在校大學(xué)生論文范文

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第1篇

（一）學(xué)校醫(yī)療機(jī)構(gòu)整體滿意度低

校醫(yī)院是公費(fèi)醫(yī)療的服務(wù)提供者和醫(yī)療制度實(shí)施的執(zhí)行者，在高校公費(fèi)醫(yī)療制度中曾扮演重要角色。在本次調(diào)查中，只有4.3%的同學(xué)表示對(duì)校醫(yī)院醫(yī)療水平十分滿意，54.2%表示一般滿意，28.9%表示不滿意，12.6%表示十分不滿意。對(duì)于學(xué)校醫(yī)務(wù)人員的態(tài)度，只有3.5%的同學(xué)表示十分滿意，55.0%表示一般滿意，29.9%表示不滿意，11.6%表示十分不滿意?？傮w來說，只有1.3%的同學(xué)對(duì)校醫(yī)院的整體滿意度十分滿意，70.8%表示一般滿意，22.3%表示不滿意，5.6%表示不滿意，醫(yī)患雙方矛盾較嚴(yán)重。

（二）保障范圍狹窄，報(bào)銷手續(xù)麻煩

調(diào)查的同學(xué)中，對(duì)于醫(yī)保的缺點(diǎn)進(jìn)行分析，有29%的大學(xué)生認(rèn)為報(bào)銷手續(xù)麻煩，占比最大，而參保價(jià)格過高以及醫(yī)療資金負(fù)擔(dān)太重所占的比例較少。對(duì)于醫(yī)療保險(xiǎn)有哪些方面需要改進(jìn)，34.7%的大學(xué)生認(rèn)為報(bào)銷繁瑣，30.4%認(rèn)為報(bào)銷范圍過窄，只有18.1%認(rèn)為公平性不足和15.7%認(rèn)為參保費(fèi)用過高。同時(shí)，針對(duì)醫(yī)保存在缺陷的調(diào)查，有24.2%的學(xué)生認(rèn)為放假期間的事故不能報(bào)銷。大學(xué)生自身經(jīng)濟(jì)能力有限，大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)范圍不能覆蓋全國(guó)導(dǎo)致該制度的保障作用受到質(zhì)疑。綜上所述，應(yīng)該要改進(jìn)報(bào)銷手續(xù)以及保障范圍，這樣才能吸引更多的學(xué)生來購(gòu)買醫(yī)療保險(xiǎn)。

（三）大學(xué)生作為消費(fèi)者，報(bào)銷的額度不能與居民相提并論

大學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)特殊群體，只屬于成年人消費(fèi)者的角色，醫(yī)療保險(xiǎn)的報(bào)銷額度將直接關(guān)系到大學(xué)生的參保熱情及長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。對(duì)于醫(yī)療保險(xiǎn)如何完善的調(diào)查，20%的大學(xué)生認(rèn)為必須加強(qiáng)服務(wù)水平，其次針對(duì)是增強(qiáng)醫(yī)療水平和報(bào)銷金額增加這兩個(gè)方面，比例各占19%和17%。針對(duì)如何完善醫(yī)保體系的調(diào)查，有23%的大學(xué)生認(rèn)為醫(yī)療保險(xiǎn)必須增加報(bào)銷的金額。面對(duì)當(dāng)前物價(jià)的不斷上漲，醫(yī)療、藥物的費(fèi)用的逐漸提高，大學(xué)生醫(yī)療報(bào)銷的額度不能與居民相提并論，建立符合大學(xué)生群體實(shí)際利益的醫(yī)療保障顯得更為重要。

二、在校大學(xué)生納入城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)體系后的問題分析

大學(xué)生納入城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)政策還是處于初期探討階段，存在上述問題只要有如下幾點(diǎn)原因：

（一）“低水平”的目標(biāo)決定了在校大學(xué)生看病就醫(yī)的局限性

政府一直強(qiáng)調(diào)目前城鎮(zhèn)醫(yī)療保障體制的發(fā)展目標(biāo)是“廣覆蓋，低水平”，其中“低水平”，就決定了即使大學(xué)生加入了城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保障體制，所能得到的保障也將是有限的。首先，新的保障體系所能支付的資金數(shù)額與實(shí)際醫(yī)療所需費(fèi)用存在較大差距。當(dāng)出現(xiàn)重大疾病或發(fā)生重大意外事故時(shí)，醫(yī)療保障體系只會(huì)根據(jù)報(bào)銷額度的多少為參保患者報(bào)銷其中一部分的醫(yī)療費(fèi)用，同時(shí)還有報(bào)銷的最高額度限制。而且新制度的門診大病和住院只是對(duì)某些特定的病種進(jìn)行報(bào)銷，不能夠滿足大學(xué)生全部的醫(yī)療需求。其次，醫(yī)?；鹚軋?bào)銷的藥品種類少，一些治療重大疾病的特效藥品卻不包括在報(bào)銷的范疇之內(nèi)。而且大學(xué)生就醫(yī)通常還要先自墊醫(yī)藥費(fèi)用后才拿去報(bào)銷，加之現(xiàn)在藥品價(jià)格居高的情況，對(duì)于患病學(xué)生而言，就醫(yī)仍然有巨大的經(jīng)濟(jì)壓力。

（二）放假期間不在本社區(qū)發(fā)生的醫(yī)療事故沒有得到有效解決

在校大學(xué)生寒暑期放假或在外實(shí)習(xí)期間不在本社區(qū)發(fā)生的重大疾病或重大意外的醫(yī)療事故，盡管不同地方的高校因地制宜地作出了適合本地方的相關(guān)規(guī)定，但是，就目前來說，在全國(guó)范圍內(nèi)，關(guān)于這個(gè)問題的解決，并沒有形成一個(gè)統(tǒng)一的、可行的規(guī)定體系。造成許多大學(xué)生雖然入保，但是由于其地域距離相差太遠(yuǎn)和地方規(guī)定的不完善等因素，在寒暑假放假或在外實(shí)習(xí)期間不在本社區(qū)內(nèi)發(fā)生的醫(yī)療事故問題，沒有得到有效穩(wěn)妥的解決。這種不完善的制度必然會(huì)給大學(xué)生的看病就醫(yī)和各種醫(yī)療費(fèi)用的報(bào)銷以及問題的解決帶來許多麻煩。

（三）政府取消資助后給醫(yī)療基金帶來負(fù)擔(dān)

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生的人數(shù)將越來越多。而且，把在校大學(xué)生納入城鎮(zhèn)醫(yī)療保障體制后，便取消了政府的直接資助，缺少了一個(gè)重要而穩(wěn)定的資金來源，這將使原本就捉襟見肘的醫(yī)?；鸬倪\(yùn)行負(fù)擔(dān)進(jìn)一步加重。另外，在校大學(xué)生群體的人數(shù)相比起城鎮(zhèn)居民來說相對(duì)少得多，大學(xué)生總?cè)藬?shù)占城鎮(zhèn)居民總?cè)藬?shù)的比例低，那么，繳納的大學(xué)生的醫(yī)療保險(xiǎn)的費(fèi)用對(duì)于城鎮(zhèn)居民的醫(yī)療保險(xiǎn)的總繳納費(fèi)用來說，其所占的比例也是很低的，所以大學(xué)生繳納的保險(xiǎn)費(fèi)用對(duì)城鎮(zhèn)居民的醫(yī)療保險(xiǎn)基金的幫助是杯水車薪的。而且，醫(yī)保的新體制規(guī)定了大學(xué)生的醫(yī)療保險(xiǎn)不獨(dú)立設(shè)立賬戶，而是將剩下的醫(yī)保基金全部歸入城鎮(zhèn)居民的醫(yī)療保險(xiǎn)的基金當(dāng)中，這樣一來，不僅加重了城鎮(zhèn)居民的醫(yī)療保險(xiǎn)的負(fù)擔(dān)和壓力，同時(shí)也相當(dāng)不利于大學(xué)生的醫(yī)療保險(xiǎn)基金的儲(chǔ)備資金的積累。

三、進(jìn)一步完善在校大學(xué)生醫(yī)療保障體系的建議

鑒于上述問題和分析，為了進(jìn)一步完善在校大學(xué)生醫(yī)療保障體系，提出如下建議：

（一）建立健全在校大學(xué)生醫(yī)療保障的法律制度

國(guó)家應(yīng)出臺(tái)綜合性的大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)立法，明確政府、高校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)和大學(xué)生個(gè)人四個(gè)主體，在大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)制度中的權(quán)利義務(wù)關(guān)系；規(guī)定大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)基金的運(yùn)營(yíng)管理中的各地收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、給付標(biāo)準(zhǔn)、報(bào)銷范圍與支付方式，明確問題出現(xiàn)以后各方的責(zé)任機(jī)制，尤其是當(dāng)醫(yī)療問題發(fā)生時(shí)，能夠更快地確認(rèn)責(zé)任主體，高效地解決問題。只有這樣才能督促各方主體自覺履行自身的義務(wù)，保證大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)制度的順利實(shí)施，充分保障大學(xué)生應(yīng)享有的基本醫(yī)療保險(xiǎn)權(quán)利。同時(shí)要將高校對(duì)大學(xué)生疾病預(yù)防等工作內(nèi)容及責(zé)任納入法制的范圍。

（二）探索構(gòu)建覆蓋全國(guó)、貫通所有的在校大學(xué)生醫(yī)療保障格式

由于大學(xué)生群體的流動(dòng)性較強(qiáng)，尤其是大學(xué)生在寒暑假或外地實(shí)習(xí)期間，若在異地不能夠享受到與本地平等的基本醫(yī)療保險(xiǎn)的報(bào)銷結(jié)算或醫(yī)療服務(wù)水平，這就在一定程度上增加了大學(xué)生及其家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不利于他們就醫(yī)，且甚至有些學(xué)生還可能會(huì)出現(xiàn)由于治療費(fèi)用太大，資金短缺而迫不得已地拖延病情，以至于把小病小痛拖延成重大疾病等的不良后果。因此，國(guó)家應(yīng)該構(gòu)建覆蓋全國(guó)的在校大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)體系,創(chuàng)新聯(lián)通全年、處處受保的醫(yī)療保障形式，統(tǒng)一醫(yī)療保險(xiǎn)的繳費(fèi)金額和報(bào)銷比例，讓在校大學(xué)生在全國(guó)范圍內(nèi)都能夠享受到基本的醫(yī)療服務(wù)。

（三）引入社會(huì)力量，發(fā)展大學(xué)生群體的醫(yī)療保險(xiǎn)

足夠的資金是保障參保人的最根本條件。在政府力量有限的情況下，為動(dòng)員和引入社會(huì)力量參與必不可少。我們要建立一個(gè)專門性的大學(xué)生醫(yī)療救助的公益組織，發(fā)揮社會(huì)上其他慈善公益組織的力量，利用他們的權(quán)威和知名度，來廣泛籌集社會(huì)各界愛心人士的捐款。一方面可以為貧困大學(xué)生提供醫(yī)療保險(xiǎn)投保上的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼，另一方面也可以為患重大疾病的大學(xué)生提供醫(yī)療方面的資金救助。探索模仿美國(guó)的醫(yī)療模式，利用藍(lán)盾、藍(lán)十字等數(shù)家著名的非營(yíng)利性保險(xiǎn)公司提供多種醫(yī)療保險(xiǎn)服務(wù)，鼓勵(lì)非營(yíng)利醫(yī)療機(jī)構(gòu)的發(fā)展，能夠未解決大學(xué)生的醫(yī)療保險(xiǎn)帶來方便。

（四）強(qiáng)化政府管理，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督，提高醫(yī)療保險(xiǎn)水平

第2篇

1.1培養(yǎng)各種能力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力

提升其對(duì)資金的判斷和使用能力，以及投資理財(cái)?shù)哪芰Α９缮癜头铺卣f過，一生能積累多少財(cái)富，不是決定于你能賺多少錢，而是取決于你如何進(jìn)行投資理財(cái)，錢找人勝過人找錢，要懂得錢為你工作而非你為錢工作。由此可見，投資理財(cái)?shù)哪芰κ种匾?，而進(jìn)行股票投資正是鍛煉在校大學(xué)生這一能力的最佳選擇之一。

1.2培養(yǎng)紀(jì)律性、執(zhí)行力和應(yīng)變的能力

股票投資不是隨意而為，而是依“計(jì)”而行，這個(gè)“計(jì)”便是投資操作策略。投資策略一旦制定，在環(huán)境沒有發(fā)生較大變化的情況下，應(yīng)嚴(yán)格按投資策略執(zhí)行，不能因個(gè)人的“好惡”、“恐懼”、“貪婪”而隨意改變操作策略，做到“該出手時(shí)才出手”。但是，股票投資又是依“勢(shì)”而為，這個(gè)“勢(shì)”一方面指股票具體運(yùn)行的趨勢(shì)，另一方面指股票投資操作策略的環(huán)境，一旦這個(gè)“勢(shì)”發(fā)生了變化，具體的操作策略也就相應(yīng)變化。通過在股票投資中依“計(jì)”而行和順“勢(shì)”而為的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)在校大學(xué)生的紀(jì)律性、執(zhí)行力和應(yīng)變能力。

1.3進(jìn)行挫折教育

股票投資是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的投資，虧損現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這就要求投資者能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，正確面對(duì)盈虧，保持平和的心態(tài)，這其中就包含了挫折教育。總之，投資股票對(duì)知識(shí)、能力、技能還是經(jīng)驗(yàn)和心理的要求均是全方位的、高標(biāo)準(zhǔn)的，那么在校大學(xué)生投資股票得到的鍛煉和促進(jìn)也是全方位的，不僅能使在校大學(xué)生在“學(xué)中做”，更能促使在校大學(xué)生在“做中學(xué)”，做到“學(xué)”“、做”兼顧，相得益彰。

2在校大學(xué)生進(jìn)行股票投資之弊

2.1有可能本末倒置或舍本

逐末在校大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和與其相關(guān)的知識(shí)，學(xué)習(xí)專業(yè)技能，鍛煉各方面的能力，學(xué)習(xí)做人和做事。這種學(xué)習(xí)是全方位的，也應(yīng)該是高標(biāo)準(zhǔn)的，在校大學(xué)生的主要精力和時(shí)間也應(yīng)該放在這些方面，而投資股票只是其中很小的一部分，是一種業(yè)余愛好和學(xué)習(xí)。如果認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，把主要精力和時(shí)間放在股票投資上，甚至在上課的時(shí)候也研究股票和進(jìn)行股票投資操作，那就是本末倒置。

2.2有可能影響生活

大學(xué)生投資股票的資金來源渠道較單一，余錢較少，部分同學(xué)甚至還是用生活費(fèi)進(jìn)行投資，因而抗風(fēng)險(xiǎn)能力不夠強(qiáng)；加之自己的專業(yè)知識(shí)有限、經(jīng)驗(yàn)欠缺，分析篩選股票以及操作的技術(shù)有可能不夠成熟，因而發(fā)生虧損的可能性較大。一旦虧損，就有可能對(duì)學(xué)生的生活造成影響。

2.3有可能使個(gè)別在校大學(xué)生形成拜金主義

大學(xué)生在校期間不僅是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能及相關(guān)知識(shí)、培養(yǎng)自己各種能力的階段，同樣也是思想意識(shí)逐步成熟的階段。如果在這個(gè)階段只想著進(jìn)行股票投機(jī)，久而久之就可能形成盲目崇拜金錢、把金錢價(jià)值看作最高價(jià)值、一切價(jià)值都要服從于金錢價(jià)值的思想觀念和行為，而“以義為先”的我國(guó)傳統(tǒng)美德就可能在其意識(shí)和行為上消失，從而形成拜金主義的思想意識(shí)等等。

3解決問題的辦法

（1）利用課余時(shí)間積極學(xué)習(xí)股票投資的理論知識(shí)、技能及相關(guān)知識(shí)，如股票投資的趨勢(shì)理論、K線和均線知識(shí)、主要技術(shù)指標(biāo)知識(shí)、股票篩選、分析、買賣知識(shí)和技能等，以及學(xué)習(xí)信息的收集和分析的方法，學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)操作和簡(jiǎn)單編程知識(shí)、財(cái)務(wù)報(bào)表的分析方法等，儲(chǔ)備投資股票的知識(shí)與技能。

（2）可以在校內(nèi)成立投資協(xié)會(huì)，愛好股票投資的同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，并與校外證券公司長(zhǎng)期合作，邀請(qǐng)投資理財(cái)專家定期到校園舉辦講座，帶來股票最新資訊，教同學(xué)們?cè)撊绾畏治觥⒑Y選、買賣股票等。

（3）在平時(shí)，大學(xué)生可以用股票交易軟件進(jìn)行股票的篩選分析并進(jìn)行模擬買賣，這樣不僅能避免不必要的經(jīng)濟(jì)損失，還能學(xué)習(xí)股票投資的知識(shí)和技能，又盡可能地不影響課堂學(xué)習(xí)。

（4）成立興趣小組，集資實(shí)戰(zhàn)。成立興趣小組，各自進(jìn)行小部分出資，制定出投資管理協(xié)議，并按協(xié)議進(jìn)行分工合作、制定投資計(jì)劃、操作策略、分?jǐn)傆?、交流和總結(jié)等等。這樣，每一個(gè)人出資少，即使投資失敗，也不至于嚴(yán)重影響生活；大家分工合作，每個(gè)人花的時(shí)間也少一些；同時(shí)，不僅可以鍛煉協(xié)作精神，培養(yǎng)投資管理意識(shí)，最重要的是能學(xué)習(xí)和提高實(shí)戰(zhàn)技能。

（5）利用暑假或者寒假進(jìn)行投資操作，此時(shí)在校大學(xué)生不僅有充足的時(shí)間去分析大盤，研究股票，買賣股票，還能得到父母的資金支持，同時(shí)也不用擔(dān)心生活費(fèi)用的問題。此外，除了學(xué)校引導(dǎo)和培養(yǎng)在校大學(xué)生的股票投資理念、方法外，家長(zhǎng)和社會(huì)也應(yīng)該關(guān)心和引導(dǎo)在校大學(xué)生形成正確的股票投資理念，要讓在校大學(xué)生明白：在校投資股票的主要目的是學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)分析和解決問題的方法，培養(yǎng)各方面的能力和提高心理素質(zhì)；投資股票不是簡(jiǎn)單的投機(jī)，而是投資；追求利益是分階段的，大學(xué)生不應(yīng)該把追求金錢放在首要位置，以學(xué)習(xí)為主，避免部分大學(xué)生形成拜金主義等等。

4結(jié)束語(yǔ)

第3篇

大學(xué)生自己的興趣、技能、能力、愛好和價(jià)值觀對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的管理、動(dòng)機(jī)、類型與成敗起著極大的作用。個(gè)體層次對(duì)創(chuàng)業(yè)前期準(zhǔn)備階段的影響，主要表現(xiàn)為對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)興趣認(rèn)知能力的方面，他們本身的個(gè)性特點(diǎn)也會(huì)很大程度的影響到資源的整合和資源的獲取能力方面，同時(shí)，對(duì)創(chuàng)新企業(yè)的成長(zhǎng)管理階段表現(xiàn)出的經(jīng)營(yíng)管理能力有限。

二、個(gè)人家庭生活背景對(duì)創(chuàng)業(yè)本身的影響

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)通常會(huì)受到自己家庭背景的影響，從開始創(chuàng)辦企業(yè)想法的產(chǎn)生到對(duì)于遇到機(jī)會(huì)的鑒別，以及他們從自己的家庭生活環(huán)境中獲取各種資源，在一定程度上保證了在創(chuàng)業(yè)過程中的持續(xù)性。家庭中父母的地位身份、職業(yè)、人際交往、收入狀況等對(duì)在校大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)有著相當(dāng)大地影響，家庭條件很優(yōu)越的學(xué)生可能會(huì)擁有更多的文化、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)資源，他們的創(chuàng)業(yè)積極性會(huì)更高、意識(shí)可能更濃、后面擔(dān)憂的東西相對(duì)的少，并且他們對(duì)企業(yè)的發(fā)展方向的選擇通常會(huì)更傾向于他們父母的職業(yè)范圍。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇餐飲業(yè)的，有70.7%學(xué)生的父母從事餐飲業(yè)；選擇經(jīng)營(yíng)行業(yè)的，60.2%學(xué)生的父母也從事經(jīng)營(yíng)行業(yè)。反之，家庭的經(jīng)濟(jì)條件一般、從事普通職業(yè)的家庭只能給孩子提供非常少的幫助、支持和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，這些學(xué)生主要是依靠自己本身的能力，所以，選擇的行業(yè)的范圍也多偏重于大眾化。

三、教育指導(dǎo)氛圍的影響

在校大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)與社會(huì)人士的創(chuàng)業(yè)最明顯、也是最特殊的差別就是他們創(chuàng)業(yè)的過程中必定要受到學(xué)校教育指導(dǎo)的影響。學(xué)校的一些創(chuàng)業(yè)政策和教育能讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想變成實(shí)現(xiàn)，學(xué)校的教育氛圍很大程度上影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)、促動(dòng)、支持與持續(xù)性。具有開放思維、勇于創(chuàng)新、氣氛活躍的高校更加有利于促進(jìn)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)。比如，一些高校每年都會(huì)舉行在校大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”項(xiàng)目申報(bào)、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，學(xué)生自己可以自行組隊(duì)、教師指導(dǎo)，經(jīng)過專家組的層層選拔，現(xiàn)場(chǎng)答辯與考察，好的、可行性的項(xiàng)目就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生，這樣的做法也就刺激和鼓勵(lì)了相當(dāng)一部分在校學(xué)生有自主創(chuàng)業(yè)的想法，參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的總?cè)藬?shù)也就增多了。

四、社會(huì)的大環(huán)境對(duì)與在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響

社會(huì)大環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)和創(chuàng)業(yè)成敗的比例也存在著影響，相比之下來自貧困地區(qū)的在校大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)思想保守，不容易主動(dòng)去創(chuàng)業(yè)；來自經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維更為活躍，因?yàn)檫@樣的生活環(huán)境會(huì)使創(chuàng)業(yè)態(tài)度積極，創(chuàng)業(yè)氛圍濃，也使來自這些地區(qū)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)，進(jìn)入大學(xué)一般都會(huì)設(shè)定努力的方向，積極地為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。那么，他們獲取成功的比例也就更大些。

五、自主創(chuàng)業(yè)教育行業(yè)師資力量匱乏

在國(guó)外，大多都是聘請(qǐng)或聘用有創(chuàng)業(yè)投資經(jīng)歷的教師或人員來講授創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的課程，因?yàn)樗麄儗?duì)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)和管理以及創(chuàng)業(yè)理念都有較深的理解和實(shí)踐，所以在給學(xué)生灌輸創(chuàng)業(yè)思想的時(shí)候能更深刻地講解創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的日常運(yùn)作以及發(fā)生的問題，這種講解不但理念性非常強(qiáng)，而且更能夠結(jié)合講課人的實(shí)際企業(yè)來進(jìn)行實(shí)際案例分析，有非常強(qiáng)的實(shí)踐性。但在我國(guó)目前的教育體系中，有許多高校雖然開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育系列課程，且授課教師多是學(xué)術(shù)行業(yè)的專家，但是他們?cè)谡n堂上缺乏對(duì)實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和實(shí)踐能力方面的講解。從而使得創(chuàng)業(yè)教育僅僅局限于理論層面的指導(dǎo)，缺乏真正的實(shí)際操作精力及感悟，對(duì)于具體實(shí)際問題的動(dòng)手解決能力有非常大的欠缺，最終導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生們也是紙上談兵，或者他們?cè)谡嬲齽?chuàng)業(yè)時(shí)會(huì)走很多彎路。

六、高校創(chuàng)業(yè)教育系列課程不夠完善

在部分高校中根本還沒有開設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)教育系列課程，他們只是通過部分專題講座或者是職業(yè)生涯規(guī)劃講座進(jìn)行了簡(jiǎn)單講授，還有一部分學(xué)校雖然開設(shè)了相對(duì)應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育系列課程，但是教學(xué)手段落后，教學(xué)方式單一，重視講授理論，輕視實(shí)踐指導(dǎo)，重視形式，輕視內(nèi)容，可想而知教學(xué)效果非常不好，學(xué)生更是不滿意。

七、在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)載體成活率較低

當(dāng)前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是社會(huì)向前發(fā)展的一種必然趨勢(shì)。就大學(xué)生教育而言，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育越來越受到廣泛關(guān)注的前提下，很多高等學(xué)校開設(shè)了對(duì)于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著推動(dòng)和促進(jìn)作用的孵化園和模擬公司等一系列的硬件設(shè)施來扶植大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，在大學(xué)生中組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)駐學(xué)校孵化園，用準(zhǔn)公司化的模式進(jìn)行管理和運(yùn)營(yíng)。但是，在整個(gè)運(yùn)行過程中，每個(gè)高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育都沒能夠形成系統(tǒng)的管控，一部分社會(huì)企業(yè)家有利可圖，導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成為了社會(huì)企業(yè)賺取利潤(rùn)的，還有一部分創(chuàng)業(yè)企業(yè)則是沒有真正的創(chuàng)業(yè)技能以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這也是最終導(dǎo)致在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不得不流于公司形式，沒有得到創(chuàng)辦企業(yè)時(shí)所想得到的真正的鍛煉。這也是導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成活率低的主要原因，同時(shí)也致使一些大學(xué)生有非常好的想法但是不敢進(jìn)行創(chuàng)辦企業(yè)嘗試，最終導(dǎo)致惡性循環(huán)，在很大程度上影響了整體在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的高漲熱情，影響了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心，也一定意義上影響了全國(guó)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

八、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)、國(guó)家政策支持不夠