信息技術與課程培訓總結范文

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利用假期時間，我認真學習了曹紅旗副局長和趙鑫副館長的重要講話，王珠珠副館長的講座，以及高利明教授的講座，還有陳守常教研員的講座。感受很深，與以前的傳統教學有天壤之別。

1教師不能再滿足?"傳道、授業、解惑"的傳統功能和作用。要學會電教設備的應用，只有熟練地運用信息技術，才能在教學實踐中，進行電教教學研究。每一個教師應自覺地學習先進的信息技術教學手段，不斷地完善自己。不要把眼光局限在所教的學科，要引導教師不斷增強參與教育科研的意識與能力。

2以點帶面，示范帶動。以課堂教學為主陣地，充分運用現代教學手段，發揮學科帶頭人、教學能手和骨干教師的作用，當好領頭雁，讓他們上好示范課、精品課，以此帶動全體教師運用現代信息技術教學水平的迅速提高。

3信息技術與學科課程整合，改變了學生單純以記憶、理解等掌握知識的方式、方法，培養了學生動手實踐和創新能力，對學生學業成績評價相應側重于知識與實踐結合部分，及創新能力等方面的測驗。

4自主學習：在課堂上，教師利用網絡學堂的公告，提出要求并及時指導，調控學習進度，學生利用信息資源自主學習，自主探索，自由自在地在各種媒體提供的資源海洋中暢游。把信息技術作為學生的認知工具，培養學生創新能力。

5協作會話：這是學生明辨是非真偽，解決問題的重要學習方法。在傳統的模式下，學生發言機會少，一節課上只能有少數學生有發言機會，大部分學生不能發表自己的看法和見解，而在網絡學堂，利用咖啡屋的網上聊天功能，可以很好地彌補這個不足。教師可以隨時對學生提出的問題進行指導、解答，對學生的看法進行評價，學生之間也可互相研究、互相探討，還可以在初步探索的基礎上，讓看法、見解相同的學生，自由分組，對同一問題進行深入的探討，以收到更好的學習效果。