農(nóng)科研究生思想政治工作內(nèi)容與途徑范文

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摘要:農(nóng)科研究生是農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的后備力量，是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的生力軍。提高農(nóng)科研究生的思想政治水平對更好地服務(wù)國家戰(zhàn)略，服務(wù)“三農(nóng)”具有重要促進作用。研究生群體構(gòu)成比較復(fù)雜，思想狀況和價值觀念呈現(xiàn)不同性和多樣性，加之農(nóng)科研究生的行業(yè)特殊性，使得農(nóng)科研究生思想政治工作呈現(xiàn)出不同的特點。為此，要重新把握新時代農(nóng)科研究生思想政治工作內(nèi)容，把理想信念教育作為第一任務(wù)，堅持社會主義核心價值觀教育，增強研究生的社會責(zé)任感。從加強黨建工作、發(fā)揮導(dǎo)師作用、強化實踐環(huán)節(jié)幾個層面開展工作。

關(guān)鍵詞:新時代;農(nóng)科研究生;思想政治教育;對策

高等教育在國家發(fā)展中具有基礎(chǔ)支撐和動力引領(lǐng)作用，研究生教育是高等教育和國民教育的最高端，是國家科技力量的主要資源庫。作為接受頂端教育的研究生是未來發(fā)展中堅力量，是未來科技發(fā)展的領(lǐng)軍隊伍。提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，這是未來解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵。農(nóng)科研究生教育要緊跟時代步伐，培養(yǎng)適應(yīng)實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需求，懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的高科技人才。因此，對農(nóng)科研究生要加強思想政治教育，使得所培養(yǎng)的研究生不僅具備較高科研水平和較強的專業(yè)技能，還具有端正的政治觀念、優(yōu)良的道德情操、過硬的學(xué)術(shù)品德，成為實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有生力量、擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興大任的時代新人。

一、研究生的隊伍狀況和思想特點

接受高等教育的研究生，是既具有學(xué)生身份，又以科研為主業(yè)的研究人員，其身份具有特殊性，其隊伍狀況和思想呈現(xiàn)如下特征。

(一)研究生隊伍狀況及其特征1．層次高。研究生是已經(jīng)接受了本科教育，在掌握基本專業(yè)知識和專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，通過科學(xué)研究接受更高層次教育的學(xué)習(xí)群體。研究生教育學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)高，從社會發(fā)展看，研究生是未來科技的重要支撐力量，社會對研究生教育期待值高。2．身份特殊。研究生的學(xué)業(yè)形式是在補充必要專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，通過科研工作完成學(xué)業(yè)。特別是博士研究生，是在某一學(xué)科方向進行深入的科學(xué)研究，以取得創(chuàng)新性成果為要求的科研人員。研究生一般是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進行課題研究或?qū)I(yè)實踐，因而相對比較分散。此外，由于研究生年齡大，社會閱歷不同，因而思想的成熟度呈現(xiàn)明顯的差異性。研究生的組織性相對本、專科學(xué)生而言較弱，思想工作和管理難度較大。3．類別多，構(gòu)成復(fù)雜。按培養(yǎng)層次，研究生分為博士生和碩士生;按類型，研究生分為全日制和非全日制;按學(xué)位，研究生分為科學(xué)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位;按就業(yè)去向，研究生分為定向生和非定向生。研究生中既有應(yīng)屆生，也有工作多年的往屆生，學(xué)業(yè)和科研壓力大，就業(yè)、婚戀、家庭以及經(jīng)濟方面普遍存在一定的現(xiàn)實問題，加之學(xué)校一定程度上對研究生關(guān)懷的斷層，使得研究生隊伍思想和心理問題呈現(xiàn)高發(fā)的態(tài)勢。綜上，由于研究生群體生源構(gòu)成、學(xué)歷層次、培養(yǎng)形式、學(xué)習(xí)目的存在很大差異性，造成這個群體構(gòu)成比較復(fù)雜，思想狀況和價值觀念呈現(xiàn)不同性和多樣性。研究生思想政治工作既不同于一般本、專科學(xué)生思想工作，也不同于全職教學(xué)科研人員的工作。因而，研究生思想教育工作不能僅按照高等學(xué)校本專科學(xué)生思想教育的一般規(guī)律進行，必須符合研究生的特征開展。

(二)農(nóng)科研究生的特殊性農(nóng)科研究生除具有研究生的一般特征外，還具有自身的行業(yè)特殊性。一是由于農(nóng)業(yè)是更貼近國計民生的領(lǐng)域，隨著人們食品安全意識的提高和對生態(tài)環(huán)境要求的迫切，對包括農(nóng)科研究生在內(nèi)的農(nóng)業(yè)科技工作者的社會期待和職業(yè)要求相應(yīng)提高，相應(yīng)加大了農(nóng)業(yè)科技工作者的壓力。二是農(nóng)科屬于艱苦的行業(yè)，無論是在學(xué)期間還是今后職業(yè)發(fā)展，農(nóng)科畢業(yè)的研究生在專業(yè)領(lǐng)域工作都意味著條件艱苦和更多的付出。三是與工業(yè)、經(jīng)濟、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域相比，由于涉及“三農(nóng)”的科技型的、大型的企業(yè)相對較少，除了高校和科研院所，農(nóng)科研究生在本學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域施展才華的崗位相對較少，造成農(nóng)科研究生的就業(yè)期待和擔(dān)憂更為強烈。四是在人們的傳統(tǒng)觀念中，農(nóng)科畢業(yè)生特別是工作在農(nóng)業(yè)一線的科技工作者在社會中受到的尊重和重視程度相對較低，其待遇也相對較低，因而農(nóng)科研究生對未來職業(yè)發(fā)展的向往度不高，農(nóng)科畢業(yè)的研究生特別是碩士研究生行業(yè)內(nèi)流失情況相對比較嚴(yán)重。

二、農(nóng)科研究生的使命和新時代對農(nóng)業(yè)高科技人才的期待

黨的報告繪就了新時代的美好藍(lán)圖，明確了新時代要堅定實施的七大戰(zhàn)略，其中科教興國、人才強國戰(zhàn)略居于前兩位。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，建設(shè)富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國對人才的需求愈加迫切。研究生教育作為高端人才的聚集器，國家科技創(chuàng)新的倍增器，中華優(yōu)秀文化傳承創(chuàng)新的推進器［2］，新時代、新使命、新征程，如所強調(diào)的“我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學(xué)知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈”［1］。研究生在國家未來發(fā)展中，具有重要的地位和作用。目前就讀的研究生年齡都在二十多歲，他們是新時代的見證者，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的親歷者。新時代對他們有更高的要求，他們也對新時代有更高的期望。以習(xí)為核心的黨中央堅持把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作重中之重，明確了農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是關(guān)系國計民生的根本性問題。2018年，中央農(nóng)村工作會議指出:沒有農(nóng)業(yè)農(nóng)村的現(xiàn)代化，就沒有國家的現(xiàn)代化。農(nóng)業(yè)強不強、農(nóng)村美不美、農(nóng)民富不富，決定著億萬農(nóng)民的獲得感和幸福感，決定著我國全面小康社會的成色和社會主義現(xiàn)代化的質(zhì)量。如期實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)并向第二個百年奮斗目標(biāo)邁進，最艱巨最繁重的任務(wù)在農(nóng)村，最廣泛最深厚的基礎(chǔ)在農(nóng)村，最大的潛力和后勁也在農(nóng)村。中央提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是解決人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間矛盾的必然要求，是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的必然要求，是實現(xiàn)全體人民共同富裕的必然要求［1］。新時展呼喚懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”高科技人才。作為農(nóng)業(yè)科技高端人才的重要后備軍，農(nóng)科研究生承載著重要的歷史使命。做好農(nóng)科研究生思想政治工作，對提高農(nóng)科研究生教育質(zhì)量，著力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展要求的科技人才和擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的接班人，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

三、農(nóng)科研究生思想政治工作的內(nèi)容和任務(wù)

研究生思想政治工作，必須堅持以立德樹人為根本，緊緊扣住培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。思想政治工作的核心是“加強中國特色社會主義理論體系教育，把社會主義核心價值體系融入研究生教育全過程，把科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育納入研究生培養(yǎng)各環(huán)節(jié)。廣泛開展社會實踐和志愿服務(wù)活動，著力增強研究生服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感。加強人文素養(yǎng)和科學(xué)精神培養(yǎng)，培育研究生正直誠信、追求真理、勇于探索、團結(jié)合作的品質(zhì)。”［1］筆者認(rèn)為，研究生思想政治工作應(yīng)當(dāng)站在培養(yǎng)國家創(chuàng)新戰(zhàn)略后備軍的更高層面，按照高層次人才成長的規(guī)律，圍繞服務(wù)需求、提高質(zhì)量的深化研究生教育改革的主線，符合研究生教育一般規(guī)律，適應(yīng)研究生群體的特點、培養(yǎng)要求來開展。研究生的思想政治教育必須突出以下3個方面。

(一)把理想信念教育作為第一任務(wù)，加強對研究生的思想引領(lǐng)和價值引領(lǐng)作為未來社會的中堅力量和高科技的領(lǐng)軍人才，研究生更應(yīng)當(dāng)加強對黨中央治國理政新理念、新思想、新戰(zhàn)略的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，不僅要對中國特色社會主義認(rèn)同，更應(yīng)當(dāng)對新時代中國特色社會主義理解和貫徹，堅定堅持中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者。

(二)堅持社會主義核心價值觀教育，把社會主義核心價值體系融入研究生教育全過程對于研究生，堅守科學(xué)道德，堅持學(xué)術(shù)誠信是未來職業(yè)發(fā)展的基本要求，是研究生踐行社會主義核心價值觀重要一環(huán)，在研究生品德教育中是極其重要的內(nèi)容。高尚的道德情操要從基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)品德教育開始。分析以往的案例可以看出，學(xué)術(shù)不端行為的出現(xiàn)往往來自于主體的道德欠缺。學(xué)術(shù)道德出現(xiàn)問題與職業(yè)操守缺失歸根結(jié)底都是做人品行的問題。研究生學(xué)術(shù)不端、道德失范、誠信缺失的問題是研究生培養(yǎng)中顯露出的最明顯和最普遍的問題，但又是知識分子的大忌。因此，樹立正確的價值觀教育對于研究生教育尤為重要。

(三)增強研究生的社會責(zé)任感。作為高層次的人才，研究生更應(yīng)具有家國情懷和民族精神。高校研究生教育要注重研究生堅持真理、勇于探索、敢于擔(dān)當(dāng)，樂于奉獻、艱苦奮斗、團結(jié)合作的品質(zhì)教育，培養(yǎng)研究生把自身融入新時代國家建設(shè)和科技事業(yè)發(fā)展中的勇氣和信念，勇于擔(dān)當(dāng)，把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實到實際行動中。目前，在人才戰(zhàn)略驅(qū)動下，各地各部門加大了人才引進的力度，為廣大研究生特別是博士生提供了更多施展才能的平臺、崗位。由于求賢若渴，各地各單位對引進人才特別是對博士畢業(yè)生爭相給出了高額待遇和優(yōu)惠條件，也因而成就了部分研究生索要條件，爭取利益的機會。學(xué)校研究生教育還應(yīng)強化研究生“講奉獻、有作為”的內(nèi)容教育，引導(dǎo)研究生用自身的聰明才智和專業(yè)技能，用腳踏實地的苦干精神成就一番事業(yè)。研究生教育不能把研究生培養(yǎng)成把索取放在第一位，把奉獻放在其后，不論自己的水平和作為如何，僅把學(xué)歷當(dāng)籌碼，向國家、向社會、向單位索取待遇和條件的極端利己主義者。對于農(nóng)科研究生，要把服務(wù)“三農(nóng)”，立足在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域滿足城鄉(xiāng)人民美好生活需要，解決人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾作為己任，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，在本職崗位上有建樹、有作為。要培養(yǎng)農(nóng)科研究生正確的價值觀念和積極的職業(yè)心態(tài)，準(zhǔn)確認(rèn)識和把握未來農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢，深刻認(rèn)識在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進程中自己的時代責(zé)任和使命，找準(zhǔn)國家發(fā)展與自身發(fā)展的結(jié)合點，以愛崗、敬業(yè)、忠誠、奉獻的良好職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，以積極、樂觀、開放、合作的心態(tài)對待崗位工作。農(nóng)科研究生思想教育要緊扣時代脈搏，立足國情農(nóng)情，順應(yīng)時代要求，培養(yǎng)既要立志高遠(yuǎn)，又要立足平實，既有扎實的理論功底，又有解決實際問題能力，既有創(chuàng)新前沿的科研業(yè)績，又有廣闊視野的青年知識分子，這成為農(nóng)科研究生的育人要求和思想教育工作的著力點。

四、農(nóng)科研究生思想政治工作的主要途徑和方式

做好農(nóng)科研究生思想政治工作，需要農(nóng)林高校針對農(nóng)科研究生的實際，建立健全研究生思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，把研究生思想政治教育納入研究生教育方案，整體規(guī)劃、統(tǒng)一實施。在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下、黨政齊抓共管、專兼職隊伍緊密配合，結(jié)合農(nóng)林學(xué)科培養(yǎng)規(guī)律，形成全員育人、全過程育人、全方位育人的格局。

(一)加強研究生黨建工作研究生中，黨員占很大比例。以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，十年間研究生黨員的比例一直居50%以上。黨員隊伍的狀況直接顯示研究生隊伍的狀況。因此加強黨員隊伍政治建設(shè)，堅定黨員的理想信念、提高思想覺悟、提升品德素質(zhì)，對整個研究生隊伍都會起到引領(lǐng)示范和榜樣帶動作用。農(nóng)林學(xué)科研究生的黨建工作在堅持黨建標(biāo)準(zhǔn)的前提下，既要符合科研人員的狀況需求，也要符合農(nóng)科研究生科研過程的要求。科研周期相對較長是農(nóng)科研究生專業(yè)科研的特征，在實習(xí)實踐基地多，在生產(chǎn)一線時間長。由于外出實習(xí)、試驗時間長，外出采集數(shù)據(jù)頻度高，研究生集中的時間相對較少，甚至有些研究生在短期課程學(xué)習(xí)后，全學(xué)程的大多數(shù)時間在外地，由此帶來黨員的管理難度相對加大。這給黨組織建設(shè)帶來一定的困難。對此需要有針對性地采取措施，加強組織管理，保證黨員正常活動的開展。比如打破本科式的整齊劃一的管理模式，不以簡單的行政劃分為依據(jù)，不再按年級或?qū)W院設(shè)立黨支部的建制，而視情況進行具體的調(diào)整，既可以按年級或院(系)設(shè)置研究生黨支部，又可以根據(jù)實際需要，探索依托重大項目組、課題組等建立黨支部。比如一年級可以按課程班級組建黨支部，進行黨員管理，二年級以后，在研究生分散到各研究室、各實踐基地后，就可以根據(jù)他們的科研地分布重新調(diào)整黨組織的建制。再比如有些專業(yè)學(xué)科研究生可以根據(jù)專業(yè)人數(shù)組建單純由研究生構(gòu)成的黨支部;有些碩士生、博士生可以和導(dǎo)師、學(xué)科組教師共同組建黨支部;還有些研究生擔(dān)任“三助”工作，這些研究生就可以加入助管單位、助教班級的管理人員、本科生組建的黨支部;對于研究生在外實習(xí)多的現(xiàn)實，研究生在外出后可以通過將黨組織轉(zhuǎn)移關(guān)系到實習(xí)地或在實習(xí)地建立臨時黨組織，保證黨的覆蓋面，工作的“不斷線”。只有符合了研究生的學(xué)習(xí)、科研工作的實際需求，黨的工作才能跟上，黨員管理和質(zhì)量才能得到保證，也有利于業(yè)務(wù)工作開展，促進支部成員的相互交流，還便于研究生更深入地了解民情，增進對基層群眾的感情，發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用。

(二)充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想教育工作中的作用研究生教育的特點之一就是每一名研究生都?xì)w由一名指導(dǎo)教師指導(dǎo)。導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中扮演著十分重要的角色。導(dǎo)師通過對研究生的學(xué)習(xí)科研的指導(dǎo)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的科研能力，輔助研究生更好地完成學(xué)業(yè)。導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，負(fù)有對研究生進行學(xué)科前沿引導(dǎo)、科研方法指導(dǎo)和學(xué)術(shù)規(guī)范教導(dǎo)的責(zé)任。研究生教育中，導(dǎo)師對研究生的思想具有更大的影響作用。2018年初，教育部印發(fā)《關(guān)于全面落實研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的意見》，強調(diào)要造就一支有理想信念、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心的研究生導(dǎo)師隊伍。導(dǎo)師要以德立身、以德立學(xué)、以德施教，全過程育人、全方位育人，做研究生成長成才的指導(dǎo)者和引路人。由于導(dǎo)師與研究生經(jīng)常接觸，對研究生比較了解，掌握研究生思想狀況，因而導(dǎo)師在研究生思想政治教育方面有著明顯的優(yōu)勢。同時導(dǎo)師對研究生思想品德、科學(xué)倫理還承擔(dān)著管理的責(zé)任，導(dǎo)師在研究生的成長中發(fā)揮著不可替代的影響作用。所以，研究生思想政治教育工作必須緊緊依靠導(dǎo)師隊伍，必須喚起導(dǎo)師們的高度重視和共同參與。導(dǎo)師做思想工作，主要是通過優(yōu)秀導(dǎo)師的言傳身教，用榜樣力量示范帶動研究生進步。被譽為“太行新愚公”的河北農(nóng)大研究生導(dǎo)師李保國教授就是優(yōu)秀導(dǎo)師典范。李保國教授不僅以愛崗敬業(yè)的師德風(fēng)尚教育、感染著研究生，同時又以忘我工作的敬業(yè)進取態(tài)度鞭策、帶動著研究生。他“看不得百姓受窮”，竭盡畢生精力科技扶貧的情懷，影響著一批批研究生的成長。李保國教授的嚴(yán)格要求，讓經(jīng)過艱苦付出，掌握了專業(yè)知識技能和服務(wù)社會本領(lǐng)的研究生，深深體會到人生的意義、價值和付出后贏得百姓尊重后的快樂，也奠定了研究生未來的發(fā)展基礎(chǔ)。農(nóng)科研究生思想教育工作，需要有更多的對"三農(nóng)"有深厚情懷的如李保國教授一樣的導(dǎo)師引導(dǎo)帶領(lǐng)研究生，使培養(yǎng)的研究生有更深厚的專業(yè)感情和奉獻精神，立志為農(nóng)業(yè)發(fā)展做出貢獻。

(三)加強研究生社會實踐教育研究生作為未來科技戰(zhàn)線的中堅力量，必須加大對其的實踐教育力度。教育引導(dǎo)研究生在親身參與中增強實踐能力，樹立家國情懷。研究生教育不僅要組織好培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的專業(yè)實踐活動，更要廣泛開展社會實踐工作。通過實踐，讓研究生認(rèn)識國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格。對于農(nóng)科研究生，一方面要發(fā)揮科研育人的功能，優(yōu)化科研程序，完善科研標(biāo)準(zhǔn)，改進學(xué)術(shù)評價方法，促進農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，培養(yǎng)農(nóng)科研究生在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域志誠報國的理想追求，敢為人先的科學(xué)精神，開拓創(chuàng)新的進取意識，增強農(nóng)科研究生的家國情懷和解決“三農(nóng)”問題的責(zé)任擔(dān)當(dāng);另一方面，需要創(chuàng)造更多的條件、提供更多的機會讓研究生走出校門，尤其是讓沒有工作經(jīng)歷的農(nóng)科研究生走進社會，在與專業(yè)實踐緊密結(jié)合中展開社會實踐。通過走進農(nóng)村，走進生產(chǎn)一線，貼近百姓，了解社會需求，進而增進對國情、社情、農(nóng)情的認(rèn)識，增進對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的認(rèn)識，增進對農(nóng)業(yè)未來發(fā)展趨勢的思考與認(rèn)識，增進對新時代中國特色社會主義偉大事業(yè)的理解和把握，在實踐中將社會主義核心價值觀強化于心。農(nóng)科研究生的社會實踐更需要接地氣，更應(yīng)符合研究生的專業(yè)實際，更需具有針對性，在專業(yè)培養(yǎng)中育人，在實踐鍛煉中育人。同時，對于農(nóng)科研究生，高校還應(yīng)當(dāng)有目的地組織到非農(nóng)行業(yè)、領(lǐng)域，到高科技的現(xiàn)代化的科研機構(gòu)和生產(chǎn)企業(yè)進行實踐鍛煉和參觀學(xué)習(xí)。通過了解不同行業(yè)的狀況，開闊視野、拓展思路、增長見識、提高境界，為培養(yǎng)具有復(fù)合型能力的農(nóng)科研究生創(chuàng)造條件，為人才的全面成長開拓更廣闊的空間。

作者：崔建超，伊緋，張海濤 單位：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)