網絡時代職校思想政治教育的研討范文

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一、互聯網帶給思想政治教育的機遇與挑戰

(一)互聯網為思想政治教育帶來的發展機遇由于互聯網打破了地域上的時空距離及隔閡，可以快速、真實的向異地傳輸信息，同時還具有強大的存儲和處理信息能力，承載著政治、經濟、文化、社會等多樣元素，可以方便學生學習專業、了解社會、聯絡朋友，極大的豐富和發展了思想政治教育的內容。我們可以把思想政治教育的內容進行數字化處理，利用互聯網的優勢，及時、高效、生動傳達到受教育群體中。同時我們還可以開辟專門網頁，設立特定平臺，隨時隨地與受教育群體交流，掌握受教育群體的思想動態，有針對性的、及時有效的制定對策，引導受教育群體思想健康發展。

(二)互聯網帶給思想政治教育的挑戰互聯網把一切都虛擬化，其信息多元化，超越時空性，導致很多人價值取向、道德水準發生變化。在這種背景下，學生中出現盲目崇拜的現象，缺乏明辨是非的能力，價值觀、世界觀、人生觀向不良方向傾斜，拜金主義、享樂主義、個人主義滋生，這嚴重的制約了思想政治教育的發展。互聯網中摻雜著各種色情、暴力、封建迷信活動，包括近年來出現的網絡道德失范現象，無不警示我們網絡時代思想政治教育的缺失。

二、中職院校加強思想政治教育的重要性

當前我國的教育制度決定了進入中等職業院校的學生素質整體偏低，尚未成年，對社會環境識別能力較弱，易受外界影響。主要存在以下幾方面現象:學習目標不明確，對所學專業不滿意，缺乏學習動力，努力進取精神不足;目光短淺，個人主義嚴重，紀律觀念薄弱，存在自以為是的現象，不服從管理;心理世界成人化，但不成熟，獨立意識較強但自我約束能力較弱。

2000年3月，教育部下發的《關于全面推進素質教育深化職業教育教學改革的意見》中指出中等職業教育的培養目標在于:全面貫徹黨的教育方針，轉變教育思想，樹立以全面素質為基礎、以能力為本位的新觀念，培養與社會主義現代化建設要求相適應的，具有綜合職業素質能力的專門人才。經濟社會的發展對人的素質要求越來越高，不僅對專業技能要求高，而且對人的道德品質要求也越來越高。加強中職院校思想政治教育，不僅可以深化學生素質教育、提高學生個人素質，而且可以提高社會對思想政治教育的認識，促進社會和諧進步。所以加強中職院校思想政治教育具有重大的意義和作用。

三、加強中職院校思想政治教育的途徑

(一)合理角色定位，激發學習熱情作為教師要定位自己為精通業務、興趣廣泛、知識淵博、思維敏捷的學科教師，積極主動參與各種政治理論學習;根據學科特點把握教學規律，深入各種社會熱點、難點的理論學習與實踐;形成自己獨特的教學風格，不斷提高自己的教學水平。采用多種手段、方法激發學生學習熱情。所謂“師者，所以傳道、授業、解惑者也”，作為思想政治教育的老師，在教學過程中要把握這三者的有機結合，加以生動的說教，同時系統全面的掌握學科特點，做到長期積累，優化教學課程結構，才能在教學過程中做到得心應手，促使學生“親其師”進而“信其道”最終達到“敬而受教”的境地。

(二)培養自律習慣，成就慎獨品格互聯網作為一把雙刃劍，于我們的思想政治教育有利有弊。鑒于近年來出現的網絡道德失范事件，許多家長、老師談網色變，認為加強思想政治教育首當其沖就是要切斷網絡與學生的聯系。其實我們大可不必談網色變，只要因勢利導就可以化劣勢為優勢，最重要的一點就是要培養學生自律習慣，成就慎獨品格。之所以會有在網絡道德中迷失方向，做出違德行為，主要原因不在于不知道該怎么做，而在于該怎么做的道德要求不能在實際行動中得到落實。所謂“慎獨”就是指人們在獨自活動無人監督的情況下，憑著高度自覺，按照一定的道德規范行動，而不做任何有違道德信念、做人原則之事。這種“慎獨”環境與當前網絡環境不謀而合，慎獨講究個人道德水平的修養，看重個人品行的操守。我們要做的就是通過正面行為培養學生做到自律、自省進而成就慎獨品格，讓學生自覺遠離網絡犯罪、抵制網絡誘惑、約束自我，從而化劣勢為優勢，更好的利用互聯網搞好思想政治教育。

(三)師生互動交往，共同促進發展教學的本質在于交往，只有相互交流、彼此了解才能促進思想政治教育行之有效的發展。作為老師要學會傾聽，教學過程中的傾聽是促進師生之間有效交流溝通的重要途徑。傾聽意味著教師不再是高高在上的理論宣講者，而是與學生平等對話的朋友關系。學生不是接受知識的容器，而是思想政治教育的源泉，只有通過傾聽了解學生的內心世界，才能了解我們的思想政治教育的缺失，進而制定相應的對策。傾聽同時意味著接納，包含著對學生的尊重和關愛。

作為學生要學會傾訴，在當今網絡大行其道的背景下，由于缺乏關愛，個別學生會選擇網絡來發泄情緒，或者選擇極端方式來逃避現實。作為自卑敏感迫切需要被理解被尊重的中職院校學生，傾訴更顯得重要。但是只有善于傾聽的老師，才有敢于傾訴的學生;只有對學生真誠、信任的傾聽才能獲得真正意義上的交流互動。傾聽不是目的，是教育的手段和途徑，是思想政治教育的基礎和前提，傾聽之后采取必要的手段和對策才能有效促進學生的成才與健康成長，才能實現真正意義上的思想政治教育。

作者：王巧英單位：呂梁學院離石師范分校