)。有關(guān)的案例教學(xué)的形式能夠使用經(jīng)濟(jì)類案例教學(xué)課程，不過(guò)當(dāng)教師進(jìn)行授課的時(shí)候需要明確，當(dāng)進(jìn)行解釋教學(xué)形式的時(shí)候需要充分地使用高等數(shù)學(xué)的知識(shí)、理論以及結(jié)論。經(jīng)濟(jì)類高等教學(xué)課程需要明確數(shù)學(xué)理論教學(xué)的重要性，要是遇到了典型的問(wèn)題，就需要模擬有關(guān)的場(chǎng)景進(jìn)而來(lái)開(kāi)展教學(xué)。

3．2增加高等數(shù)學(xué)教學(xué)案例庫(kù)的建設(shè)

速度有關(guān)的數(shù)學(xué)案例庫(kù)可以給高等數(shù)學(xué)課程進(jìn)行案例式教學(xué)的時(shí)候提供可靠的保障，要是有關(guān)的案例不能夠準(zhǔn)確的聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象，或者是不具備實(shí)效性，就很難進(jìn)行正常的案例教學(xué)，所以需要增加對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)工作的重視程度，這樣一項(xiàng)工作可以促及高等數(shù)學(xué)案例式教學(xué)的發(fā)展。

3．3增加教師的案例式教學(xué)的能力

當(dāng)使用案例教學(xué)法的時(shí)候，可以幫助學(xué)生建立一個(gè)研究式學(xué)習(xí)形式，這樣可以間接的促進(jìn)評(píng)價(jià)制度的進(jìn)步，不過(guò)在這個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，有關(guān)的教學(xué)形式具有比較強(qiáng)的過(guò)程性以及綜合性，進(jìn)而需要教師能夠充分的了解高等數(shù)學(xué)的理論知識(shí)，并且也需要充分明確高等數(shù)學(xué)對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的價(jià)值，不僅如此，也需要教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候能夠及時(shí)的對(duì)于學(xué)生的個(gè)人能力做出評(píng)價(jià)。

4結(jié)語(yǔ)

經(jīng)濟(jì)類高等數(shù)學(xué)的案例教學(xué)在現(xiàn)階段得到了廣泛的關(guān)注，并且這樣的一種教學(xué)形式得到了顯著的發(fā)展，這種形式能夠和研究式學(xué)習(xí)形式進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而也就促進(jìn)了教學(xué)的改革，所以這個(gè)模式具有較大的潛力，但是現(xiàn)階段這種形式在經(jīng)濟(jì)類高等數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域壁柜沒(méi)有得到廣泛的應(yīng)用，所以就需要增加有關(guān)的研究力度，并且及時(shí)的進(jìn)行創(chuàng)新和改革，進(jìn)而促進(jìn)這種教學(xué)形式的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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作者：孔姍姍 單位：濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院