本站小編為你精心準備了校本課程學習體會參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。
教師是校本課程開發內在的，而且是起著決定性作用的要素。在教育過程的推進中，教師最能了解學生的知識、能力、興趣等，并按學生的需要設計教育活動。而在學生這一級，也最容易認可和接受那些由教師制定的課程決策。在校本課程方案形成之前，教師要先了解本班學生的能力形成趨勢，還要把握學生的個性發展狀況和發展需要，挖掘本地區、本學校的優勢課程資源，收集整合相關資料，以資開發備用。教師的這種位置和所發揮的作用，是參與校本課程開發的其他角色無法代替也無法企及的。
首先，教師應該更新自身的教育教學理念，樹立現代的教育觀、人才觀和課程資源觀。現代教育不僅僅是傳統意義上的單一教育，而是在此意義上升華的以培養學生創造力為核心，鍛煉實踐能力，探究性的學習能力和與人共處的能力等多角度、多層面的多維教育。教師的教學目標是培養學生的創新精神和實踐能力，促進每個學生身心健康發展，培養每個學生終生學習的愿望和能力。因此，教師要樹立現代的教育觀、人才觀，相信“人人都能成才，人人都是人才”，要“一切為了每一位學生的發展”，而不是以考試分數為唯一的標準來評價學生的學習。
其次，教師開發校本課程應注意協調各方面的關系。如教師與校長，教師與學生，教師與家長，教師與社區，教師與課程專家以及教師與教師之間的關系。參與課程開發的教師應該清楚，所要開發的課程學校是不是支持，學生是不是喜歡，社會是不是認可。和其他教師的溝通合作能力如何，能不能得到他們的理解和幫助。這些關系，都需要教師好好協調。
另外，教師開發校本課程應考慮自身的特長。在開發校本課程時，每一個教師都應該根據自己的特點，發揮專長，做到人盡其才，最大限度地挖掘自己的潛能，形成自己與眾不同的風格，具有自己的個性。其主體作用才能最大限度地得到發揮，開發的課程才能最大可能地獲得成功。
總之，教師要善于自我學習、自我反思，通過各種各樣的途徑，如報刊、網絡等等提高自身的專業水平和決策技能。要學習別人的好經驗，分享他人創造性的成果，取長補短，學習校本課程開發的新方法，學習現代教育思想和教育技術，成為不斷成長進步的新型教師。