在校大學(xué)生論文范文
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第1篇
（一）學(xué)校醫(yī)療機(jī)構(gòu)整體滿意度低
校醫(yī)院是公費醫(yī)療的服務(wù)提供者和醫(yī)療制度實施的執(zhí)行者，在高校公費醫(yī)療制度中曾扮演重要角色。在本次調(diào)查中，只有4.3%的同學(xué)表示對校醫(yī)院醫(yī)療水平十分滿意，54.2%表示一般滿意，28.9%表示不滿意，12.6%表示十分不滿意。對于學(xué)校醫(yī)務(wù)人員的態(tài)度，只有3.5%的同學(xué)表示十分滿意，55.0%表示一般滿意，29.9%表示不滿意，11.6%表示十分不滿意。總體來說，只有1.3%的同學(xué)對校醫(yī)院的整體滿意度十分滿意，70.8%表示一般滿意，22.3%表示不滿意，5.6%表示不滿意，醫(yī)患雙方矛盾較嚴(yán)重。
（二）保障范圍狹窄，報銷手續(xù)麻煩
調(diào)查的同學(xué)中，對于醫(yī)保的缺點進(jìn)行分析，有29%的大學(xué)生認(rèn)為報銷手續(xù)麻煩，占比最大，而參保價格過高以及醫(yī)療資金負(fù)擔(dān)太重所占的比例較少。對于醫(yī)療保險有哪些方面需要改進(jìn)，34.7%的大學(xué)生認(rèn)為報銷繁瑣，30.4%認(rèn)為報銷范圍過窄，只有18.1%認(rèn)為公平性不足和15.7%認(rèn)為參保費用過高。同時，針對醫(yī)保存在缺陷的調(diào)查，有24.2%的學(xué)生認(rèn)為放假期間的事故不能報銷。大學(xué)生自身經(jīng)濟(jì)能力有限，大學(xué)生醫(yī)療保險范圍不能覆蓋全國導(dǎo)致該制度的保障作用受到質(zhì)疑。綜上所述，應(yīng)該要改進(jìn)報銷手續(xù)以及保障范圍，這樣才能吸引更多的學(xué)生來購買醫(yī)療保險。
（三）大學(xué)生作為消費者，報銷的額度不能與居民相提并論
大學(xué)生是社會的一個特殊群體，只屬于成年人消費者的角色，醫(yī)療保險的報銷額度將直接關(guān)系到大學(xué)生的參保熱情及長遠(yuǎn)利益。對于醫(yī)療保險如何完善的調(diào)查，20%的大學(xué)生認(rèn)為必須加強(qiáng)服務(wù)水平，其次針對是增強(qiáng)醫(yī)療水平和報銷金額增加這兩個方面，比例各占19%和17%。針對如何完善醫(yī)保體系的調(diào)查，有23%的大學(xué)生認(rèn)為醫(yī)療保險必須增加報銷的金額。面對當(dāng)前物價的不斷上漲，醫(yī)療、藥物的費用的逐漸提高，大學(xué)生醫(yī)療報銷的額度不能與居民相提并論，建立符合大學(xué)生群體實際利益的醫(yī)療保障顯得更為重要。
二、在校大學(xué)生納入城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險體系后的問題分析
大學(xué)生納入城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險政策還是處于初期探討階段，存在上述問題只要有如下幾點原因：
（一）“低水平”的目標(biāo)決定了在校大學(xué)生看病就醫(yī)的局限性
政府一直強(qiáng)調(diào)目前城鎮(zhèn)醫(yī)療保障體制的發(fā)展目標(biāo)是“廣覆蓋，低水平”，其中“低水平”，就決定了即使大學(xué)生加入了城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保障體制，所能得到的保障也將是有限的。首先，新的保障體系所能支付的資金數(shù)額與實際醫(yī)療所需費用存在較大差距。當(dāng)出現(xiàn)重大疾病或發(fā)生重大意外事故時，醫(yī)療保障體系只會根據(jù)報銷額度的多少為參保患者報銷其中一部分的醫(yī)療費用，同時還有報銷的最高額度限制。而且新制度的門診大病和住院只是對某些特定的病種進(jìn)行報銷，不能夠滿足大學(xué)生全部的醫(yī)療需求。其次，醫(yī)保基金所能報銷的藥品種類少，一些治療重大疾病的特效藥品卻不包括在報銷的范疇之內(nèi)。而且大學(xué)生就醫(yī)通常還要先自墊醫(yī)藥費用后才拿去報銷，加之現(xiàn)在藥品價格居高的情況，對于患病學(xué)生而言，就醫(yī)仍然有巨大的經(jīng)濟(jì)壓力。
（二）放假期間不在本社區(qū)發(fā)生的醫(yī)療事故沒有得到有效解決
在校大學(xué)生寒暑期放假或在外實習(xí)期間不在本社區(qū)發(fā)生的重大疾病或重大意外的醫(yī)療事故，盡管不同地方的高校因地制宜地作出了適合本地方的相關(guān)規(guī)定，但是，就目前來說，在全國范圍內(nèi)，關(guān)于這個問題的解決，并沒有形成一個統(tǒng)一的、可行的規(guī)定體系。造成許多大學(xué)生雖然入保，但是由于其地域距離相差太遠(yuǎn)和地方規(guī)定的不完善等因素，在寒暑假放假或在外實習(xí)期間不在本社區(qū)內(nèi)發(fā)生的醫(yī)療事故問題，沒有得到有效穩(wěn)妥的解決。這種不完善的制度必然會給大學(xué)生的看病就醫(yī)和各種醫(yī)療費用的報銷以及問題的解決帶來許多麻煩。
（三）政府取消資助后給醫(yī)療基金帶來負(fù)擔(dān)
隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生的人數(shù)將越來越多。而且，把在校大學(xué)生納入城鎮(zhèn)醫(yī)療保障體制后，便取消了政府的直接資助，缺少了一個重要而穩(wěn)定的資金來源，這將使原本就捉襟見肘的醫(yī)保基金的運行負(fù)擔(dān)進(jìn)一步加重。另外，在校大學(xué)生群體的人數(shù)相比起城鎮(zhèn)居民來說相對少得多，大學(xué)生總?cè)藬?shù)占城鎮(zhèn)居民總?cè)藬?shù)的比例低，那么，繳納的大學(xué)生的醫(yī)療保險的費用對于城鎮(zhèn)居民的醫(yī)療保險的總繳納費用來說，其所占的比例也是很低的，所以大學(xué)生繳納的保險費用對城鎮(zhèn)居民的醫(yī)療保險基金的幫助是杯水車薪的。而且，醫(yī)保的新體制規(guī)定了大學(xué)生的醫(yī)療保險不獨立設(shè)立賬戶，而是將剩下的醫(yī)保基金全部歸入城鎮(zhèn)居民的醫(yī)療保險的基金當(dāng)中，這樣一來，不僅加重了城鎮(zhèn)居民的醫(yī)療保險的負(fù)擔(dān)和壓力，同時也相當(dāng)不利于大學(xué)生的醫(yī)療保險基金的儲備資金的積累。
三、進(jìn)一步完善在校大學(xué)生醫(yī)療保障體系的建議
鑒于上述問題和分析，為了進(jìn)一步完善在校大學(xué)生醫(yī)療保障體系，提出如下建議：
（一）建立健全在校大學(xué)生醫(yī)療保障的法律制度
國家應(yīng)出臺綜合性的大學(xué)生醫(yī)療保險立法，明確政府、高校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)和大學(xué)生個人四個主體，在大學(xué)生醫(yī)療保險制度中的權(quán)利義務(wù)關(guān)系；規(guī)定大學(xué)生醫(yī)療保險基金的運營管理中的各地收費標(biāo)準(zhǔn)、給付標(biāo)準(zhǔn)、報銷范圍與支付方式，明確問題出現(xiàn)以后各方的責(zé)任機(jī)制，尤其是當(dāng)醫(yī)療問題發(fā)生時，能夠更快地確認(rèn)責(zé)任主體，高效地解決問題。只有這樣才能督促各方主體自覺履行自身的義務(wù)，保證大學(xué)生醫(yī)療保險制度的順利實施，充分保障大學(xué)生應(yīng)享有的基本醫(yī)療保險權(quán)利。同時要將高校對大學(xué)生疾病預(yù)防等工作內(nèi)容及責(zé)任納入法制的范圍。
（二）探索構(gòu)建覆蓋全國、貫通所有的在校大學(xué)生醫(yī)療保障格式
由于大學(xué)生群體的流動性較強(qiáng)，尤其是大學(xué)生在寒暑假或外地實習(xí)期間，若在異地不能夠享受到與本地平等的基本醫(yī)療保險的報銷結(jié)算或醫(yī)療服務(wù)水平，這就在一定程度上增加了大學(xué)生及其家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不利于他們就醫(yī)，且甚至有些學(xué)生還可能會出現(xiàn)由于治療費用太大，資金短缺而迫不得已地拖延病情，以至于把小病小痛拖延成重大疾病等的不良后果。因此，國家應(yīng)該構(gòu)建覆蓋全國的在校大學(xué)生醫(yī)療保險體系,創(chuàng)新聯(lián)通全年、處處受保的醫(yī)療保障形式，統(tǒng)一醫(yī)療保險的繳費金額和報銷比例，讓在校大學(xué)生在全國范圍內(nèi)都能夠享受到基本的醫(yī)療服務(wù)。
（三）引入社會力量，發(fā)展大學(xué)生群體的醫(yī)療保險
足夠的資金是保障參保人的最根本條件。在政府力量有限的情況下，為動員和引入社會力量參與必不可少。我們要建立一個專門性的大學(xué)生醫(yī)療救助的公益組織，發(fā)揮社會上其他慈善公益組織的力量，利用他們的權(quán)威和知名度，來廣泛籌集社會各界愛心人士的捐款。一方面可以為貧困大學(xué)生提供醫(yī)療保險投保上的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼，另一方面也可以為患重大疾病的大學(xué)生提供醫(yī)療方面的資金救助。探索模仿美國的醫(yī)療模式，利用藍(lán)盾、藍(lán)十字等數(shù)家著名的非營利性保險公司提供多種醫(yī)療保險服務(wù)，鼓勵非營利醫(yī)療機(jī)構(gòu)的發(fā)展，能夠未解決大學(xué)生的醫(yī)療保險帶來方便。
（四）強(qiáng)化政府管理，加強(qiáng)社會監(jiān)督，提高醫(yī)療保險水平
第2篇
1.1培養(yǎng)各種能力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力
提升其對資金的判斷和使用能力，以及投資理財?shù)哪芰Α９缮癜头铺卣f過，一生能積累多少財富，不是決定于你能賺多少錢，而是取決于你如何進(jìn)行投資理財，錢找人勝過人找錢，要懂得錢為你工作而非你為錢工作。由此可見，投資理財?shù)哪芰κ种匾M(jìn)行股票投資正是鍛煉在校大學(xué)生這一能力的最佳選擇之一。
1.2培養(yǎng)紀(jì)律性、執(zhí)行力和應(yīng)變的能力
股票投資不是隨意而為，而是依“計”而行，這個“計”便是投資操作策略。投資策略一旦制定，在環(huán)境沒有發(fā)生較大變化的情況下，應(yīng)嚴(yán)格按投資策略執(zhí)行，不能因個人的“好惡”、“恐懼”、“貪婪”而隨意改變操作策略，做到“該出手時才出手”。但是，股票投資又是依“勢”而為，這個“勢”一方面指股票具體運行的趨勢，另一方面指股票投資操作策略的環(huán)境，一旦這個“勢”發(fā)生了變化，具體的操作策略也就相應(yīng)變化。通過在股票投資中依“計”而行和順“勢”而為的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)在校大學(xué)生的紀(jì)律性、執(zhí)行力和應(yīng)變能力。
1.3進(jìn)行挫折教育
股票投資是一個高風(fēng)險的投資，虧損現(xiàn)象時有發(fā)生，這就要求投資者能及時總結(jié)經(jīng)驗，正確面對盈虧，保持平和的心態(tài)，這其中就包含了挫折教育。總之，投資股票對知識、能力、技能還是經(jīng)驗和心理的要求均是全方位的、高標(biāo)準(zhǔn)的，那么在校大學(xué)生投資股票得到的鍛煉和促進(jìn)也是全方位的，不僅能使在校大學(xué)生在“學(xué)中做”，更能促使在校大學(xué)生在“做中學(xué)”，做到“學(xué)”“、做”兼顧，相得益彰。
2在校大學(xué)生進(jìn)行股票投資之弊
2.1有可能本末倒置或舍本
逐末在校大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識和與其相關(guān)的知識，學(xué)習(xí)專業(yè)技能，鍛煉各方面的能力，學(xué)習(xí)做人和做事。這種學(xué)習(xí)是全方位的，也應(yīng)該是高標(biāo)準(zhǔn)的，在校大學(xué)生的主要精力和時間也應(yīng)該放在這些方面，而投資股票只是其中很小的一部分，是一種業(yè)余愛好和學(xué)習(xí)。如果認(rèn)識不到這一點，把主要精力和時間放在股票投資上，甚至在上課的時候也研究股票和進(jìn)行股票投資操作，那就是本末倒置。
2.2有可能影響生活
大學(xué)生投資股票的資金來源渠道較單一，余錢較少，部分同學(xué)甚至還是用生活費進(jìn)行投資，因而抗風(fēng)險能力不夠強(qiáng)；加之自己的專業(yè)知識有限、經(jīng)驗欠缺，分析篩選股票以及操作的技術(shù)有可能不夠成熟，因而發(fā)生虧損的可能性較大。一旦虧損，就有可能對學(xué)生的生活造成影響。
2.3有可能使個別在校大學(xué)生形成拜金主義
大學(xué)生在校期間不僅是學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能及相關(guān)知識、培養(yǎng)自己各種能力的階段，同樣也是思想意識逐步成熟的階段。如果在這個階段只想著進(jìn)行股票投機(jī)，久而久之就可能形成盲目崇拜金錢、把金錢價值看作最高價值、一切價值都要服從于金錢價值的思想觀念和行為，而“以義為先”的我國傳統(tǒng)美德就可能在其意識和行為上消失，從而形成拜金主義的思想意識等等。
3解決問題的辦法
（1）利用課余時間積極學(xué)習(xí)股票投資的理論知識、技能及相關(guān)知識，如股票投資的趨勢理論、K線和均線知識、主要技術(shù)指標(biāo)知識、股票篩選、分析、買賣知識和技能等，以及學(xué)習(xí)信息的收集和分析的方法，學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計算機(jī)操作和簡單編程知識、財務(wù)報表的分析方法等，儲備投資股票的知識與技能。
（2）可以在校內(nèi)成立投資協(xié)會，愛好股票投資的同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，并與校外證券公司長期合作，邀請投資理財專家定期到校園舉辦講座，帶來股票最新資訊，教同學(xué)們該如何分析、篩選、買賣股票等。
（3）在平時，大學(xué)生可以用股票交易軟件進(jìn)行股票的篩選分析并進(jìn)行模擬買賣，這樣不僅能避免不必要的經(jīng)濟(jì)損失，還能學(xué)習(xí)股票投資的知識和技能，又盡可能地不影響課堂學(xué)習(xí)。
（4）成立興趣小組，集資實戰(zhàn)。成立興趣小組，各自進(jìn)行小部分出資，制定出投資管理協(xié)議，并按協(xié)議進(jìn)行分工合作、制定投資計劃、操作策略、分?jǐn)傆潯⒔涣骱涂偨Y(jié)等等。這樣，每一個人出資少，即使投資失敗，也不至于嚴(yán)重影響生活；大家分工合作，每個人花的時間也少一些；同時，不僅可以鍛煉協(xié)作精神，培養(yǎng)投資管理意識，最重要的是能學(xué)習(xí)和提高實戰(zhàn)技能。
（5）利用暑假或者寒假進(jìn)行投資操作，此時在校大學(xué)生不僅有充足的時間去分析大盤，研究股票，買賣股票，還能得到父母的資金支持，同時也不用擔(dān)心生活費用的問題。此外，除了學(xué)校引導(dǎo)和培養(yǎng)在校大學(xué)生的股票投資理念、方法外，家長和社會也應(yīng)該關(guān)心和引導(dǎo)在校大學(xué)生形成正確的股票投資理念，要讓在校大學(xué)生明白：在校投資股票的主要目的是學(xué)習(xí)更多的理論知識，學(xué)習(xí)分析和解決問題的方法，培養(yǎng)各方面的能力和提高心理素質(zhì)；投資股票不是簡單的投機(jī)，而是投資；追求利益是分階段的，大學(xué)生不應(yīng)該把追求金錢放在首要位置，以學(xué)習(xí)為主，避免部分大學(xué)生形成拜金主義等等。
4結(jié)束語
第3篇
大學(xué)生自己的興趣、技能、能力、愛好和價值觀對自主創(chuàng)業(yè)的管理、動機(jī)、類型與成敗起著極大的作用。個體層次對創(chuàng)業(yè)前期準(zhǔn)備階段的影響，主要表現(xiàn)為對創(chuàng)業(yè)機(jī)會和創(chuàng)業(yè)興趣認(rèn)知能力的方面，他們本身的個性特點也會很大程度的影響到資源的整合和資源的獲取能力方面，同時，對創(chuàng)新企業(yè)的成長管理階段表現(xiàn)出的經(jīng)營管理能力有限。
二、個人家庭生活背景對創(chuàng)業(yè)本身的影響
在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)通常會受到自己家庭背景的影響，從開始創(chuàng)辦企業(yè)想法的產(chǎn)生到對于遇到機(jī)會的鑒別，以及他們從自己的家庭生活環(huán)境中獲取各種資源，在一定程度上保證了在創(chuàng)業(yè)過程中的持續(xù)性。家庭中父母的地位身份、職業(yè)、人際交往、收入狀況等對在校大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)有著相當(dāng)大地影響，家庭條件很優(yōu)越的學(xué)生可能會擁有更多的文化、經(jīng)濟(jì)與社會資源，他們的創(chuàng)業(yè)積極性會更高、意識可能更濃、后面擔(dān)憂的東西相對的少，并且他們對企業(yè)的發(fā)展方向的選擇通常會更傾向于他們父母的職業(yè)范圍。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇餐飲業(yè)的，有70.7%學(xué)生的父母從事餐飲業(yè)；選擇經(jīng)營行業(yè)的，60.2%學(xué)生的父母也從事經(jīng)營行業(yè)。反之，家庭的經(jīng)濟(jì)條件一般、從事普通職業(yè)的家庭只能給孩子提供非常少的幫助、支持和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，這些學(xué)生主要是依靠自己本身的能力，所以，選擇的行業(yè)的范圍也多偏重于大眾化。
三、教育指導(dǎo)氛圍的影響
在校大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)與社會人士的創(chuàng)業(yè)最明顯、也是最特殊的差別就是他們創(chuàng)業(yè)的過程中必定要受到學(xué)校教育指導(dǎo)的影響。學(xué)校的一些創(chuàng)業(yè)政策和教育能讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)夢想變成實現(xiàn)，學(xué)校的教育氛圍很大程度上影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激勵、促動、支持與持續(xù)性。具有開放思維、勇于創(chuàng)新、氣氛活躍的高校更加有利于促進(jìn)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)。比如，一些高校每年都會舉行在校大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”項目申報、創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，學(xué)生自己可以自行組隊、教師指導(dǎo)，經(jīng)過專家組的層層選拔，現(xiàn)場答辯與考察，好的、可行性的項目就會應(yīng)運而生，這樣的做法也就刺激和鼓勵了相當(dāng)一部分在校學(xué)生有自主創(chuàng)業(yè)的想法，參加創(chuàng)業(yè)活動的總?cè)藬?shù)也就增多了。
四、社會的大環(huán)境對與在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響
社會大環(huán)境對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)和創(chuàng)業(yè)成敗的比例也存在著影響，相比之下來自貧困地區(qū)的在校大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)思想保守，不容易主動去創(chuàng)業(yè)；來自經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維更為活躍，因為這樣的生活環(huán)境會使創(chuàng)業(yè)態(tài)度積極，創(chuàng)業(yè)氛圍濃，也使來自這些地區(qū)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識強(qiáng)，進(jìn)入大學(xué)一般都會設(shè)定努力的方向，積極地為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。那么，他們獲取成功的比例也就更大些。
五、自主創(chuàng)業(yè)教育行業(yè)師資力量匱乏
在國外，大多都是聘請或聘用有創(chuàng)業(yè)投資經(jīng)歷的教師或人員來講授創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的課程，因為他們對企業(yè)的運營和管理以及創(chuàng)業(yè)理念都有較深的理解和實踐，所以在給學(xué)生灌輸創(chuàng)業(yè)思想的時候能更深刻地講解創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的日常運作以及發(fā)生的問題，這種講解不但理念性非常強(qiáng)，而且更能夠結(jié)合講課人的實際企業(yè)來進(jìn)行實際案例分析，有非常強(qiáng)的實踐性。但在我國目前的教育體系中，有許多高校雖然開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育系列課程，且授課教師多是學(xué)術(shù)行業(yè)的專家，但是他們在課堂上缺乏對實際創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和實踐能力方面的講解。從而使得創(chuàng)業(yè)教育僅僅局限于理論層面的指導(dǎo)，缺乏真正的實際操作精力及感悟，對于具體實際問題的動手解決能力有非常大的欠缺，最終導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生們也是紙上談兵，或者他們在真正創(chuàng)業(yè)時會走很多彎路。
六、高校創(chuàng)業(yè)教育系列課程不夠完善
在部分高校中根本還沒有開設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)教育系列課程，他們只是通過部分專題講座或者是職業(yè)生涯規(guī)劃講座進(jìn)行了簡單講授，還有一部分學(xué)校雖然開設(shè)了相對應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育系列課程，但是教學(xué)手段落后，教學(xué)方式單一，重視講授理論，輕視實踐指導(dǎo)，重視形式，輕視內(nèi)容，可想而知教學(xué)效果非常不好，學(xué)生更是不滿意。
七、在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)載體成活率較低
當(dāng)前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是社會向前發(fā)展的一種必然趨勢。就大學(xué)生教育而言，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育越來越受到廣泛關(guān)注的前提下，很多高等學(xué)校開設(shè)了對于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著推動和促進(jìn)作用的孵化園和模擬公司等一系列的硬件設(shè)施來扶植大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，在大學(xué)生中組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，進(jìn)駐學(xué)校孵化園，用準(zhǔn)公司化的模式進(jìn)行管理和運營。但是，在整個運行過程中，每個高校對創(chuàng)業(yè)教育都沒能夠形成系統(tǒng)的管控，一部分社會企業(yè)家有利可圖，導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊成為了社會企業(yè)賺取利潤的，還有一部分創(chuàng)業(yè)企業(yè)則是沒有真正的創(chuàng)業(yè)技能以及實踐經(jīng)驗，這也是最終導(dǎo)致在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊不得不流于公司形式，沒有得到創(chuàng)辦企業(yè)時所想得到的真正的鍛煉。這也是導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動成活率低的主要原因，同時也致使一些大學(xué)生有非常好的想法但是不敢進(jìn)行創(chuàng)辦企業(yè)嘗試，最終導(dǎo)致惡性循環(huán)，在很大程度上影響了整體在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的高漲熱情，影響了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心，也一定意義上影響了全國的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。
八、社會服務(wù)機(jī)構(gòu)、國家政策支持不夠
