數(shù)控人才市場的培育探微范文

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開設(shè)數(shù)控加工專業(yè)

我國社會主義經(jīng)濟(jì)市場發(fā)展到今天，已擁有世界加工工廠稱號，數(shù)控加工人才的火爆需求，引起職業(yè)教育者們的重視。我校作為一所國家重點的職業(yè)中學(xué)，肩負(fù)著培養(yǎng)中級技術(shù)以上的新型技術(shù)工人的重任。在專業(yè)開設(shè)上能順應(yīng)市場發(fā)展需求，增設(shè)了數(shù)控加工專業(yè)，以滿足社會主義市場建設(shè)所需人才，數(shù)控加工專業(yè)的開設(shè)，使辦學(xué)站在戰(zhàn)略的高點。在師資設(shè)備配置上，我校擁有50多位專業(yè)教師，三個數(shù)控機(jī)床車間，多臺數(shù)控車床、銑床、加工中心、線切割，學(xué)校通過校內(nèi)外培訓(xùn)，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的指導(dǎo)教師，在各類的教研活動和教學(xué)競賽中，積累了教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)校在這方面已具有相當(dāng)雄厚的實力，具備了開設(shè)數(shù)控加工專業(yè)的必備條件。

制定完善的教學(xué)計劃與措施

數(shù)控加工人才的培養(yǎng)，關(guān)鍵是制定切實可行，行之有效的措施：

1.以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律要求為主題，重組課程體系，修訂教學(xué)計劃。在安排具體計劃時，理論教學(xué)要緊緊圍繞“數(shù)控技術(shù)”強(qiáng)化課程，力求達(dá)到知識結(jié)構(gòu)的技術(shù)性，應(yīng)用的先進(jìn)性，實習(xí)教學(xué)方面，則應(yīng)加大“數(shù)控技能”實訓(xùn)的強(qiáng)度，以最大限度地創(chuàng)造好相關(guān)條件的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生對新型專業(yè)技能實踐能力和創(chuàng)新能力，向多證制和多方位適應(yīng)社會需求方面拓展，提高其綜合素質(zhì)。

2.在達(dá)到教改計劃的培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生掌握大量新知識、新技能的情況下，需要關(guān)注市場經(jīng)濟(jì)體制教育的新特點，做好育人的工作。除堅持常規(guī)的工作外，在修改制訂的教學(xué)計劃中，無論在理論教學(xué)還是在實習(xí)教學(xué)方面，都要具有深化育人方面的內(nèi)容，并切實貫徹教學(xué)全過程，按照市場需求育人，達(dá)到以德為先，以技為魂，以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新為重點，力求培養(yǎng)高素質(zhì)，適應(yīng)性廣泛，深受企業(yè)歡迎，滿足社會需求的人才。

優(yōu)化專業(yè)體系，深化教改教研

在市場經(jīng)濟(jì)體制下，教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法必須不斷進(jìn)行深化改革，以適應(yīng)形勢的要求。現(xiàn)在根據(jù)本校的實際狀況，構(gòu)思將鉗工專業(yè)整改為新的模具數(shù)控加工專業(yè)，新課程的特點是以一些原知識為基礎(chǔ)，加入一些新的專業(yè)知識構(gòu)成一個較完善的知識結(jié)構(gòu)，并能科學(xué)地指導(dǎo)實踐。1.結(jié)合新課程的教學(xué)，復(fù)習(xí)有關(guān)課程知識。作為一名合格的數(shù)控加工人才，應(yīng)該首先是一名合格普通鉗工。因此，必須首先具有普通鉗工工藝學(xué)知識，然后掌握一些相關(guān)傳統(tǒng)機(jī)設(shè)備的操作，如：鉆床、銑床、磨床、車床等設(shè)備的操作，才能由人工控制轉(zhuǎn)移到數(shù)字控制方面來。另一方面，若沒有學(xué)好有關(guān)數(shù)學(xué)、電工學(xué)、公差與配合及機(jī)械制圖等課程的內(nèi)容，要學(xué)好數(shù)控原理和程序編制等，是相當(dāng)困難的。數(shù)控加工技術(shù)是包含微電子技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)，是機(jī)械技術(shù)與其它技術(shù)結(jié)為一體的新型綜合學(xué)科，要使學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí)，成為高精技術(shù)加工生產(chǎn)一線技能人才，確非容易。這就需要我們對原有課程體系進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置，力求突出教學(xué)核心，從教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容入手，重點在簡潔、明確。

2.專業(yè)設(shè)置的改革可作如下考慮：在理論科目方面，在原有政治、語文、數(shù)學(xué)、機(jī)械制圖、金屬材料與熱處理、公差與配合、機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)加工藝、電子電工技術(shù)工藝基礎(chǔ)等科目基礎(chǔ)上添加機(jī)電英語、機(jī)電控制技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)控機(jī)床加工工藝基礎(chǔ)、數(shù)控機(jī)床原理及應(yīng)用基礎(chǔ)、數(shù)控機(jī)床操作與編程、數(shù)控機(jī)床維護(hù)與修理技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等科目。在職業(yè)技能方面，應(yīng)注重下列技能：機(jī)械加工操作技能訓(xùn)練與考核、計算機(jī)應(yīng)用能力（CAD/CAM）操作技能訓(xùn)練與考核、數(shù)控機(jī)床操作與編程技能訓(xùn)練與考核。在學(xué)時安排方面，繼續(xù)保留原有的二一對分的形式，使所有理論課在第四學(xué)期前結(jié)束，在第五、六學(xué)期取分批輪訓(xùn)，交替穿插的形式進(jìn)行機(jī)加工中級技能、計算機(jī)應(yīng)用能力、數(shù)控加工技能訓(xùn)練與考核，使學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí)，真正成為受企業(yè)歡迎的高技能人才。

3.課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時間矛盾的解決。解決這一矛盾，我認(rèn)為必須對課程進(jìn)行精心削減，以對課程的重組。對課程的重組可將有關(guān)的課程進(jìn)行有機(jī)合并，既要避開不必要的重復(fù)，又要融為一個重新組合的整體課程，在舍去不必要的過時課程時，基礎(chǔ)課以“必需”“夠用”為度，專業(yè)課程以掌握基礎(chǔ)原理能應(yīng)用于實際為主。在深化理論與實習(xí)教學(xué)課程度量改革，方法可將機(jī)加工工藝學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)等相關(guān)工藝知識放在技能訓(xùn)練時講授，使工藝知識與技能訓(xùn)練融為一體，從而達(dá)到理論與實際相適合的原則。

合理地利用現(xiàn)有條件，是培養(yǎng)數(shù)控技能人才的捷徑

技能操作訓(xùn)練課程是整個職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)過程中極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的成敗，因此，必須投入人力和物力加強(qiáng)硬件的建設(shè)。現(xiàn)在學(xué)校已購買了一些加工中心、數(shù)控車床、線切割等數(shù)控設(shè)備，但這些設(shè)備昂貴，如果以學(xué)生一人一機(jī)來配置不是每所職業(yè)學(xué)校都做得到，因而對設(shè)備數(shù)量不多，種類不全的學(xué)校就要做到合理利用現(xiàn)有條件進(jìn)行教學(xué)。不妨根據(jù)實訓(xùn)內(nèi)容，采用分批輪訓(xùn)，交替穿插的辦法來完成教學(xué)計劃。此外，為加強(qiáng)學(xué)生操作技能訓(xùn)練與開拓學(xué)生知識面，幫助學(xué)生了解實際生產(chǎn)中現(xiàn)狀和應(yīng)用技術(shù)，可與有條件校外企業(yè)建立長期的協(xié)作關(guān)系，達(dá)到學(xué)生校外見習(xí)的目的。職業(yè)教育唯有不斷研究與探討，才能促使學(xué)生在思想素質(zhì)、文化知識、職業(yè)技能素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和諧發(fā)展，這樣教育出來的學(xué)生才能在勞動力市場競爭中立于不敗之地。

作者：劉文威單位：廣東省開平市機(jī)電中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校