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幼兒園新老師工作總結(jié)范文

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幼兒園新老師工作總結(jié)

本學(xué)年我園以和“”的思想為,文件和會議精神,“為幼兒發(fā)展服務(wù),為教師成長服務(wù)”的思想,在幼兒園課程改革和教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上扎實地工作。

一。實施人本管理模式,管理和管理質(zhì)量。

(一)強(qiáng)化崗位職責(zé),崗位責(zé)任考核制度。

上學(xué)年制訂了一本《松幼質(zhì)量手冊》,教職工們手冊內(nèi)容日常工作,中層干部手冊條例對本職工考核。然而在實施以后大家條例過于籠統(tǒng),不便于操作。學(xué)年中又仔細(xì)質(zhì)量手冊,并重新修訂、細(xì)化內(nèi)容,使教職工們對的工作范圍和職責(zé)一目了然。此外,還新的崗位職責(zé)重新修訂每月工作考核表。舉措,大大了教職工的崗位意識,也讓考核工作更、更有據(jù)可循。

(二)中層干部隊伍建設(shè),健全干部考核制度。

本學(xué)年,在以往三級管理網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上,了中層干部的管理機(jī)制。,中層干部的政治思想工作,讓:骨干享受,而是榮譽(yù),責(zé)任,是意味著要比教師吃更多的苦,做更多的事,要“源于教師而高于教師”。

對中層干部的教育理論知識、管理學(xué)知識等的園本培訓(xùn)工作。在實施中,采用理論學(xué)習(xí)與實踐觀摩相的,讓中層干部在盡多的外出學(xué)習(xí)中開拓思路,她們的理論和能力。

最后,中層干部每月例會制度。在例會中了以往的小結(jié)制,將工作小結(jié)與考核制度相。由園長為每個中層干部制訂出階段性過程,并在例會中對她們的管理工作實績考核,并下階段應(yīng)該發(fā)揚(yáng)或的地方,從而幫助她們地達(dá)成各自的管理。

二。努力條件,不同基礎(chǔ)的教師都能在原有基礎(chǔ)上。

(一)師德師風(fēng)建設(shè),營造的。

師德師風(fēng)直接關(guān)系到教育的形象,幼兒園的聲譽(yù)。要尊師重教的環(huán)境,同樣需要教育工作者的努力,把工作了,才會贏得社會的支持和。學(xué)期來,理論學(xué)習(xí),組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》等,幫助教師的世界觀、人生觀和價值觀,真正教書育人,為人師表。

(二)條件,為教師的成長搭建舞臺。

1、抓機(jī)遇,樹典型,激發(fā)教師自身價值

向上、勇于競爭的意識。

素質(zhì)教育的實施,對教師的要求越來越高,投身教育改革,教學(xué)和能力既是幼兒園發(fā)展的需要,自身發(fā)展的需要。我園采用抓,樹典型的方法,先進(jìn)教師、優(yōu)秀教師的推優(yōu),使教學(xué)能力較強(qiáng)的黃曉鶯等一線老師的先進(jìn)性更為顯現(xiàn),從而激勵教師冒尖。

2、以“請進(jìn)來,走出去”的為青年教師拓寬信息渠道。

本學(xué)期,推薦了二名教師參加區(qū)骨干教師培訓(xùn)班。她們外出學(xué)習(xí)后帶回的反饋信息來開拓教師的教學(xué)思路。,園里還努力條件,請專家?guī)Ы糖嗄杲處煛S行缘睦碚摗嵺`,幫助青年教師找到其自身的優(yōu)勢與薄弱點,并的措施以她們更快地成長。此外,園內(nèi)科研力量薄弱的現(xiàn)狀,還請了教育學(xué)院的專家老師輔導(dǎo)教科研的活動,幫助教師教科研。

3、“一助一”結(jié)對活動。

本學(xué)年了以往由園長指定的結(jié)對,而是讓教學(xué)有的教師自由選擇結(jié)對。做的好處讓結(jié)對從感情說容易接近,也更容易溝通。的結(jié)對重心也從理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了教學(xué)實踐的。一年的努力,那些原本能力弱的教師在教學(xué)方法上的,這從年終考核的成績中也證實。

三。以“綱要”精神為,在學(xué)習(xí)“型主題活動”中詮釋新課程內(nèi)涵,保教工作質(zhì)量。

(一)以整合的理念在主題活動中社會領(lǐng)域課程。

二期課改指出:教育僅是傳授知識,發(fā)展智力,教育更要于完整人的發(fā)展。本學(xué)期社會性課程的,型主題活動的。

首先加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中讓教師是社會性課程;社會性課程的內(nèi)容包括哪些;幼兒的年齡特點,各個年齡段的孩子適合哪些類型的社會性活動內(nèi)容等。理論基礎(chǔ)以后,又資料庫的共建活動。教師們在主題內(nèi)容尋找資料的過程中,了的知識,還為教研工作了的條件和環(huán)境。

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