民辦高校市場營銷校企合作模式研究范文

本站小編為你精心準備了民辦高校市場營銷校企合作模式研究參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

【摘要】校企合作模式已成為民辦高校培養應用型市場營銷專業人才的重要手段。本文通過對現行民辦高校市場營銷專業校企合作模式存在問題進行分析與研究，提出了建設民辦高校校企深度合作模式的相應建議與策略。

【關鍵詞】民辦高校；市場營銷專業；校企深度合作

現今民辦高校的人才培養方案依舊是以理論教學為主要內容，嚴重束縛了在校學生的實踐能力和創新創業能力，這樣的教學模式不僅違背了民辦高校培養應用型人才的教學目標，也不能滿足當今社會對于專業人才職業技能的需求。同時，市場營銷專業本身有其特殊性，用人企業更加注重市場營銷專業畢業生的實踐能力，所以民辦高校現有的人才培養方案根本無法滿足社會對于市場營銷專業人才的職業要求。造成了一方面社會嚴重缺乏市場營銷人才，而另一方面市場營銷畢業生卻無法充分就業的難題。如何解決這一難題，經過大量的調查與研究，解決難題關鍵在于學校與企業的配合[1]。

一、民辦高校校企合作模式現存的問題

國內民辦高校雖然一般都會采用“課堂教學+校企合作+企業實習”的校企聯合培養模式[2]，但是校企合作卻不能真真正正的走進實習與教學之中，所謂的合作也只停在協議階段并不能真正的履行。

（一）民辦高校對于合作企業沒有明確的標準界定企業高校學生在參與實習時呈現出短時崗位需求量大且時間固定的特點，基于這一特點小企業無法持續穩定的為學校實習學生提供充足的實習培訓崗位，就算大企業也無法保證參與實習的學生能全部分到與所學專業完全契合的培訓崗位上。同時選擇大企業作為校企合作的對象也意味著學校需要投入更大的成本。

（二）企業對于校企合作缺乏熱度，企業實習培訓效果不強企業在從事經濟活動中首要注重的是經濟效益，在對于實習學生的培養上亦是如此，企業對于實習學生進行培養的首要目的，肯定是希望能夠擇優錄取把優秀的人才留到自己的企業之中。然而現實情況是很少有學生能夠畢業的時候留在最初的培訓實習的公司，實習企業培養的人才不能為己所用，導致企業對于參加校企合作的項目時的熱情不高。所以在企業人才培養環節，企業更加傾向于高薪引進外部人才，對于實習學生不會按照企業儲備人才的方式來培養，大多數企業只是把實習學生當作基本的勞動力。

（三）教師隊伍實踐技能水平不足，企業很少參與到教學環節一方面，高校老師普遍具有豐富的學科理論知識和教學經驗，但是由于在企業的工作經驗較少，致使在學科建設與培養方案上“重理論，輕實踐”，致使培養出來學生空有市場營銷的專業知識卻不能很好地轉化利用到實踐之中去。另一方面，企業忙于從事自身生產經營活動，很難長期穩定的派出工作人員參與到市場營銷專業的學科建設及教育教學中去。所以企業主要是以講座形式參與到學校教學之中，學生本身對講座的參與積極性不高，且講座內容也主要是理論知識的簡單外延，起不到培訓學生實踐能力的效果。

二、開展校企深度合作的建議及策略

“校中校”校企深度合作是應用型教育發展的必然趨勢。院校與企業雙方以生存和發展的共同愿望為基礎，以人才、技術、效益為結合點，共同參與人才的培養過程[3]。校企深度合作要求企業真正參與到學生的培養教育體系中來，形成校企深度合作培養機制。國外在校企合作方面做得較好的有德國的“雙元制”模式和美國的“社區學院”模式。這兩種模式都實現了校企雙方的深度合作，做到了校企雙方真正意義的優勢互補及聯合培養。

（一）校企雙方共同制定人才培養方案打造校企“雙核心、雙平臺并重”的人才培養方案，雙核心并重指的是理論知識教學核心與崗位實踐教學核心并重，打破校企合作學校為首，企業漠不關心的局面。讓企業真正參與到學生教育培養的全過程之中，使企業在市場營銷專業合作人才培養環節上獲得更多的權利，同時也承擔更大的義務。雙平臺并重指的是學校教學平臺與企業實習平臺并重，提升對于學生企業實習的重視程度。通過增加學生的在企實習時間、完善學生在企考核評價制度、加大實習的績點成績等手段，確保學生在企實習時間和實習態度。

（二）創辦校企合作實訓基地創辦校企合作實訓基地能夠實現學校和企業之間的優勢互補，實現校企資源之間的互建互聯，方便學校與企業之間的深度合作。依托于實訓基地也可以實現更加靈活有效的合作培養方式，例如“訂單式培養方式”或“雙導師培養方式”。同時，校企實訓基地能夠讓高校學生在校期間就能更早的了解到社會對于市場營銷專業人才的職業要求，通過學生在實訓基地的不斷學習也能增強學生的創新創業意識及能力。

（三）建立“雙師型”教師團隊“雙師制”教學是指課程的教學與實踐部分分別由兩名老師來講授，在校的教學老師主要講授理論教學部分，在職的企業員工或由學校聘請的富有經驗的企業退休員工來講授實踐教學部分?！半p師型”教學模式彌補了高校教師隊伍實踐技能水平不足的問題，也能有效改善高校教學“重理論，輕實踐”的局面。

參考文獻：

[1]蔣開屏.基于社會需求的應用型本科市場營銷實踐課程體系設置[J].職業教育(下旬刊),2013(11).

[2]張平,周遐瑋.創新校企合作模式完善校企合作措施[J].中國培訓,2012(02).

[3]王敏.“校中校”校企深度合作教學質量考核體系的構建[J].科技經濟導刊,2018,26(30).

作者：楊子剛 劉奇 陳海英 馬若男 單位：吉林農業大學教授