課程實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

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第1篇

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)模擬

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-1580（2016）02-0058-03

引言

創(chuàng)業(yè)（Enterprise）泛指創(chuàng)業(yè)者的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)或創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。無論哪種形式的創(chuàng)業(yè)都有共同之處，其成功離不開創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，離不開物質(zhì)基礎(chǔ)和理論教育。創(chuàng)業(yè)教育（Enterprise edu-cation）最早由聯(lián)合國(guó)教科文組織于1989年11月底在北京召開的“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”上提出。廣義的創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)從業(yè)者的開創(chuàng)性個(gè)性，其狹義是指培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，不斷提高其綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力，以滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的需求。其內(nèi)容也并非是簡(jiǎn)單的創(chuàng)業(yè)知識(shí)羅列，而是通過系統(tǒng)的教育培養(yǎng)人的“開創(chuàng)性”，即開拓精神或企業(yè)家精神（Enter-prise）。美國(guó)是世界公認(rèn)最早開展創(chuàng)業(yè)教育的國(guó)家之一。從哈佛商學(xué)院1947年開設(shè)第一門創(chuàng)業(yè)課程算起，其創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展60多年。中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育啟動(dòng)比較晚，例如1997年舉辦了“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”，團(tuán)中央、中國(guó)科協(xié)、全國(guó)學(xué)聯(lián)等部門1999年啟動(dòng)“挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽”，教育部2002年在直屬九所院校開展創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)等等。

根據(jù)現(xiàn)有文獻(xiàn)的檢索結(jié)果，中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)研究大多在高等職業(yè)院校和地方高校展開，其特點(diǎn)是學(xué)校的知名度不高。而知名度高和社會(huì)認(rèn)可度較好的重點(diǎn)院校，雖然其課程及教材布置方面看起來很豐富，然而，在創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方面的研究成果和教材稀少。高等職業(yè)院校和地方普通高校多把促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育作為一種促進(jìn)就業(yè)的手段。其實(shí)，在當(dāng)代大學(xué)生群體中，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)開始成為一個(gè)激動(dòng)人心的詞語。從大學(xué)生素質(zhì)培訓(xùn)和職業(yè)素養(yǎng)的角度考慮，創(chuàng)業(yè)教育有利于培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)高度重視的開拓者精神、企業(yè)家精神；從未來創(chuàng)業(yè)需要的角度考慮，創(chuàng)業(yè)教育可以有效提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，規(guī)避各方面本可以避免的風(fēng)險(xiǎn)和損失，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)良性循環(huán)，并極大地促進(jìn)就業(yè)；從職業(yè)發(fā)展的角度考慮，即便大學(xué)生未來不考慮立刻創(chuàng)業(yè)，開拓者精神的培養(yǎng)也會(huì)幫助他們獲得更好的職業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)更好的人生。然而，創(chuàng)業(yè)教育對(duì)實(shí)踐的要求相對(duì)更高，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式表現(xiàn)出了諸多不適應(yīng)，而且實(shí)踐教學(xué)資源有限，因此，創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)也就應(yīng)運(yùn)而生。創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)是一種實(shí)際結(jié)合理論的教學(xué)方法，是提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、技能和精神內(nèi)涵的有效形式。本研究主要調(diào)查經(jīng)濟(jì)管理類（以下簡(jiǎn)稱“經(jīng)管類”）在讀大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)課程的需求特點(diǎn)，從需求的角度對(duì)高校創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)課程發(fā)展和推廣的必要性進(jìn)行系統(tǒng)的分析，提出了一些對(duì)策和建議，以便為教育部門的決策和相關(guān)研究提供參考。

一、調(diào)查研究

（一）調(diào)研對(duì)象

本調(diào)點(diǎn)是在各個(gè)高校經(jīng)濟(jì)學(xué)院和管理學(xué)院（商學(xué)院）的不同年級(jí)分發(fā)調(diào)查問卷，鑒于大三、大四本科生正面臨就業(yè)、創(chuàng)業(yè)或讀研的選擇，決定以大三年級(jí)的學(xué)生為主體進(jìn)行分析，隨機(jī)抽取部分其他年級(jí)大學(xué)生作為補(bǔ)充。

（二）調(diào)研問卷

調(diào)查問卷共發(fā)放676份，同收662份，回收率97.93%；其中有效問卷656份，有效率97.04%。調(diào)查院系主要覆蓋工商管理、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)、旅游管理、會(huì)計(jì)、國(guó)際貿(mào)易、物流管理、外國(guó)語、新聞、文化產(chǎn)業(yè)、材料化學(xué)、法律系等專業(yè)。

（三）性別比例

調(diào)查問卷對(duì)象的男女性別比例接近1：1（表1）。

二、結(jié)果與分析

（一）大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)興趣的認(rèn)知差異

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，81.58%的被調(diào)查者對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣，其中非常感興趣的占14.40%，沒興趣的占2.17%（表2）。這表明，在高校開展創(chuàng)業(yè)教育具有廣泛的興趣基礎(chǔ)，會(huì)得到廣大同學(xué)支持的。本研究的部分訪談也進(jìn)一步證實(shí)了這一點(diǎn)。

（二）大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育形式認(rèn)知和需求的差異

1.研究調(diào)查數(shù)據(jù)表明，經(jīng)管類院系大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育開展情況的了解明顯比其他院系多（表3），對(duì)校園舉辦的各類“第二課堂”創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的關(guān)注程度，經(jīng)管類學(xué)生與其他院系差異明顯。

2.本研究調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)管類學(xué)院的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)類課程的偏好程度與其他院系相比差異較大（表4）。一是對(duì)實(shí)踐結(jié)合理論類課程的偏好程度稍差于其他院系。二是對(duì)創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)類課程的偏好程度比其他院系高出8%（表4）。這一差異說明經(jīng)管類大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)課程認(rèn)知方面明顯超過了其他院系學(xué)生。從專業(yè)特性的角度解析其原因，即經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)課程理論性強(qiáng)，但實(shí)踐機(jī)會(huì)少，在缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的條件下，幾乎不可能直接走上管理崗或行政崗，而創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐教學(xué)在一定程度上可以滿足經(jīng)管類大學(xué)生的實(shí)踐需求，促進(jìn)理論知識(shí)的應(yīng)用。

（三）創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)形式的差異

創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的形式多種多樣。本研究按照教學(xué)內(nèi)容對(duì)實(shí)踐的重視程度，將其分為理論課、實(shí)踐課、實(shí)踐理論結(jié)合課。哪種課程最好呢？最好的答案可能是“因材施教”。但在教育資源有限的情況下，哪種教學(xué)形式更適合當(dāng)代大學(xué)生？由于實(shí)踐教學(xué)的缺失，很多教育專家會(huì)提出應(yīng)適當(dāng)加大實(shí)踐教學(xué)模塊。然而，這些觀點(diǎn)都是從“教”的角度出發(fā)考慮問題，沒有考慮“受教者”的看法。如果沒有學(xué)生的認(rèn)同和配合，無論其教學(xué)形式多么吸引人，那么都是空談。因此，本研究從“需求”的角度初步考察了這個(gè)問題（表5）。根據(jù)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，只有4.49%的學(xué)生傾向于傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，支持實(shí)踐教學(xué)的占26.63%，而支持實(shí)踐理論結(jié)合教學(xué)模式的占63.00%。其中，調(diào)查數(shù)據(jù)表明大學(xué)生傾向于模擬（虛擬）實(shí)訓(xùn)這一門課程。

第2篇

《嵌入式系統(tǒng)工程訓(xùn)練》課程設(shè)計(jì)報(bào)告

題目

基于單片機(jī)的智能晾衣系統(tǒng)設(shè)計(jì)

學(xué)院

電子信息工程學(xué)院

專業(yè)

通信工程專業(yè)

組員姓名與學(xué)號(hào)

指導(dǎo)教師

張紅偉、趙博

2019 年 7月

基于單片機(jī)的的智能晾衣系統(tǒng)設(shè)計(jì)

摘  要 

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，現(xiàn)在人們的生活追求個(gè)性化、自動(dòng)化，追求快節(jié)奏，追求充滿樂趣的生活方式，家裝要求的檔次越來越高，生活家居人性化、智能化的要求使智能控制技術(shù)在智能家居電子產(chǎn)品中得到了廣泛應(yīng)用，伴隨著智能家居的快速發(fā)展，晾衣工具的智能化發(fā)展明顯落后與其他家用器具智能化發(fā)展之后，現(xiàn)在己經(jīng)引起社會(huì)的很大關(guān)注。本論文為了把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，順應(yīng)時(shí)代主題，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了智能晾衣架系統(tǒng)。  采用單片機(jī)進(jìn)行采集光照、DHT11溫濕度傳感器采集外部空氣濕度兩，并通過單片機(jī)控制旋轉(zhuǎn)衣架，旋轉(zhuǎn)衣架通過步進(jìn)電機(jī)進(jìn)行調(diào)節(jié)，當(dāng)外部天晴，且無雨時(shí)，將衣架轉(zhuǎn)出，晾曬衣物；當(dāng)下雨或者沒有陽光時(shí)，轉(zhuǎn)回室內(nèi)，防止被雨打濕，或者天已黑。其中光照傳感器采用光敏電阻，濕度采用DHT11，控制硬件采用步進(jìn)電機(jī)，按鍵電路設(shè)定手動(dòng)自動(dòng)模式，L602液晶顯示感測(cè)量和設(shè)定值，及工作狀態(tài)。通過設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)調(diào)試完成了基于單片機(jī)的智能晾衣系統(tǒng)。

目  錄 

一 .引言...........................................4

1.1 課題研究背景與意義 ........................4 

1.2 本設(shè)計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀 ..........................4

1.3研究方法..................................5

1.4研究?jī)?nèi)容.................................5

二．智能晾衣系統(tǒng)的硬件設(shè)計(jì)........................... 5

2.1設(shè)計(jì)要求.......................................5

2.2 整體設(shè)計(jì)框圖 ...................................6

2.3系統(tǒng)組成概述  .................................6

2.4系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求 ..................................7

2.5光強(qiáng)采集模塊...................................7

2.6液晶顯示模塊.................................8

2.7驅(qū)動(dòng)模塊.......................................9

2.8顯示模塊.......................................10

三．基于單片機(jī)的的智能晾衣系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)..............11

3.1 系統(tǒng)分析 .......................................11

3.2 STC89C52RC單片機(jī)介紹...........................12

3.3 程序設(shè)計(jì) .......................................14

3.4 軟件算法 ....................................14

四．實(shí)驗(yàn)調(diào)試...................................... 16

五．結(jié)論與展望.....................................18

六．心得...........................................18

參考文獻(xiàn)...........................................20

一、引言

1.1研究背景與意義 

基于現(xiàn)在晾衣架發(fā)展現(xiàn)狀，本設(shè)計(jì)開發(fā)了一種能幫助人們擺脫原始操作的智能晾衣架。本新型晾衣架主要特點(diǎn)在于：可以伸縮，操作簡(jiǎn)單，占地面積小，美觀實(shí)尸構(gòu)優(yōu)點(diǎn)。同類產(chǎn)品雖有可收縮式的，但屬組裝而成，操作比較麻煩，而本晾才架只需按下打開按鍵，衣架桿即可自動(dòng)伸展開來。同時(shí)晾衣架能識(shí)別晴雨天氣一自動(dòng)完成收衣服功能的目的。晴雨智能晾衣架能有效地避免在下雨時(shí)，衣服無人收起而被雨淋濕;或在天色變晚時(shí)，衣架能自動(dòng)收回，避免衣服在外面過夜

1.2智能晾衣架的發(fā)展現(xiàn)狀

在中國(guó)各大中城市以及農(nóng)村普遍是將衣物晾曬于陽臺(tái)內(nèi)部或外部，而傳統(tǒng)的晾曬衣物方式是陽臺(tái)內(nèi)天花板下設(shè)置有鋼筋掛鉤，鉤卜通常是掛有竹桿或其它桿體。人們通常習(xí)慣于用一支撐桿將衣物支撐到晾衣桿晾曬，這樣晾曬衣物費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且布置鋼筋及竹桿與當(dāng)今現(xiàn)代化建筑結(jié)構(gòu)的陽臺(tái)也不搭配、有失雅觀。另外，家庭通常大都是老人晾衣物，因此，傳統(tǒng)的支撐曬衣、收衣不僅是費(fèi)神費(fèi)力，而目.容易扭傷筋胃·或支撐不順扎傷人體。正因傳統(tǒng)晾曬衣方式有眾多的不便，后出現(xiàn)手搖晾衣架，手搖晾衣架改變了支撐晾衣架的傳統(tǒng)習(xí)慣，同時(shí)也給眾多家庭帶來了更多的方便。但手搖晾衣架需設(shè)置多個(gè)機(jī)械裝置和支撐點(diǎn)，同時(shí)需多根網(wǎng)線布置來帶動(dòng)其晾衣桿上下升降。由幾支撐點(diǎn)及多根網(wǎng)線的布置，手搖式晾衣架給原本漂亮的陽臺(tái)增添了不美的因素。其次，手搖晾衣架的升降每次都要人工轉(zhuǎn)換接頭，目.需要人力搖動(dòng)慢慢將桿升降，若晾桿承載的衣物重量過大，搖上去既費(fèi)力又容易傷手。因此，手搖晾衣架雖然改變傳統(tǒng)支撐晾衣的不便，但沒有徹底改變費(fèi)神費(fèi)力的根本狀態(tài)。人們期望著一種更方便更美觀的新型晾衣架的出現(xiàn)。

1.3 研究方法

（1）文獻(xiàn)法。由于本研究將會(huì)觸及到很多單片機(jī)方面的繪圖以及變成等方面的知識(shí)和技術(shù)，為了能夠更好的完成研究，所以需要對(duì)大量的期刊雜志等書籍進(jìn)行瀏覽、整理和分析。這樣做能夠快速而且有效的獲得大量對(duì)本研究由有利的信息和材料，因此成為研究方法不可缺少的部分。

（2）觀察法。合理的觀察對(duì)研究有很大的幫助，這種研究方法具有很強(qiáng)的目的性和計(jì)劃性，在實(shí)驗(yàn)中往往能達(dá)到意想不到的效果，從而開辟人們的思路，招致新的發(fā)現(xiàn)，因此也成為研究方法不可缺少的部分。

1.4 研究?jī)?nèi)容

基于單片機(jī)的的智能晾衣系統(tǒng)設(shè)計(jì)，需要采用單片機(jī)作為控制中心，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)晾衣的功能，并根據(jù)具體情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，具體性能和指標(biāo)如下： 

（1）智能晾衣桿全自動(dòng)工作，可實(shí)現(xiàn)無人操控  

（2）晾衣桿只有兩個(gè)位置，伸出去，縮回來     

（3）具有手動(dòng)模式，可以直接強(qiáng)制伸縮晾衣架   

（4）光敏傳感器：天黑時(shí)候?qū)⒁路栈貋恚炝習(xí)r候或者陽光猛烈的時(shí)候伸出去晾曬 

（5）濕度檢查：通過DHT11溫濕度傳感器采集當(dāng)前空氣溫濕度，如果濕度較大，將衣服收回來   

（6）液晶顯示：可以直接顯示當(dāng)前信息和狀態(tài)  

（7）供電：5V電源供給單片機(jī)、電機(jī)

（8）紅外遙控器可以直接進(jìn)行控制晾衣架進(jìn)行工作

二、智能晾衣系統(tǒng)的硬件設(shè)計(jì) 

采用單片機(jī)進(jìn)行采集光照、雨滴兩個(gè)外部天氣信號(hào)，并通過單片機(jī)控制旋轉(zhuǎn)衣架，旋轉(zhuǎn)衣架通過步進(jìn)電機(jī)進(jìn)行調(diào)節(jié)，當(dāng)外部天晴，且無雨時(shí)，將衣架轉(zhuǎn)出，晾曬衣物；當(dāng)下雨或者沒有陽光時(shí)，轉(zhuǎn)回室內(nèi)，防止被雨打濕，或者天已黑。

2.1 設(shè)計(jì)要求

（1）構(gòu)建一個(gè)型號(hào)為STC89C52的單片機(jī)系統(tǒng)（內(nèi)含串口通信電路，單片機(jī)最小系統(tǒng)），作為系統(tǒng)的主控模塊，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的采集、處理與分析、執(zhí)行部件的控制等；

（2）檢測(cè)功能：實(shí)時(shí)檢測(cè)是否下雨；實(shí)時(shí)檢測(cè)環(huán)境的光強(qiáng)值；

（3）顯示功能：通過液晶屏1602對(duì)系統(tǒng)的參數(shù)及系統(tǒng)狀態(tài)進(jìn)行指示；

（4）執(zhí)行部件：過298驅(qū)動(dòng)電機(jī)，為電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)提供停轉(zhuǎn)信號(hào)；；

（5）程序編寫：使用KEIL C軟件編譯環(huán)境，使用C語言進(jìn)行系統(tǒng)程序的編寫，并在程序中對(duì)采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理和顯示。

2.1 整體設(shè)計(jì)框圖      

控制總體款圖如下圖2.1所示，通過光照傳感器和雨滴（水位）傳感器感知外部天氣的光照和雨滴情況，按鍵設(shè)定光照和雨滴的閾值，衣架位置傳感器采集衣架所在位置，最后單片機(jī)驅(qū)動(dòng)步進(jìn)電機(jī)，將衣架來回于室內(nèi)室外。

開啟開關(guān)電源后，溫濕度傳感器開始工作，采集過程首先是STC89C51單片機(jī)發(fā)起開始信號(hào)，通過I/O引腳發(fā)送給DHT11溫濕傳感器，之后DHT1溫濕度傳感器1反向單片機(jī)發(fā)送響應(yīng)，并將采集到的數(shù)據(jù)按照40位數(shù)據(jù)幀格式輸出，

溫濕度傳感器開始工作，把空氣中的溫度通過一定檢測(cè)裝置，測(cè)量到溫度后，按一定的規(guī)律變換成電信號(hào)或其他所需形式的信息輸出，用以滿足設(shè)計(jì)需求。市場(chǎng)上的溫濕度傳感器一般是測(cè)量溫濕度量。常見的溫濕度測(cè)量方法有：動(dòng)態(tài)法（雙壓法、雙溫法、分流法），靜態(tài)法（飽和鹽法、硫酸法），露點(diǎn)法，和形形的電子式傳感器法。DHT11溫濕度傳感器將檢測(cè)到的溫濕度值以數(shù)字量的形式輸出給單片機(jī)，單片機(jī)內(nèi)部計(jì)算后得出此時(shí)的溫度，之后顯示在LCD1602液晶顯示器上。溫濕度檢測(cè)流程圖如圖4.3所示：

五．結(jié)論展望

本報(bào)告設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了基于單片機(jī)的智能晾衣系統(tǒng)，通過實(shí)驗(yàn)調(diào)試，當(dāng)外部天晴，且無雨時(shí)，衣架轉(zhuǎn)出，晾曬衣物；當(dāng)下雨或者沒有陽光時(shí)，轉(zhuǎn)回室內(nèi)。完成要求中智能晾衣桿全自動(dòng)工作，實(shí)現(xiàn)無人操控；晾衣桿有兩個(gè)位置，伸出去，縮回來；可以進(jìn)行位置檢測(cè)：晾衣桿伸出去時(shí)，到達(dá)指定位置能夠停下來；有軟件容錯(cuò)處理：晾衣桿伸縮過程中遇到各種障礙，能夠通過軟件容錯(cuò)處理來停止；使用光敏傳感器：天黑時(shí)候?qū)⒁路栈貋恚炝習(xí)r候或者陽光猛烈的時(shí)候伸出去晾曬；使用雨滴傳感器：下雨的時(shí)候?qū)⒁路栈貋恚粎?shù)靈敏度可以調(diào)節(jié)（動(dòng)態(tài)設(shè)置）：按鍵+液晶顯示；采用5V供電：5V電源供給單片機(jī)、電機(jī)。  本報(bào)告實(shí)現(xiàn)了智能晾衣系統(tǒng)，還需要結(jié)合市場(chǎng)，對(duì)衣架的結(jié)構(gòu)和工作方式。比如旋轉(zhuǎn)還是上下伸縮，前后伸縮等，進(jìn)一步完善系統(tǒng)，使之滿足市場(chǎng)需求，更好的為客戶服務(wù)。

六、心得

1.通過這次單片機(jī)課設(shè)，我們學(xué)到了很多平時(shí)難得的東西，首先是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在這次設(shè)計(jì)當(dāng)中，難免和同學(xué)產(chǎn)生觀點(diǎn)和意見的分歧，以及分工明細(xì)、時(shí)間安排等不合理

2.通過這次設(shè)計(jì)，我們體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的重要性及力量之強(qiáng)大，還有讓我們處理事情更加有條理，思路更加清晰明了了，發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題和實(shí)踐能力的提高都將受益于我在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中。

3.此次的設(shè)計(jì)，其實(shí)也是我們所學(xué)知識(shí)的一次綜合運(yùn)用，讓我深深的認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)單片機(jī)要有一定的基礎(chǔ)，要有電子技術(shù)方面的數(shù)字電路和模擬電路等方面的理論基礎(chǔ)，特別是數(shù)字電路；也要有編程語言的匯編語言或C語言。要想成為單片機(jī)高手，我們首先要學(xué)好匯編語言，然后轉(zhuǎn)入C語言學(xué)習(xí)，所以我們不能學(xué)到后面就忘了前面的知識(shí)，更應(yīng)該將所學(xué)的知識(shí)緊緊的結(jié)合在一起，綜合運(yùn)用，所謂設(shè)計(jì)，就是要求創(chuàng)新，只有將知識(shí)綜合運(yùn)用起來才能真正的設(shè)計(jì)好。

七、展望

本次畢業(yè)設(shè)計(jì)從題目的選定到方案的論證再到畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成歷時(shí)將近三個(gè)月，在這三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)我用自己最飽滿的熱情和最認(rèn)真的態(tài)度來對(duì)待。很多問題看似簡(jiǎn)單，但是真正在實(shí)踐過程中卻舉步維艱、問題百出，尤其是在程序調(diào)試的階段要有極大的耐心，但是這個(gè)過程也很大程度上的提高了我分析問題和解決問題的能力。在畢設(shè)的實(shí)踐中也提高了我的動(dòng)手能力，強(qiáng)化了自己的專業(yè)理論知識(shí)。與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了很多身上不足的地方，例如專業(yè)軟件使用得不夠熟練、編程能力不夠、動(dòng)手實(shí)踐能力較弱等，我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷加以提高。

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[8] 林伸茂.80STM32單片機(jī)徹底研究——實(shí)習(xí)篇.北京：中國(guó)電力出版社，2006

第3篇

一、大賽目的

此次競(jìng)賽由上海xx計(jì)算機(jī)科技舉辦，體驗(yàn)過程分為兩個(gè)部分：網(wǎng)絡(luò)職業(yè)體驗(yàn)競(jìng)賽和賽前免費(fèi)培訓(xùn)。舉辦該活動(dòng)的目的是以提升大學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)，旨在通過優(yōu)化整合中外優(yōu)質(zhì)教育培訓(xùn)資源，把高新技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)資格認(rèn)證相結(jié)合，探索培訓(xùn)教育的有效途徑，培養(yǎng)符合行業(yè)發(fā)展和企業(yè)需要的人才，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

xx為中國(guó)十大品牌it教育機(jī)構(gòu)和中國(guó)it職業(yè)行業(yè)最具影響力的十大品牌，擁有一流的實(shí)訓(xùn)基地、配備超大機(jī)房、一流的師資水平的高品質(zhì)就業(yè)技能培訓(xùn)。在整個(gè)活動(dòng)中，這一點(diǎn)是得到了充分的肯定的。xx對(duì)此次體驗(yàn)賽給予了高度的重視，提供了最好的服務(wù)環(huán)境和教學(xué)師資，使此次體驗(yàn)變得尤為可貴。

二、學(xué)習(xí)過程

此次活動(dòng)中前四天為免費(fèi)實(shí)訓(xùn)階段，最后一天為競(jìng)賽單元。主要學(xué)習(xí)了思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(level 1)、微軟網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(level 1)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成項(xiàng)目(level 1)等內(nèi)容。整個(gè)過程學(xué)習(xí)強(qiáng)度比較大，內(nèi)容比較多，屬于高度濃縮的精華，通過理論和實(shí)驗(yàn)的方式，反復(fù)實(shí)踐，輔導(dǎo)，使參加者不但了解了原理、思路，更讓我們實(shí)踐操作，強(qiáng)化學(xué)習(xí)。應(yīng)該說，這是一套比較合理的培訓(xùn)模式。在硬件上，xx的超大機(jī)房，為每個(gè)參加者配備了兩個(gè)路由器，和實(shí)驗(yàn)操作電腦。解決理論和實(shí)踐脫節(jié)的問題。在師資上，xx提供的都是該行業(yè)權(quán)威的專業(yè)人才，此次為我們上課的張碩淳老師是中國(guó)聲譽(yù)最高的大師級(jí)認(rèn)證：rhca的13個(gè)成員之一，此外，他還同時(shí)擁有四個(gè)ie。能讓他為我們上課，是一件非常榮幸的事情。在整個(gè)上課過程中，思維敏銳，節(jié)奏輕快，娓娓道來，讓人覺得有點(diǎn)神通的感覺。

三、體會(huì)心得

此次活動(dòng)對(duì)我來說，一定是受益匪淺的。

1、xx應(yīng)該是一個(gè)可以讓你真正學(xué)到東西的地方。xx作為一個(gè)高品質(zhì)的就業(yè)培訓(xùn)基地，他打破大學(xué)中傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方式。其完善的教學(xué)模式，讓人循序漸進(jìn)，一點(diǎn)一滴的構(gòu)建出自己的知識(shí)堡壘。為自己學(xué)到一門就業(yè)技能提供了一個(gè)最好的方式。

2、 xx還可以讓人認(rèn)識(shí)到自己的不足，并制定出正確的就業(yè)方向。如何才能在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下存活，靠的就就是自己的特長(zhǎng)，專學(xué)。如果知識(shí)在大學(xué)的泛泛而學(xué)，出去是沒有一點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力的。不知道自己學(xué)過什么，當(dāng)然就對(duì)找任何工作都是沒有信心的。