在校大學(xué)生兼職對(duì)培養(yǎng)就業(yè)能力的影響范文

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摘要：為進(jìn)一步提高在校大學(xué)生的就業(yè)能力，文章介紹了大學(xué)生就業(yè)能力所指的主要內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前在校大學(xué)生普遍存在的校外兼職現(xiàn)狀，分析在兼職過程中普遍存在的問題，總結(jié)校外兼職對(duì)培養(yǎng)在校大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)能力的積極影響，并提出一系列科學(xué)合理的對(duì)策。綜合應(yīng)用這些對(duì)策，有助于提高大學(xué)生的就業(yè)能力，促進(jìn)日后更好地就業(yè)。

關(guān)鍵詞：校外兼職；就業(yè)能力；安全教育

許多在校大學(xué)生在校外做兼職，參加社會(huì)兼職可以提升學(xué)生的就業(yè)能力。目前，大學(xué)生的兼職，存在學(xué)習(xí)與兼職之間“度”的掌控不力、比較盲目、缺乏統(tǒng)一的管理和指導(dǎo)、社會(huì)管理不規(guī)范容易導(dǎo)致學(xué)生的法治意識(shí)比較薄弱等問題，這些問題都需要高校采取針對(duì)性的措施，進(jìn)行有效的引導(dǎo)。大學(xué)生對(duì)兼職缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃，也缺乏專業(yè)的兼職引導(dǎo)，兼職中社會(huì)保障制度的不健全，勞動(dòng)權(quán)益得不到充分保障，所以需要社會(huì)、學(xué)校、家長和學(xué)生自身四個(gè)層面來規(guī)范大學(xué)生的兼職行為。要注重培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)職業(yè)的規(guī)劃，提升大學(xué)生的就業(yè)能力，分析在校大學(xué)生在校外兼職中，存在的問題和解決的對(duì)策。本文主要分析研究在校大學(xué)生校外兼職對(duì)培養(yǎng)就業(yè)能力的積極影響和教育引導(dǎo)[1]。

一、大學(xué)生就業(yè)能力的概述

就業(yè)能力是指雇員具備的基本能力，剛好符合雇主或市場對(duì)人才需要，對(duì)其擁有一定的吸引能力[2]。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力分為內(nèi)在能力、外界條件兩個(gè)部分：第一，內(nèi)在能力，指的是大學(xué)畢業(yè)生所具有的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，以及思想道德素質(zhì)和靈活的思維，另外，語言的表達(dá)能力和對(duì)外的交際能力也是非常重要的[3]；第二，外界條件，則是指將會(huì)影響畢業(yè)生就業(yè)，來自社會(huì)、學(xué)校和家庭各方面的影響因素，如學(xué)校的排名、家庭背景、社會(huì)關(guān)系等，這些都會(huì)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生影響。

二、在校大學(xué)生校外兼職的現(xiàn)狀

為了更全面了解大學(xué)生校外兼職的情況，筆者對(duì)自己管理的學(xué)生進(jìn)行調(diào)研工作。

（一）在校大學(xué)生兼職的數(shù)量不斷增加

這幾年來，越來越多的大學(xué)生會(huì)利用課余時(shí)間，去參加校外兼職，目前，在校大學(xué)生大部分都做過兼職工作。

（二）在校大學(xué)生兼職崗位內(nèi)容比較簡單，形式單一

現(xiàn)在，在校大學(xué)生的兼職崗位，主要是以派發(fā)傳單、禮儀模特、商品促銷、網(wǎng)紅餐廳服務(wù)生、家教、臨保等一類的臨時(shí)性工作為主，工作比較簡單，形式比較單一[4]。

（三）大學(xué)生獲取兼職信息的渠道狹窄

因大學(xué)生接觸外界的渠道有限，他們尋找兼職的途徑80%以上是通過校園兼職網(wǎng)或?qū)W校論壇等途徑獲得兼職信息，而其中一部分學(xué)生獲取兼職信息的主要途徑是通過校園網(wǎng)中介。如果通過中介方式去兼職，通常情況下中介公司會(huì)向做兼職人員收取一定的中介費(fèi)。大學(xué)生做兼職本是為了緩解自己及家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，因獲得兼職崗位要先掏一筆中介費(fèi)，讓想要做兼職的大學(xué)生望而生畏。而一部分大學(xué)生則產(chǎn)生懷疑提供兼職信息是騙局的顧慮。實(shí)際上是由于大學(xué)生獲取兼職信息渠道有限，并且大多數(shù)的學(xué)生兼職是通過第三方中介公司介紹的。

（四）兼職工作的知識(shí)含量相對(duì)較低

大學(xué)生從事兼職種類中，做家教占39%，促銷、發(fā)廣告宣傳單占了28%，各種培訓(xùn)學(xué)校招生占15%，服務(wù)員占9.8%，其它為8%。大學(xué)生從事的兼職工作，具有暫時(shí)性強(qiáng)，穩(wěn)定性差，知識(shí)含量及科技含量都相對(duì)低的特點(diǎn)，與所學(xué)的專業(yè)知識(shí)沒有關(guān)聯(lián)度[5]。而在就業(yè)壓力下，更多的大學(xué)生還是想通過做兼職認(rèn)識(shí)自我，鍛煉實(shí)踐能力，深入了解社會(huì)，為將來走向工作崗位做好準(zhǔn)備。

三、校外兼職對(duì)培養(yǎng)在校大學(xué)生就業(yè)能力的積極影響

校外兼職對(duì)培養(yǎng)在校大學(xué)生就業(yè)能力產(chǎn)生積極影響，通過兼職，在校大學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展人才的新需求，可以培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立自主能力，培養(yǎng)他們的職業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)，提高在校大學(xué)生的就業(yè)能力。

（一）能讓在校大學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新需求

依據(jù)相關(guān)的調(diào)查結(jié)果：在校大學(xué)生大部分都認(rèn)為，在校期間的大學(xué)生從事兼職工作可以幫助他們更貼近現(xiàn)實(shí)，了解社會(huì)；兼職的經(jīng)歷能夠增長他們的社會(huì)閱歷，還能讓他們更多地了解社會(huì)對(duì)于人才的需求，知道自身的不足之處，可以及時(shí)地進(jìn)行自我調(diào)整；通過兼職，還能讓在校大學(xué)生知道崗位中對(duì)于用人的要求。兼職不僅提高大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，還能幫助在校大學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的新需求。

（二）培養(yǎng)獨(dú)立自主能力

整個(gè)社會(huì)逐漸地進(jìn)步發(fā)展，學(xué)生們的家庭條件都有較大改善提升，家庭中基本都是獨(dú)生子女，父母長輩為孩子承擔(dān)很多，所以導(dǎo)致不少大學(xué)生都缺乏獨(dú)立自主的能力，遇到問題、困難不會(huì)解決，不會(huì)獨(dú)立思考，不能做出正確的判斷和決定。通過兼職，不僅可以讓在校大學(xué)生通過自己勞動(dòng)賺到錢，還能體驗(yàn)工作的辛苦，可以大大提升在校大學(xué)生獨(dú)立自主的能力，能夠獨(dú)立地思考問題和解決問題，對(duì)于自己未來的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

（三）在校大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

根據(jù)相關(guān)的研究調(diào)查，用人單位很重視大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，尤其是在責(zé)任感、職業(yè)道德、是否吃苦耐勞及誠實(shí)正直等方面。大部分的大學(xué)生認(rèn)為，通過兼職增加了自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高了自身的交流能力，并且學(xué)會(huì)了換位思考等[6]。在校大學(xué)生通過做兼職，不僅加強(qiáng)了自我鍛煉，可以吃苦耐勞，也增強(qiáng)了責(zé)任心，并且還能得到更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，促使他們的職業(yè)素質(zhì)得到提升，滿足企業(yè)管理者用人需求。

（四）提高在校大學(xué)生將來的就業(yè)能力

在日益激烈的就業(yè)環(huán)境下，在校大學(xué)生需要提高自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自己的核心就業(yè)實(shí)力，為畢業(yè)后能找到一份滿意的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過校外兼職，可以幫助在校大學(xué)生調(diào)節(jié)就業(yè)情緒，克服因?yàn)榫蜆I(yè)壓力帶來的情緒上的浮躁及波動(dòng)，并且能在就業(yè)中爭取主動(dòng)權(quán)，在兼職工作中還可以培養(yǎng)在校大學(xué)生的行動(dòng)力、執(zhí)行力，還能培養(yǎng)他們良好的溝通能力和建立良好的人際關(guān)系等。

四、兼職對(duì)就業(yè)能力的培養(yǎng)教育引導(dǎo)

對(duì)于在校大學(xué)生的校外兼職，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)管理工作。學(xué)校要加強(qiáng)在校大學(xué)生兼職目的的教育引導(dǎo)，注重在校大學(xué)生兼職的安全問題，重視對(duì)于在校大學(xué)生兼職的日常管理及監(jiān)督，為在校大學(xué)生搭建校外兼職的安全平臺(tái)，以培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)方面的能力。

（一）加強(qiáng)在校大學(xué)生兼職目的的教育

加強(qiáng)在校大學(xué)生兼職目的的教育，端正在校大學(xué)生參與校外兼職的出發(fā)點(diǎn)，讓他們明白，更多目的是鍛煉自身獨(dú)立的能力，所以在校大學(xué)生需要正確地處理兼職與學(xué)習(xí)的關(guān)系，不能占用上課時(shí)間，兼職只能是課余時(shí)間進(jìn)行，否則就會(huì)本末倒置得不償失，忽視了學(xué)生求學(xué)的目標(biāo)。需要注意在校大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃的教育，為在校大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。

（二）加強(qiáng)在校大學(xué)生兼職的安全教育

社會(huì)人員比較復(fù)雜，在校大學(xué)生涉世未深，在兼職中容易受到傷害。在校大學(xué)生在兼職過程中安全意識(shí)薄弱，對(duì)于勞動(dòng)維權(quán)意識(shí)不強(qiáng)烈，存在勞動(dòng)權(quán)益被侵害等現(xiàn)象，所以學(xué)校需要加強(qiáng)在校大學(xué)生的安全教育，要重視在校大學(xué)生兼職法律意識(shí)的培養(yǎng)，在兼職中需要提高警惕，善于運(yùn)用法律的武器來保護(hù)自己。

（三）加強(qiáng)對(duì)在校大學(xué)生兼職的日常管理、監(jiān)督

在校大學(xué)生兼職，學(xué)校通過加強(qiáng)日常的管理與監(jiān)督，并采取多方面的措施，來為大學(xué)生的兼職保駕護(hù)航，把兼職過程中，在校大學(xué)生的身心健康作為學(xué)生管理工作中的一個(gè)重要組成部分，加強(qiáng)對(duì)他們思想的引導(dǎo)，加強(qiáng)就業(yè)觀的教育，構(gòu)建真誠、信任、互動(dòng)的新型師生關(guān)系；要幫助在校大學(xué)生學(xué)習(xí)完備自身的專業(yè)技能，推薦更為合適的兼職崗位；幫助了解兼職、學(xué)習(xí)中的內(nèi)涵和意義；讓學(xué)生更合理地處理學(xué)習(xí)與兼職的關(guān)系；還要預(yù)防社會(huì)上一些不良的兼職工作對(duì)在校大學(xué)生的惡劣影響，對(duì)此需要進(jìn)行監(jiān)督。

（四）學(xué)校為在校大學(xué)生搭建安全的兼職平臺(tái)

擴(kuò)大學(xué)校“勤工助學(xué)”的職能，把“勤工儉學(xué)”納入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的管理，學(xué)校可以向全體學(xué)生開放勤工助學(xué)崗位，學(xué)生通過競爭上崗，允許學(xué)生用平等身份談判的方式，或者公開招標(biāo)的方式，參與到勤工助學(xué)崗位的競爭中來，學(xué)校還要進(jìn)一步擴(kuò)大勤工儉學(xué)崗位范圍，加強(qiáng)與校外有兼職資源的企業(yè)合作關(guān)系，協(xié)同企業(yè)建立一個(gè)在校大學(xué)生更為安全的兼職平臺(tái)。兼職平臺(tái)可以由學(xué)生自主管理，在校大學(xué)生自己定職責(zé)、目標(biāo)、時(shí)間、薪酬、績效等，開拓更多的兼職就業(yè)資源，使兼職源頭上更合法、更安全。五、結(jié)語在校大學(xué)生的校外兼職活動(dòng)，不僅有助于培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力，而且能提升獨(dú)立自主的能力。高校需要將在校大學(xué)生的兼職納入學(xué)生管理的工作范圍，要主動(dòng)、有效地引導(dǎo)他們的兼職，鼓勵(lì)大學(xué)生從事合法、合理的兼職工作，樹立在校大學(xué)生正確的就業(yè)觀念，主動(dòng)為他們提供合法兼職，加強(qiáng)合法權(quán)益保護(hù)等。

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作者：芮曉雯