高級教師任職資格履職工作總結范文

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xxx，女，19年月出生?，F任xx市xx中學初語文教師。19年7月畢業于學系，本科學歷，學位?，F任中學語文一級教師，年月取得這一資格，任職滿5年，符合有關規定，現申報中學語文高級教師。

任中學語文一級老師5年以來，我一直擔任初中語文教學工作以及班主任工作，其中初（-）年，初（-）年，還擔任班主任年，初年級組長年。5年以來，我始終堅持全面貫徹黨的教育方針，努力推進素質教育，不斷更新教育理念，認真研究教學規律，勇于創新教材教法，在初中語文教學方面取得了顯著成績。我多次榮獲國家、市教學一等獎，多次被評為優秀教師、優秀班主任、中考語文教學成績多次獲市第一名；另外，我還堅持教學科研工作，每年至少撰寫一篇教學教育論文，從未間斷。其中《》、《》分別榮獲獲。我認真履行一級教師職責，毫無保留地熱心指導年青教師，認真做好傳、幫、帶工作，促進了本校語文教學整體水平的提高。具體總結如下：

一、政治素質與師德師風

本人熱愛中國共產黨，擁護社會主義制度，堅信馬列主義、思想和鄧小平理論，認真踐行“三個代表”重要思想，深入學習實踐科學發展觀，始終和黨中央保持高度一致，嚴格以優秀共產黨標準來衡量要求自已，永葆共產黨員先進性，有著過硬的政治素質。在師德方面，我始終認為“學高為師，身正為范”，“師德”是教師立身之本。我遵紀守法，文明執教，樂于奉獻，具有較高的師德水平。

作為班主任、年級組長，我更是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，不斷更新教育理念，不斷改進教育教學的手段、不斷探索有效的管理，不斷強化尊重學生，服務學生的意識，遵循學生身心發展的特點和教育規律，不體罰和變相學生，不加重學生的課外負擔，不“亂收費、亂訂資料、亂補課”，與年級組的教師們一道，銳意進取，努力拼搏，為共同提高年級的教育教學質量作出了應有的貢獻。

二、教學教研工作實績

1、努力改造課堂形式。我著力培養學生的大語文觀念，把生活引入課堂，變換生動活潑的教學方式，如用辯論的形式來分析理解課文，用音樂去詮釋文章的意境，用課本劇的形式來表現生動的場景，將現實生活中的生動活潑的事例引進課堂進行結合教學。我注意學用結合，通過發動學生開展自主創作活動，全面調動學生的學習積極性，如小話劇劇的創作表演、對對聯比賽、詩歌朗誦等，大大提高了學生的語文學習興趣和運用祖國語言的能力。

2、合理處理教材內容。我認為深入研究教材，大膽處理，才能跳出照本宣科的課堂，贏得學生的喜愛。在我的努力之下，學生學習語文的興趣普遍得到提高，我因此得到學生的肯定，幾乎每年都被評為最受學生歡迎的老師之一。

3、全面強化基礎知識。我認為初中階段仍然屬于打基礎的階段，必須高度重視基礎知識的積累和基本技能的培養。我要求學生做到“每天一句”、“每天一記”、“每天一翻（成語詞典）”、“每天一摘（課外閱讀）”。通過長期積累，我所任教的班級語文平均成績都能處于年級前茅，年、年、年中考中，我所帶班級的語文成績均勇奪全市第一名。

4、探索現代教學手段。為適應新時期的教學要求，我積極運用多媒體手段輔助教學，如用音樂營造氣氛，用影片片段使課文形象生動化，還利用網上閱讀課，一邊收集資料，一邊討論問題，實現了課文內容的拓展。20年，我代表本科組參加初中語文教學比武，榮獲一等獎，我為上示范課次，獲得了專家和同行們的一致好評。

5、深入開展教學研究。在多年的語文教學實踐中，我摸索總結出了一套比較系統的語文教學方法，我將它簡要地概括為“以強調大語文學習為背景，以發揮學生主體性為根本途徑，以師生互動式教學為基本方法”。我將這套方法運用到日常教學之中后，取得了不錯的成績，收到了良好的效果，我教的學生對語文學習的興趣強烈，實際運用語言的能力出色，中考語文成績同比具有明顯優勢。為了更好地把自己的體會轉化為教學成果，我積極承擔各級各類教學比武和公開課、示范課任務，每年都承擔一次以上公開課，尤其是承擔了我?！爸黧w式教學”的校內公開課以及20年

示范課，深受好評。我積極參加各級教研活動，認真撰寫教研論文。我撰寫的論文《》獲得等獎；論文《》在初中語文學科經驗交流會上宣讀，并獲學科優秀論文等獎。

三、德育工作方面

——20年，我分別擔任初（）班、初（）班班主任，在與學生相處過程中，我以真誠的愛心打動學生的心，贏得了學生的尊重和喜愛。我還利用形式活潑的班會課達到教育目的。如《》、《》等班會課既保護學生的自尊心，又發揮集體輿論監督功能，靈活地改變學生不良觀念、培養學生的互助友愛的集體主義精神，自主管理能力以及溝通能力，其中班會活動方案《》被作為優秀班會教案向全校推薦。在我和全班師生的共同的努力下，我所帶的班經常被評為“文明班級”和“文明標兵班”。

2001——2002年，我擔任了初級的年級組長。我除了落實常規工作外，還完善管理方式，成立年級委員會，由學生自我管理，改善了原來的晚修紀律、宿舍內務等，并且與各班主任、科任老師共同努力，轉化了不少后進生。我廣泛交心談心活動，深入了解學生心理動向，有針對性地開展思想政治工作，預防風險，化解矛盾。我在年級內部開展了形式多樣的競賽活動，大力表彰先進，督促后進，促進了本年級各班級工作的整體進步，在我擔任年級組長的年間，本年級多次被評為年級。

四、指導青年教師方面

在認真履行一級教師職責，熱心指導青年教師。在科組活動中，我積極關心年青教師，和他們一起研究教學中出現的疑難問題，交流教學體會，研究教學環節的自然銜接，設計課堂提問形式，交流在課堂上如何對待學生錯誤回答問題的方法，以及正確應對課堂突發事件的策略等，使新畢業的老師能較好的完成教學任務，課堂教學效果良好。我精心幫助年青教師總結教學工作得失，毫無保留地向他們傳授教育教學工作經驗，幫助他們全面提高教書育人的能力和水平。任職5年來，我共培養青年教師名，其中，等青年教師在我的指導下迅速成長，在取得了較好的成績。

任職5年來，盡管取得了不少成績，但語文教學的發展沒有盡頭，特別是在網絡環境下，語文教學遇到了全新的挑戰。作為一名以語文教學為終生職業和追求的教師，我認為這既是挑戰，也是更大的機遇。語文對培養學生思維能力，提高學生綜合素質，完善人格、情感和智力有著不可替代的作用，她是我終生熱愛的科目，能夠從事語文教學是我一生最大的幸福，我將更加努力，化挑戰為機遇，更深入地研究新教材，更大膽地改革語文課堂教學模式，更廣泛地閱讀文學以及教研論著，更深入地研究學生學習心理及成長規律，更積極地探索在網絡環境下的語文教學規律，全面提升自己的語文教育教學水平，更好地履行自己教書育人的神圣使命。