高中政治教學中案例教學思路的引入實踐探討范文

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摘要：為了提高高中政治教學的質(zhì)量，教師可以把案例教學的思路引入到高中政治教學的過程當中，由于案例比較靠近生活，所以學生理解起來就會相對容易。本文根據(jù)高中政治教學的實際情況，對高中政治教學中案例教學思路的引入實踐進行了研究和分析。

關(guān)鍵詞：高中政治教學；案例教學思路；引入；實踐研究

在高中政治教學的過程當中，案例教學法是非常重要的一種方法。其運用的具體過程就是教師根據(jù)教學的內(nèi)容舉出一個相應的典型案例，然后引導學生運用所學的相關(guān)知識對案例進行研究和分析，使案例當中的問題得到解決。因為高中政治知識比較抽象，案例教學法能夠?qū)⒅R很好的與實際聯(lián)系在一起，這樣學生學習的積極性和主動性就能夠得到激發(fā)，高中政治教學的質(zhì)量也能夠有效提高。

一、案例教學思路引入高中政治教學的作用

（一）可以讓高中政治教學變得更加生動、形象

把案例教學的思路引入到高中政治教學的過程當中，能夠讓高中政治教學變得更加生動、形象。如果教師僅僅是通過教材知識的講解來讓學生對知識進行理解，那么學生獲得的只能是比較抽象的理解，這樣學生即使能夠完成知識的學習，其學習效果也很難提高。如果教師能夠用案例教學的方法來進行教學，就一定會產(chǎn)生不一樣的效果。教師向?qū)W生舉出一個有關(guān)于本節(jié)課知識的實際案例，學生就可以在學習了教材上的基礎(chǔ)知識之后，馬上將知識進行一次實際應用。這樣，通過自己的實際分析和感受之后，學生對于教材當中的政治知識就會有一個更加深刻的理解。所以說案例教學的方法能夠讓高中政治教學變得更加生動、形象。

（二）可以提高學生解決問題和分析問題的能力

在高中政治教學的過程當中運用案例教學的方法還可以提高學生解決問題和分析問題的能力。將案例教學的方法引入到高中政治課堂教學當中之后，學生學習政治學科知識的積極性可以得到有效的激發(fā)。教師在給出了案例之后，必然要引導學生對案例當中的問題進行分析，在這個過程中學生就需要獨立對問題進行分析和思考，在思考的過程中，學生分析問題的能力就會有所提高。在完成對案例問題的分析之后，教師還可以讓學生提出解決問題的方法，雖然學生的考慮不一定很周全，但是學生在提出了解決問題的辦法之后，其解決問題的能力就可以得到鍛煉和提高。

（三）對提高學生政治學習積極性有很大的幫助

案例教學法對于提高學生政治學習積極性也有很大的幫助。由于高中階段的政治教學內(nèi)容相對來說已經(jīng)比較深刻，而且以理論性的內(nèi)容居多，所以大量的理論性教學內(nèi)容會讓學生感覺到枯燥、乏味，沒有主動學習的積極性和興趣，這樣政治教學的質(zhì)量也無法得到保障。如果在教學中應用了案例教學的方法，學生就可以從生動、真實的案例中完成政治知識的學習，而不是單純靠枯燥的教材去完成學習的過程。在分析案例的過程當中，學生可以設(shè)身處地的為案例中的人物去考慮，這樣就能夠在其內(nèi)心留下真實的感受。運用案例教學的方法，政治教學課堂也會變得更加有趣，學生的學習興趣也能夠有效提高。在活躍的課堂氛圍之下，學生的思維也會空前活躍，其自身的能力會得到一定的提高。

二、高中政治教學中案例教學的具體運用

（一）用有趣的案例完成新課的導入，使學生的學習興趣得到激發(fā)

在政治教學的過程中，新課導入的部分十分重要，如果教師能夠運用正確、有效的方法將學生的學習興趣激發(fā)出來，就可以起到事半功倍的效果。案例教學恰恰就是這種正確、有效的方法，因為高中政治學科的知識理論性非常強，學生學習起來必然覺得枯燥、無味，而生動、形象的案例教學方法恰好能夠?qū)⒄螌W科枯燥、無味的缺點進行一個很好的彌補。教師如果在課堂導入的部分就向?qū)W生提供一個真實有趣的案例，并讓學生進行深刻的分析，那么學生會有一種真實的自己解決問題的感覺，這樣就自然而然的被帶入了主動學習政治教學內(nèi)容的過程當中。所以說，教師如果能夠在政治教學課堂導入的部分就采用案例教學的方法，學生的學習興趣一定可以得到很好的激發(fā)，這樣政治教學的質(zhì)量也會得到有效的提高。例如在進行《多彩的消費》這一課程的教學過程當中，教師可以為學生講述這樣一個有趣的案例：有一家公司在招聘時給應聘者出了這樣一道題目———把木梳賣給和尚，眾人大惑不解，最終只有三人接受了任務(wù)。第一個人賣出一把，賣給了撓頭皮的和尚；第二個人賣出十把，讓住持放在香案上，使香客們不至于蓬頭垢面見佛祖；第三個人賣了一千把，讓住持作為對朝拜者的回贈，這就是告訴學生抓住不同的需求點。在這樣有趣案例的指引之下，學生的學習興趣一定能夠得到激發(fā)。

（二）利用案例進行知識的講解一定要深入淺出

在傳統(tǒng)的教學模式之下，教師只是將教材當中的基礎(chǔ)知識提煉出來，然后全部灌輸給學生，學生要想強化對這些知識的記憶，往往還要用死記硬背的方式，在這種教學模式之下，學生對于有些知識的意義都不能理解，學習的質(zhì)量必然很難得到保證。所以說，教師在教學的過程中一定要選用或設(shè)計適當?shù)慕虒W案例，可以讓學生通過案例分析，很容易的完成抽象知識的理解，這樣學生的能力也可以不斷提高。

綜上所述，在高中政治教學過程中，案例教學的方法有著非常重要的地位。教師在實際教學的過程中一定要有一個正確的教學觀念，并把教材當中的具體情況和學生學習的實際情況結(jié)合起來，選擇正確、適當?shù)陌咐\用到教學的過程當中，這樣教學過程才會更加有效。學生在學習案例教學活動時也必須認真對待，這樣案例教學才會獲得更大的成功，高中政治教學的質(zhì)量才能夠真正得到提高。

參考文獻：

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[2]胡大鵬.案例教學法在高中政治教學中的應用[J]赤子(上中旬),2016,16:215

[3]林念.案例教學法在高中思想政治教學中的應用探究[J]才智,2015,14:39

作者：馬宇 單位：江蘇省淮安中學