在校學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)在校學(xué)習(xí)計(jì)劃文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

我學(xué)的是商務(wù)管理，屬于經(jīng)濟(jì)管理類別專業(yè)，主要涉及營(yíng)銷、管理、人力、商務(wù)類和其他商務(wù)協(xié)助和管理工作的科目。我這樣看我的專業(yè)：涉及面廣，應(yīng)對(duì)工作范圍大，但跟專業(yè)性人才市場(chǎng)的貼合度低，職位針對(duì)性弱。簡(jiǎn)之：面面俱到，但無(wú)一精通。根據(jù)我學(xué)校（廣東行政職業(yè)學(xué)院）11年設(shè)定的專業(yè)來(lái)看，主要是增加外貿(mào)的細(xì)分專業(yè)，如國(guó)際貿(mào)易外貿(mào)跟單等專業(yè)，商務(wù)管理這個(gè)專業(yè)從我10級(jí)的兩個(gè)班減少到1個(gè)班，依我的推測(cè)，12年行院的專業(yè)設(shè)定會(huì)刪減商務(wù)管理這個(gè)專業(yè)。其實(shí)這樣的安排是很具備合理性的：商務(wù)管理沒(méi)有對(duì)應(yīng)的工作崗位，而現(xiàn)在市場(chǎng)的商務(wù)類工作需求偏向市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)、對(duì)外貿(mào)易等方面。細(xì)分專業(yè)是必然選擇，但卻扼死了應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)發(fā)散性。所以，商務(wù)管理的優(yōu)勢(shì)是：可應(yīng)對(duì)多種基本工作，就業(yè)范圍廣；劣勢(shì)：專業(yè)性不強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)力較弱。

所以，專業(yè)是固定不變的了，如何發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)和增加競(jìng)爭(zhēng)力才是關(guān)鍵。而這個(gè)關(guān)鍵的關(guān)鍵是，如何利用學(xué)生身份掌握最合適的知識(shí)和對(duì)應(yīng)性強(qiáng)的技能。

作為商務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生，貼合個(gè)人的興趣和能力范圍，我個(gè)人的發(fā)展方向是營(yíng)銷、公關(guān)、策劃、管理。具體的工作：銷售、助理、公關(guān)策劃、營(yíng)銷渠道。因而大二下學(xué)期，要做的是學(xué)好專業(yè)設(shè)定的課程，并學(xué)習(xí)活動(dòng)策劃、營(yíng)銷策劃、網(wǎng)絡(luò)渠道、公關(guān)資源整合，以及重要的待人處事。但有些技能是通用于任何工作的，比如學(xué)習(xí)能力、工作技巧的掌握和摸索。《組織行為學(xué)》里對(duì)學(xué)技能力分五個(gè)等級(jí)：本本型、本本與情景結(jié)合型、能力型、熟練型、專家型。前三者是對(duì)一項(xiàng)技能掌握的必然程度，學(xué)校生活和社會(huì)實(shí)踐的脫節(jié)很難達(dá)到能力型和以上等級(jí)，能力型的概述是能靈活地運(yùn)用基本的規(guī)則去適應(yīng)和處理遇到的各種新情況，并能將理論與自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，用創(chuàng)新方法來(lái)提高理論的應(yīng)用性或適用性。能力型就是在畢業(yè)前期預(yù)計(jì)的最優(yōu)等級(jí)，即能達(dá)到遇到的情況能用學(xué)習(xí)到的理論和相關(guān)規(guī)則搜索出來(lái)并貼合實(shí)際加以解決，這個(gè)就是學(xué)習(xí)的最佳形態(tài)。而熟練型：可以本能地察覺(jué)問(wèn)題和憑直覺(jué)對(duì)同類的問(wèn)題作出反應(yīng)，僅僅在不尋常的問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，才有意識(shí)地去深思熟慮如何解決問(wèn)題，所以熟練型是工作之后的目標(biāo)等級(jí)，專家型是理想等級(jí)。所以，將專業(yè)設(shè)定的課程和個(gè)人發(fā)展興趣主導(dǎo)的理論知識(shí)做到本本與情景結(jié)合的層次，再通過(guò)在校的各類實(shí)踐與活動(dòng)，嘗試著突破等級(jí)，作為個(gè)人的技能掌握能力，才便于就業(yè)的技能使用和發(fā)揮。

學(xué)習(xí)是好事，學(xué)得多確實(shí)有百益而無(wú)一害，但是要將學(xué)習(xí)劃階段，現(xiàn)在處于大學(xué)的中間點(diǎn)階段，主要目的是為了步入社會(huì)后學(xué)習(xí)到的東西能發(fā)揮到它的作用，所以就要針對(duì)性地學(xué)習(xí)。步入社會(huì)莫非有兩種分流：就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)對(duì)個(gè)人的綜合素質(zhì)要求更高，要么是人脈夠強(qiáng)硬，要么是實(shí)力夠強(qiáng)。對(duì)我們這些文科類的專業(yè)畢業(yè)生，崗位的提供是由這個(gè)商業(yè)社會(huì)決定的。基本上任何工作都是以產(chǎn)生效益或利潤(rùn)為目的，說(shuō)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展只是在創(chuàng)造效益的過(guò)程中起到的附加作用，沒(méi)有任何一個(gè)工作是為了做無(wú)用功而出現(xiàn)的。所以在行院的學(xué)習(xí)歷程中，學(xué)什么更便于日后的工作，更能發(fā)揮自己的價(jià)值，更為工作的提供者創(chuàng)造更大的效益，才是我們側(cè)重要學(xué)的。除了各學(xué)者和專家整理的理論知識(shí)我要學(xué)，還要學(xué)會(huì)怎么思考，怎么整理思緒，怎么提煉知識(shí)精華，怎么總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和放眼未來(lái)，怎么為決定收集有效的參考，怎么從別人身上學(xué)到對(duì)自己有用的東西，怎么情景再現(xiàn)結(jié)合要處理的情況。

第2篇

一、游戲化課堂的必要性

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教學(xué)感到既陌生、又好奇，但是在以往的灌輸式教學(xué)模式下，學(xué)生就像一個(gè)接收器一樣被動(dòng)地等待著教師將知識(shí)倒入進(jìn)來(lái)，嚴(yán)重不利于學(xué)生知識(shí)水平的提高。因此，我們可以將游戲化教學(xué)模式與信息技術(shù)課堂有機(jī)結(jié)合在一起，這樣一來(lái)能夠打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，活躍課堂氣氛，二來(lái)能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)形象化，以確保高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。所以，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)挠螒蚰Ｊ剑源_保學(xué)生保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣。

二、如何構(gòu)建游戲化課堂

1.創(chuàng)造“打地鼠”游戲

打地鼠是信息技術(shù)教學(xué)中常用的一種教學(xué)方式，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤、應(yīng)用鍵盤最有效的游戲活動(dòng)。在鍵盤教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握鍵盤的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本的輸入法。所以，在教學(xué)《鍵盤指法練習(xí)》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的指法進(jìn)行“打地鼠”游戲，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還能讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)，進(jìn)而為提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的效率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.組織“網(wǎng)上尋寶”游戲

所謂的網(wǎng)上尋寶是指讓學(xué)生自己動(dòng)手在網(wǎng)上尋找一些東西，這樣一來(lái)能夠鍛煉學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，二來(lái)能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。所以，在教學(xué)“網(wǎng)上沖浪”的相關(guān)知識(shí)后，為了給學(xué)生搭建自主應(yīng)用的平臺(tái)，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在授課的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手在網(wǎng)上查“一種自己喜歡的花”的相關(guān)知識(shí)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，而且對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高也起著不可替代的作用。

總之，在素質(zhì)教育的號(hào)召下，我們要有意識(shí)將游戲化教學(xué)模式與信息技術(shù)教學(xué)模式有機(jī)地結(jié)合在一起，以確保學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握知識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而也為學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

第3篇

隨著科技的進(jìn)步，多媒體信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用在教學(xué)之中，而對(duì)于化學(xué)這個(gè)綜合性強(qiáng)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)的輔助可以更好的研究化學(xué)，最大程度上提升教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】

多媒體；化學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

化學(xué)是一門文理結(jié)合的學(xué)科，知識(shí)體系龐大，需要實(shí)驗(yàn)的配合才能更好的理解其內(nèi)容。在學(xué)校化學(xué)教學(xué)中，由于實(shí)驗(yàn)室有限并且有的實(shí)驗(yàn)過(guò)于危險(xiǎn)，使用多媒體信息技術(shù)可以生動(dòng)形象且安全的展示教學(xué)內(nèi)容，在諸如分子結(jié)合、化學(xué)反應(yīng)等方面，可以更清晰的展示其詳細(xì)過(guò)程，使同學(xué)們更易接受課程內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。而在傳統(tǒng)課堂上，教師在上面講，學(xué)生在下面聽，沒(méi)有感官認(rèn)識(shí)，使得化學(xué)變得枯燥乏味，學(xué)生缺乏興趣，教學(xué)效果不好。因此，化學(xué)教學(xué)方式的改革勢(shì)在必行。要重視理論實(shí)踐相結(jié)合，摒棄陳舊教育手段，開拓創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化。

1 國(guó)內(nèi)院校化學(xué)教育現(xiàn)狀

在我國(guó)，化學(xué)從初中開始學(xué)習(xí)，高中達(dá)到難度的巔峰，在大學(xué)還要作為學(xué)科基礎(chǔ)課來(lái)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，主要還是以板書及幻燈片為教學(xué)媒介，雖然這樣教師與學(xué)生之間有一定的互動(dòng)，但是學(xué)生只注意聽講做筆記，而由于化學(xué)學(xué)科的特殊性，文字無(wú)法將化學(xué)的過(guò)程展示出來(lái)，學(xué)生會(huì)感到枯燥，難以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)習(xí)效率低下，不利于教學(xué)的繼續(xù)開展。

化學(xué)能做到時(shí)刻實(shí)驗(yàn)，有些實(shí)驗(yàn)甚至根本無(wú)法開展。因此，國(guó)內(nèi)院校對(duì)于化學(xué)教學(xué)模式的整改勢(shì)需要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)中占有不可磨滅的地位，然而由于經(jīng)費(fèi)、安全性等限制，不可在必行。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 軟件模擬反應(yīng)過(guò)程

化學(xué)反應(yīng)涉及到很對(duì)原子移動(dòng)問(wèn)題，在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，這些問(wèn)題只是由教師通過(guò)板書繪畫出來(lái)，缺乏生動(dòng)性，若采用一些實(shí)體設(shè)計(jì)軟件如3DMAX將其模擬出來(lái)，通過(guò)多媒體演示，則會(huì)在多維度上展示其具體過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)反應(yīng)的印象。

2.2 電腦模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程

化學(xué)中經(jīng)常會(huì)接觸有毒有害物品，比如有一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是制備氯氣，總所周知，氯氣是一種劇毒氣體，稍有泄露就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。對(duì)此，若是我們能將危險(xiǎn)的、復(fù)雜的、周期長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)放至電腦上進(jìn)行仿真模擬實(shí)驗(yàn)，不僅可以加快效率，還可以大大提高安全性。電腦模擬實(shí)驗(yàn)具有高效率、安全環(huán)保等優(yōu)點(diǎn)，雖不如真正實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作令人印象深刻，但是絕對(duì)優(yōu)于板書圖片教授的結(jié)果。但是值得注意的是，模擬實(shí)驗(yàn)不是萬(wàn)能的，一些必要的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)還是要學(xué)生們親自動(dòng)手操作，這樣才最有意義。

2.3 電腦模擬事故現(xiàn)場(chǎng)

教育安全一直是教學(xué)問(wèn)題中的重點(diǎn)，每年都會(huì)有師生因操作不當(dāng)而受傷，教師可通過(guò)仿真模擬，向?qū)W生展示由于錯(cuò)誤操作而引起的不良后果，例如濃硫酸遇水飛濺引起灼傷等，強(qiáng)化學(xué)生們安全實(shí)驗(yàn)的意識(shí)，避免出現(xiàn)以上錯(cuò)誤。

2.4 模擬化工生產(chǎn)

化工廠出于其機(jī)密性和安全性考慮，一般不會(huì)同意教師帶領(lǐng)學(xué)生們參觀工廠，見(jiàn)識(shí)生產(chǎn)工藝工程，教師可通過(guò)相關(guān)軟件自行設(shè)計(jì)模擬生產(chǎn)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，使同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到“三廢”等現(xiàn)象的產(chǎn)生機(jī)理。

2.5 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)

教師在學(xué)校將知識(shí)傳授給學(xué)生后，學(xué)生當(dāng)堂不可能完全理解，需要其在課后進(jìn)行琢磨自學(xué)，教師可以建立一個(gè)交流平臺(tái)，在上面上傳相關(guān)學(xué)習(xí)文件，學(xué)生可以自己查閱或是線上與老師交流，鞏固在課堂上所學(xué)內(nèi)容。

2.6 網(wǎng)絡(luò)教育資源

現(xiàn)代化教育倡導(dǎo)多元化，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)教師在課上講授的知識(shí)，還要自己搜索資料，補(bǔ)充學(xué)習(xí)。合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源，瀏覽相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，可以在更廣的范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)并與他人交流，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

3 結(jié)語(yǔ)

化學(xué)知識(shí)多而亂，我們要合理應(yīng)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，這會(huì)對(duì)化學(xué)教學(xué)有很大的幫助，但是我們不能完全依靠它，因?yàn)榛瘜W(xué)畢竟是以實(shí)際動(dòng)手為主，利用現(xiàn)代信息技術(shù)只是一個(gè)強(qiáng)力輔助，二者需要有機(jī)融合，深化改革，不斷創(chuàng)新，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，加強(qiáng)學(xué)生與教師的溝通，合作探究，這樣才能使教學(xué)目標(biāo)最高化，更好的完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)大批的優(yōu)秀人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王茜信.息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].科學(xué)大眾，2013，（3）；101-102

[2]朱士剛.信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2009，（16）；111-112

[3]張衛(wèi)峰.信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)問(wèn)：現(xiàn)代教學(xué)研究，2011，（11）；96-97