結合會計專業的營銷理念論文范文

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1、會計實踐基地的“產品”特征

1.1操作情境的真實性。

會計專業工學結合的“產品”即會計服務，學生所從事的應該是真實情境下的會計服務活動，比如，根據真實企業的原始會計資料，制作會計憑證、登記賬簿、編制報表；為企業提供銀行結算、納稅申報等服務；在已經形成的真實會計資料基礎上，開展模擬內部審計活動；為企事業單位所使用的會計軟件提供技術支持服務；等等，而目前諸多會計專業工學結合模式下，這種真實情境下的服務活動不可能成為現實。

1.2勞務成果的模擬性。

盡管會計專業學生所提供的工學結合活動成果是真實情境下產生的，服務提供者通常是盡力做好的，但受制于學生業務能力、認識水平等不足，往往會存在一些瑕疵和錯弊，其勞務成果并非最終服務成果，需要經過權威人士審核、修正后，方能具有實際效用。因此，就其勞動成果的社會效用而言，“初期產品”是模擬的，這是學生工學結合所提供的勞務區別于真實會計服務公司的主要特征。

2、會計工學結合的價格特征

會計專業工學結合有低價甚至免費服務的價格優勢。通常情況下，會計專業的工學結合往往表現為高成本、無收益甚至負收益。企業的逐利性與學校的公益性之間歷來就是一對矛盾，在經濟社會中，企業首先是“經濟人”，在保障自身商業利益的前提下，才能履行社會責任。會計專業的工學結合不象機電、服裝等勞動密集型行業一樣，能緩解企業的“用工荒”，直接為企業創造經濟利益，反而會給企業帶來額外的開支，如由于學生對企業文化、勞動紀律和業務流程都缺乏了解，接收會計專業學生進企業短暫實習，企業必然要派專人進行日常管理和業務輔導，不僅打亂了企業正常的工作秩序，還要付出大量的人力成本和管理成本，加重了企業的負擔。因此，缺少校企利益共享的長效運行機制，導致財會專業開展校企合作，組織工學結合舉步維艱。而轉變工作思路，將企業會計資料帶到學校，由學校教師負責管理，在企業外部提供服務，不影響企業的正常經營活動，不增加企業的管理負擔和人力成本，還可以少收，甚至不收服務費，從經濟效益方面對企業將有吸引力。

3、會計工學結合的渠道特征

3.1會計專業的工學結合在企業、行業推廣有局限性。

作為涉世未深的學生，即使在校內實訓室經過規范的模擬實習，初次接觸具體會計業務，也難免出現差錯，并很可能發生有意無意泄漏商業情報的問題，但會計工作的嚴謹性、規范性要求不容許此類問題出現。因此，企業、行業對接受大批財會專業學生工學結合存在天然的抵觸。

3.2會計崗位的特殊性決定了會計專業工學結合的個別化特性。

與勞動密集型行業不同，會計崗位有個性化、稀缺性特點，某個具體單位對會計服務需求極為有限，且專業程度較高。因此，會計專業學生的工學結合歷來以熟人介紹、老鄉介紹、親屬介紹等較為原始的私人推薦方式為主，真正由學校推薦的占比不高。即使學校組織，也往往把會計專業的學生安排到商場、大型企業的收銀員、保管員等崗位，其崗位意識和專業技能根本得不到應有的體驗和提升。

4、會計工學結合的促銷特征

4.1傳統的校內模擬實訓有封閉性的特點，制約了會計專業學生的工學結合向社會推廣。

一般而言，財會專業學生都在校內實訓基地完成臨崗認識實習、課程單項實訓和綜合實訓，但這些實訓缺乏仿真性、針對性。一方面，模擬實訓的業務不全面，情境不真實，難以體會到真實的會計崗位分工，且業務類別單一，不能反映現實企業會計核算中各種繁雜的經濟問題，學生只能完成相同的全套賬務處理，難以達到預期角色和情境雙仿真效果；另一方面，學生在實訓室內無法與客戶開展交流，沒有與財政、審計、工商、銀行、中介等部門、行業發生業務關系的真實情境，學生與人交往能力無法得到全面訓練。因而，社會并不認可學校的模擬實訓，學生走上工作崗位后，還得由單位實施崗位培訓，影響了畢業生的口碑。

4.2專業教師存在院校化傾向。

目前，職業院校財會專業教師大多畢業于大學財會專業，大多并未從事過財會工作，對真實崗位要求不十分了解；再加上財會專業知識的更新十分迅速，僅憑大學階段的知識積累已經遠遠跟不上現實會計崗位的要求，專業教師不能勝任指導工學結合的“師傅”這一角色，影響了會計專業工學結合的推廣。

5、會計工學結合的權力特征

財政部門作為會計人員的主管部門，在本地會計教育資源整合工作中發揮著決定性作用。

5.1區域會計教育規劃決定包括工學結合在內的會計教育重大問題。

財政部門負責本地財會人才培養規劃的制定，在財會教學實訓基地建設方面有充分的發言權，在專業師資建設方面也發揮著重要的指導作用。

5.2會計學會能整合會計教育資源。

各地會計學會由財政部門牽頭組建并運作，在多大程度上容許職業院校介入學會工作，將決定職業院校在區域會計教育資源整合中所發揮的作用。

5.3財政部門對于工學結合能否實現全真模擬擁有決定權。

全真的工學結合勢必突破傳統的會計管理模式，考量會計業務管理部門的長遠眼光和全局思維。因此，當地財政部門的政策扶持，決定了會計專業工學結合能否成功創新。

6、會計工學結合的公共關系特征

6.1高端從業人士的業務指導決定模擬會計專業工學結合的質量。

會計師事務所、記賬公司、會計軟件服務公司集中了大批行業精英，如職業院校能從這些機構聘請專業人士擔任實踐指導教師，將助于提高學生的服務能力，也對業務拓展也將發揮重要作用。

6.2行業、政府會計主管部門、重點企業為工學結合提供目標和落腳點。

行業、政府會計主管部門和重點企業掌握著本行業、本系統、本單位的會計崗位信息及會計人員信息，對會計崗位需求有充分的發言權，他們的意見和建議必須體現在職業院校的辦學目標上。

作者：邱訓泉張存江單位：江蘇省如東中等專業學校江蘇廣播電視大學如東學院