市場(chǎng)需求下的英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)范文

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1市場(chǎng)需求影響英語(yǔ)教學(xué)項(xiàng)目化

項(xiàng)目化教學(xué)主要是指教師的教學(xué)工作要以教學(xué)任務(wù)為中心，以對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)為手段，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色，密切關(guān)注市場(chǎng)需求，以項(xiàng)目為單位將教學(xué)的具體內(nèi)容細(xì)化的一種教學(xué)方法。很多學(xué)校首次采用項(xiàng)目化的教學(xué)方法并取得了良好的效益，在這種形式的影響下，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始采用項(xiàng)目化教學(xué)法。在新時(shí)代的影響下，項(xiàng)目化教學(xué)有著它特有的時(shí)代特征。由于教師的教學(xué)具有針對(duì)性，并且與社會(huì)緊密的聯(lián)系，這不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還有助于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。項(xiàng)目是教學(xué)具有多樣性和選擇性的特點(diǎn)，多樣性體現(xiàn)在教師可以根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行針對(duì)性的英語(yǔ)教學(xué)；選擇性體現(xiàn)在學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇特定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。另外項(xiàng)目化教學(xué)還具有綜合性，這不僅是針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)而言，其他學(xué)科也可以采用這種教學(xué)方式，從而提高教學(xué)效益。此外，項(xiàng)目化教學(xué)還注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這種教學(xué)方式的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括學(xué)生活動(dòng)參與的表現(xiàn)和課堂上作業(yè)的質(zhì)量等。

2市場(chǎng)需求下英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)產(chǎn)生的問(wèn)題

2.1課程設(shè)計(jì)不規(guī)范很多教師由于對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)缺乏認(rèn)識(shí)，在使用方法上不夠完善，特別是英語(yǔ)教育工作，對(duì)英語(yǔ)工作崗位分析不充分，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。采用項(xiàng)目化教學(xué)，首先需要教師對(duì)課程進(jìn)行重新的設(shè)計(jì)，課程設(shè)計(jì)必須結(jié)合課本，以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。項(xiàng)目化教學(xué)要求課程設(shè)計(jì)水平應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為標(biāo)準(zhǔn)，高職院校的學(xué)生英語(yǔ)水平普遍偏低，這就需要教師針對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)模式。

2.2項(xiàng)目化教學(xué)理念不完善很多學(xué)校號(hào)召教師采用項(xiàng)目化教學(xué)，但在正常的實(shí)施過(guò)程中，由于對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)缺乏認(rèn)識(shí)，他們片面的以為工作項(xiàng)目就是教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)際上，工作項(xiàng)目是教學(xué)項(xiàng)目的基礎(chǔ)。項(xiàng)目化教學(xué)綜合情景教育，將課堂主體還原給學(xué)生，這種教學(xué)方式過(guò)于松散，雖然活躍了課堂氣氛，但是教學(xué)效果卻并沒(méi)有得到提升。

2.3課堂實(shí)踐性不足現(xiàn)代課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，高職英語(yǔ)是一門(mén)理論性和實(shí)踐性并存的學(xué)科。國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教育對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)教育重視力度不夠，造成學(xué)生實(shí)踐能力差、不敢張口說(shuō)等問(wèn)題。許多高等院校采用項(xiàng)目化教學(xué)對(duì)英語(yǔ)教育進(jìn)行改革，希望通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合能力。由于師資、經(jīng)濟(jì)等原因，課堂實(shí)踐不足，英語(yǔ)項(xiàng)目化教育取得的效果也不太明顯。

2.4考核方法單一很多采用項(xiàng)目化教學(xué)方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的高職院校，由于缺乏專(zhuān)業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)，教學(xué)工作不僅不完善，教學(xué)目標(biāo)更是難以實(shí)現(xiàn)。雖然大部分高職院校的英語(yǔ)教育課堂都在實(shí)行項(xiàng)目化教學(xué)，但形式過(guò)于呆板，考核方式單一、滯后，這對(duì)教學(xué)效果良好的發(fā)揮有著很大的影響。

3市場(chǎng)需求下英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)的方法

3.1專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)計(jì)英語(yǔ)項(xiàng)目化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的制定不是任課老師一個(gè)人就可以做到的，需要教師聯(lián)合行業(yè)專(zhuān)家組成專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)組進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。對(duì)于專(zhuān)家的要求，首先，必須是英語(yǔ)教育領(lǐng)域的佼佼者，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；其次，他們知道用什么樣的方法適合什么樣的學(xué)生，可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)出各種教學(xué)方法。專(zhuān)家設(shè)計(jì)組首先要對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)進(jìn)行分析，在了解課本的前提下，針對(duì)教育對(duì)象制定出科學(xué)合理的教學(xué)流程。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求下的英語(yǔ)教育任務(wù)越來(lái)越重，運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)手段，結(jié)合專(zhuān)家設(shè)計(jì)的教學(xué)方法，把學(xué)生培養(yǎng)成市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求下的英語(yǔ)人才。

3.2增強(qiáng)教師項(xiàng)目化教學(xué)意識(shí)很多高等院校雖然明文規(guī)定英語(yǔ)采用項(xiàng)目化教學(xué)，但并不是所有的老師都將這種方式貫徹到底。很多教師項(xiàng)目化教學(xué)意識(shí)薄弱，他們對(duì)這種教學(xué)方式?jīng)]有清晰的認(rèn)識(shí)，這就需要高校領(lǐng)導(dǎo)組織專(zhuān)家講座，增強(qiáng)英語(yǔ)教師對(duì)項(xiàng)目化教育的認(rèn)識(shí)程度，從而確保課堂效益的最大發(fā)揮。

3.3加強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)踐教育英語(yǔ)教育中實(shí)踐教育是關(guān)鍵。我國(guó)高校英語(yǔ)教育最弱的環(huán)節(jié)是英語(yǔ)的口語(yǔ)能力的表達(dá)。實(shí)踐教學(xué)是英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)的要求，實(shí)踐不僅能培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合能力，還能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。社會(huì)上有很多英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，這就成了高職院校英語(yǔ)實(shí)踐教育的最佳平臺(tái)，學(xué)校可以與這些機(jī)構(gòu)聯(lián)合教學(xué)，讓學(xué)生在培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，這不僅彌補(bǔ)了校內(nèi)培訓(xùn)基地不足的事實(shí)，另一方面也為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)帶去了經(jīng)濟(jì)效益。

3.4完善考核方式國(guó)家出臺(tái)文件強(qiáng)調(diào)高職人才培養(yǎng)模式改革要以“工學(xué)結(jié)合”為出發(fā)點(diǎn)。項(xiàng)目化教育模式業(yè)主張學(xué)生在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)，特別是高職院校的英語(yǔ)教育進(jìn)行項(xiàng)目化教育改革后，過(guò)去傳統(tǒng)的考試制度已經(jīng)很難滿足改革的需求，這需要專(zhuān)家小組制定適合項(xiàng)目化教學(xué)的考試制度，將期末考核與學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。很多高職院校鼓勵(lì)學(xué)生做兼職，例如與英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)相關(guān)的翻譯、家教、導(dǎo)游等等，這些兼職經(jīng)歷不僅可以提高英語(yǔ)的實(shí)踐能力，期末評(píng)分也可以以它為準(zhǔn)則，從而豐富考核方式。

4結(jié)束語(yǔ)

高職英語(yǔ)項(xiàng)目化教育改革是市場(chǎng)對(duì)英語(yǔ)人才的需求的結(jié)果，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該在認(rèn)清英語(yǔ)項(xiàng)目化教育現(xiàn)狀的前提下，采取科學(xué)有效的應(yīng)對(duì)措施，將項(xiàng)目化英語(yǔ)教學(xué)推向整個(gè)高校英語(yǔ)教育市場(chǎng)，為培養(yǎng)我國(guó)企業(yè)需要的英語(yǔ)人才而努力。

作者：杜澤謙單位：棗莊科技職業(yè)學(xué)院