課程思政理念市場營銷教學(xué)改革路徑范文

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摘要：為有效提升市場營銷的教學(xué)質(zhì)量，培育社會需求的高素質(zhì)人才，高等院校應(yīng)全面、精準(zhǔn)地把握課程特色，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)、教學(xué)評價等方面滲透思政理念，教學(xué)工作與德育工作緊密結(jié)合，進(jìn)一步提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，全面優(yōu)化學(xué)生的整體認(rèn)知能力和實踐素養(yǎng)。只有結(jié)合市場營銷教學(xué)特征，科學(xué)全面地踐行全過程育人，才能夠更好地提升學(xué)生的思政素養(yǎng)及整體能力。

關(guān)鍵詞：課程思政；市場營銷；教學(xué)改革

高等院校應(yīng)當(dāng)秉持“德才兼?zhèn)洹钡慕逃瓌t，為社會輸送品德高尚、專業(yè)技能突出的高素質(zhì)人才。學(xué)界認(rèn)為市場營銷是一門實用性極強的學(xué)科，其內(nèi)容既有關(guān)商務(wù)，又包含部分管理領(lǐng)域的知識。在現(xiàn)階段市場營銷教學(xué)實踐中，為真正踐行課程思政理念，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，高等院校應(yīng)不斷創(chuàng)新市場營銷學(xué)教學(xué)方式，把握課程思政理念下市場營銷教學(xué)中的問題，積極采用高效且科學(xué)的對策，潛移默化中優(yōu)化學(xué)生的整體認(rèn)知能力和思政素養(yǎng)，提升融合教學(xué)的成效。

一、課程思政理念下市場營銷教學(xué)應(yīng)注意的環(huán)節(jié)

從課程思政理念的視角看，為了有效推動市場營銷教學(xué)改革，更好地提升市場營銷的教學(xué)質(zhì)量，高校應(yīng)該緊密把握市場營銷教學(xué)與課程思政之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，深入認(rèn)知市場營銷教學(xué)中應(yīng)注意的環(huán)節(jié)。1.著重提升教師的專業(yè)素養(yǎng)市場營銷是一門實踐性很強的課程，同社會的發(fā)展有緊密關(guān)聯(lián)。教師作為市場營銷課程教學(xué)的引導(dǎo)者，應(yīng)充分意識到自身的關(guān)鍵角色及核心作用，切實提升自身的思政素養(yǎng)和教學(xué)能力。在傳統(tǒng)的市場營銷課程教學(xué)中，部分教師將更多的教學(xué)著力點放在了提升學(xué)生的專業(yè)水準(zhǔn)層面，對學(xué)生綜合素養(yǎng)及道德素質(zhì)的認(rèn)知明顯缺乏。[1]在他們看來，思政教育應(yīng)該由思政教師承擔(dān)，專業(yè)課教師應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生的專業(yè)成績和實踐素養(yǎng)的提升。因此，市場營銷專業(yè)課教師未能認(rèn)清自身角色定位，其思政教學(xué)職能也沒有得到充分體現(xiàn)。在課程思政理念全面實施、高效貫徹的今天，思政教育不僅是思政課堂的內(nèi)容，也是其他專業(yè)課程的內(nèi)容。為此，在課程思政理念下深入推進(jìn)市場營銷教學(xué)改革，就必須強化、提升教師整體的思政素養(yǎng)。從學(xué)校層面來看，應(yīng)通過實施系統(tǒng)化的培訓(xùn)教育及開展教學(xué)研討活動，全方位提升專業(yè)課教師對思政教育的認(rèn)知；對教師自身而言，應(yīng)該積極提升自身的思政素養(yǎng)和思政意識，更好地服務(wù)于專業(yè)教學(xué)工作，更加全面地拓展市場營銷專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容。2.在潛移默化中融入思政元素市場營銷教學(xué)改革，應(yīng)充分依托課程思政的核心理念，并將二者融合起來，采用高效且科學(xué)的融合方式，在潛移默化中感染、啟發(fā)學(xué)生。現(xiàn)階段，教師已然了解到課程融入思政理念的重要性，但并沒有采用科學(xué)有效的方式，難以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣。[2]為提升思政教育的整體成效，市場營銷專業(yè)教師應(yīng)將思政內(nèi)容融入課程，進(jìn)一步提升學(xué)生的思政素養(yǎng)和認(rèn)知水平。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，要積極創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生將思政內(nèi)容與市場營銷專業(yè)課程等結(jié)合起來。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)市場策劃中的“市場定位”內(nèi)容時，教師可以邊講解理論知識，邊引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“自我定位”的重要性，明確自身的發(fā)展方向，更好地投入學(xué)習(xí)。3.建構(gòu)符合融合模式的市場營銷課程體系為全面深入推動市場營銷課程改革，提升教學(xué)水平，高校必須著力構(gòu)建符合現(xiàn)展需求的課程體系。當(dāng)前，在市場營銷課程教學(xué)改革實踐中，教師已意識到思政元素融入的重要性；但總體而言，融合較為隨意，缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性，在很大程度上影響著融合實效，難以提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。在實踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)該從宏觀發(fā)展的視角，緊密把握課程思政的核心理念，全面把握市場營銷課程特征，科學(xué)建構(gòu)完善化的課程體系。比如，教師完善課程內(nèi)容應(yīng)立足于市場營銷專業(yè)課程內(nèi)容，積極將中國傳統(tǒng)文化、誠信意識、契約精神、吃苦耐勞思想、中國夢、工匠精神、中國制造等元素融入其中，將思政教育融入其中，為社會經(jīng)濟的快速發(fā)展培育高素質(zhì)的合格人才。

二、課程思政理念下市場營銷教學(xué)改革路徑

為進(jìn)一步提升市場營銷課程的整體教學(xué)質(zhì)量、培育優(yōu)質(zhì)的復(fù)合型人才，高校及教師應(yīng)主動踐行課程思政理念，以科學(xué)先進(jìn)的理念來指導(dǎo)市場營銷教學(xué)改革工作，確保這項教學(xué)改革工作真正取得突出實效。1.在教學(xué)目標(biāo)中體現(xiàn)思政理念伴隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會崗位對市場營銷專業(yè)人才的需求日益旺盛。[3]為更好地發(fā)揮出課程思政的科學(xué)指導(dǎo)作用，市場營銷課程在教學(xué)改革過程中，必須確立明確的教學(xué)目標(biāo)。只有教學(xué)目標(biāo)明確，才能更好地實現(xiàn)課程思政的融入，進(jìn)一步提升課程教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的育人理念下，市場營銷課程教學(xué)目標(biāo)存在片面性，即提升學(xué)生的實踐素養(yǎng)及專業(yè)技能。當(dāng)前，社會對市場營銷專業(yè)人才的需求日益多元化，不僅要求具備專業(yè)技能，還要求具備較高的道德素養(yǎng)。因此，為了順應(yīng)時展的潮流，更好地提升人才的培養(yǎng)實效，教師在設(shè)定市場營銷課程教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)該積極主動地融入思政理念，確保在提升學(xué)生專業(yè)技能的同時，全方位提升學(xué)生的思想認(rèn)知能力，優(yōu)化學(xué)生的德育素養(yǎng)。2.在教學(xué)內(nèi)容中融入思政理念在市場營銷課程教學(xué)改革背景下，完善教學(xué)內(nèi)容是一切教學(xué)工作的出發(fā)點和立足點，也是培育學(xué)生實踐素養(yǎng)及綜合能力的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)形態(tài)下，市場營銷課程內(nèi)容整體較為單一，教師立足于教材來開展專業(yè)教學(xué)，即便是采用混合式教學(xué)模式，線上與線下教學(xué)之間也缺乏貫通性，這在很大程度上影響市場營銷課程的教學(xué)質(zhì)量。為強化學(xué)生的思政理念，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，專業(yè)教師應(yīng)以科學(xué)且核心的思政理念來指導(dǎo)教學(xué)工作，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方案，更好地細(xì)化人才培育體系。要精準(zhǔn)挖掘具體的教學(xué)內(nèi)容中的思政元素，要結(jié)合課程內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)不同的思政情景，積極滲透思政理念。例如，在多元文化的沖擊及影響下，部分學(xué)生在成長發(fā)展的過程中容易滋生攀比心理，為滿足自己的虛榮心，可能會“鋌而走險”背上沉重的網(wǎng)絡(luò)貸款，甚至還會走向“套路貸”的深淵。在市場營銷課程的教學(xué)改革中，教師在完善、拓展教學(xué)內(nèi)容時，可以結(jié)合現(xiàn)實問題，以提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的整體認(rèn)知。另外，在講解定價策略時，教師也可以突出正確對待奢侈品、樹立正確的消費觀念等思政理念，幫助學(xué)生樹立理性消費的消費觀。3.在實踐教育中融入思政理念社會崗位需要具備實踐能力的專業(yè)型人才。在傳統(tǒng)的實踐教學(xué)中，部分教師更著眼于提升學(xué)生的實踐技能和綜合能力，往往會忽略思政教育的滲透。當(dāng)前背景下，社會對人才的要求非常高，不僅要求具備相應(yīng)的崗位技能，還要求具備愛崗敬業(yè)的精神及樂于奉獻(xiàn)的職業(yè)素養(yǎng)。為優(yōu)化市場營銷教學(xué)、完善市場營銷教學(xué)體系，在實踐教學(xué)中，要適時融入思政理念。學(xué)生是實踐的主體，教師只有讓學(xué)生在實踐中積極主動地感受、認(rèn)知，才能夠更好地提升德育實效，增強感悟感受能力。為激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強的意識，夯實學(xué)生的實踐能力，教師可以創(chuàng)設(shè)多媒體情境，通過視頻方式來向?qū)W生展示我國自主研發(fā)的火箭、衛(wèi)星等航空科技及西方國家對我國的技術(shù)壁壘等，以此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知自身發(fā)展的重要性，樹立奮發(fā)圖強意識，直面挑戰(zhàn)與競爭，在專業(yè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。4.在教學(xué)評價中融入思政理念在傳統(tǒng)教育形態(tài)下，教師對學(xué)生更多采用單一的評價方式，沒有給學(xué)生正向多元化評價。部分教師過分關(guān)注學(xué)生的專業(yè)成績和實踐水平，將其作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)。在課程思政理念的科學(xué)指導(dǎo)下，為深入全面把握學(xué)生的認(rèn)知水平，給予學(xué)生正向的引導(dǎo)，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新、變革評價方式。教師除了考核學(xué)生的專業(yè)成績和實踐水平，將學(xué)生的個人修養(yǎng)、道德素養(yǎng)、社會責(zé)任感、志愿服務(wù)等核心素養(yǎng)也作為重要的考核內(nèi)容，全方位衡量、研判學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這能夠指導(dǎo)學(xué)生，讓其在優(yōu)化專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，提升自身的個人品行，德智體美勞全面發(fā)展。5.在榜樣樹立中融入思政理念不可否認(rèn)，在課程思政的滲透及融入過程中，如果教師只是單方面灌輸，可能還不如為學(xué)生樹立一個好榜樣。學(xué)生之間可以進(jìn)行便捷無障礙的溝通交流，且學(xué)生之間的效仿作用可以得到無限放大。如果學(xué)生群體中有義務(wù)支教或經(jīng)常參加社會志愿服務(wù)的人，那么，在他的感染及引領(lǐng)下，其他學(xué)生也有可能積極走出校園，以自身的專業(yè)優(yōu)勢來服務(wù)社會。因此，在市場營銷專業(yè)課程教學(xué)中，教師也應(yīng)該注重從本班、本專業(yè)中尋求優(yōu)秀的學(xué)生作為標(biāo)兵，樹立榜樣。依托榜樣的力量啟發(fā)、引導(dǎo)其他學(xué)生，提升其道德素養(yǎng)。另外，市場營銷課程教學(xué)，教師可以創(chuàng)設(shè)多媒體情境，展示一些畢業(yè)生服務(wù)社會的鮮活案例，啟發(fā)教育學(xué)生，鼓勵其積極提升自身的專業(yè)知識，不斷給學(xué)生樹立科學(xué)的價值觀念，力爭將其個人的自身價值發(fā)揮到最大化。通過評獎評優(yōu)及相關(guān)宣傳方式，重點宣傳他們的模范事跡，進(jìn)一步鼓勵及引導(dǎo)其他大學(xué)生。6.在提升師資能力水平中融入思政理念市場營銷課程是一門開放的課程，包含著豐富的內(nèi)容。為真正有效提升課程的教學(xué)質(zhì)量，教師需要不斷拓展自身視野，積極從網(wǎng)絡(luò)資源中選取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例來教育學(xué)生。作為學(xué)生成長的指路明燈，教師自身的專業(yè)素養(yǎng)及道德素質(zhì)往往也會給學(xué)生帶來直接的影響。為此，學(xué)校應(yīng)該在提升師資能力水平、優(yōu)化師德教育中巧妙融入思政元素。評選優(yōu)秀教師，除了看專業(yè)技能及科研成果，還要通過學(xué)生評價、校園公示等方式來征詢廣大師生的“風(fēng)評”。在教師晉升技術(shù)職稱時，應(yīng)該注重思政元素的有效融入，從思政視角來給予教師客觀而全面的評價。總的來說，在師資層面進(jìn)行思政理念的融入，不僅能夠提升教師的整體素養(yǎng)，還有利于優(yōu)化教師的認(rèn)知能力，更好地推動該課程的教學(xué)質(zhì)量，給予學(xué)生以正確的引導(dǎo)和規(guī)范。7.在課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中融入思政理念在市場營銷專業(yè)課程的課堂教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮環(huán)境的滲透及激勵作用。良好的教學(xué)環(huán)境能夠在潛移默化中感染、啟發(fā)學(xué)生，提升學(xué)生的思政素養(yǎng)。為此，教師可以結(jié)合課程的內(nèi)容特征創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，將思政理念有效地融入其中，最大限度提升學(xué)生的對思政教育的認(rèn)知。在課堂教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情景，將市場營銷專業(yè)的相關(guān)知識形象生動地展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論，如以“低俗營銷可不可取”等為辯題，引導(dǎo)學(xué)生以正方反方深入辯論。學(xué)生辯論的過程，既是他們運用知識的過程，也是提升他們對思政教育認(rèn)知的過程。

三、結(jié)語

伴隨著社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，社會對人才的要求越來越高。市場營銷專業(yè)同社會經(jīng)濟的發(fā)展緊密相關(guān)，在動態(tài)發(fā)展的過程中，必須積極調(diào)整教學(xué)方向，積極完善人才培養(yǎng)體系。在課程思政理念指導(dǎo)下，將教學(xué)工作與思政工作結(jié)合起來，最大程度提升廣大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)及整體認(rèn)知能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者：張冰潔 單位：廣州華商學(xué)院