腫瘤學(xué)研究生培養(yǎng)途徑的探討范文
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《寧夏醫(yī)科大學(xué)學(xué)報》2017年第11期
【摘要】:盡管腫瘤學(xué)的發(fā)展日新月異,然而其形勢依舊非常嚴(yán)峻.“精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)”時代的到來有望解決腫瘤治療的瓶頸,并開啟腫瘤治療的新局面.在“精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)”的大背景下,具有精準(zhǔn)化思維模式的腫瘤學(xué)人才儲備尤為重要,這也對腫瘤學(xué)研究生教育提出了迫切要求.文章從腫瘤學(xué)研究生的課程教學(xué)、科學(xué)研究及臨床實踐等方面闡述了腫瘤學(xué)研究生精準(zhǔn)化培養(yǎng)的可行途徑.
【關(guān)鍵詞】:腫瘤學(xué);精準(zhǔn)醫(yī)學(xué);人才培養(yǎng)
惡性腫瘤是世界范圍內(nèi)公共衛(wèi)生健康的難題,且發(fā)病率和死亡率逐年上升,給社會帶來了沉重的負(fù)擔(dān).在中國,惡性腫瘤已經(jīng)成為第一大死亡原因[1G2].隨著基因組學(xué)突飛猛進(jìn)的發(fā)展,美國前總統(tǒng)奧巴馬在2015年推出“精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)計劃”.精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)不僅體現(xiàn)了醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展趨勢,也代表了臨床實踐的發(fā)展方向，必將在未來大有作為.而腫瘤學(xué)則是精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)的重要應(yīng)用領(lǐng)域,癌癥治療是精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)的短期目標(biāo).國內(nèi)外均已啟動“精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)”背景下的科研部署和人才儲備[3G4].文章就腫瘤方向研究生的精準(zhǔn)化培養(yǎng)進(jìn)行總結(jié)和探索.
1腫瘤研究生精準(zhǔn)化思維培養(yǎng)的重要性
在過去的腫瘤治療中,往往是根據(jù)腫瘤的病理分型來進(jìn)行治療方案的確定,而這些治療所達(dá)到的效果卻不盡相同:有些患者從中受益,而有些患者不僅不能受益,反而導(dǎo)致病情快速發(fā)展,加速了患者的疾病進(jìn)程,并給患者的家庭帶來了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān).精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)是指:運(yùn)用最先進(jìn)的分子譜建立臨床—病理指標(biāo),根據(jù)每個患者的需求,精確制定診斷、預(yù)測和治療方案[5].腫瘤分子病理證明,腫瘤(特別是惡性腫瘤)是一類分子水平高度特異性疾病,同一傳統(tǒng)病理診斷的腫瘤可能有多種不同的分子分型.因而腫瘤的診斷和治療最需要個體化及精準(zhǔn)化.精準(zhǔn)醫(yī)療是生物學(xué)技術(shù)與醫(yī)療技術(shù)的一次大融合,因此急需大量了解遺傳學(xué)知識、生物學(xué)技術(shù)的臨床人才,并建立完善的臨床培訓(xùn)體系[6].作為精準(zhǔn)化醫(yī)學(xué)的重要應(yīng)用領(lǐng)域,腫瘤學(xué)研究生的培養(yǎng)則異常重要.
2精準(zhǔn)化模式下腫瘤研究生培養(yǎng)的可行途徑
2．1精準(zhǔn)化腫瘤學(xué)課程教學(xué)
精準(zhǔn)化的腫瘤學(xué)課程設(shè)置是腫瘤教學(xué)的重要組成部分.扎實的精準(zhǔn)化腫瘤理論學(xué)習(xí)平臺是做好精準(zhǔn)化腫瘤教學(xué)的基礎(chǔ).傳統(tǒng)的腫瘤學(xué)課程主要包括分子生物學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、免疫學(xué)、病理學(xué)等,課程設(shè)置缺乏精簡準(zhǔn)確的特點及有效的組織.精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)的實施將改變原有的醫(yī)學(xué)教育資源配置.在保留原有課程的基礎(chǔ)上,引入遺傳學(xué)、生物信息技術(shù)和基因測序技術(shù)等現(xiàn)代生物學(xué)科,并對這些課程進(jìn)行精簡和融合,以高效地將課程教學(xué)引入到精準(zhǔn)化目標(biāo)上[7].此外,在教學(xué)中還應(yīng)引入精準(zhǔn)化腫瘤學(xué)相關(guān)的最新研究成果以及治療案例,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生建立精準(zhǔn)化的腫瘤研究及診療思維.為研究生的精準(zhǔn)化腫瘤學(xué)科學(xué)研究及臨床實踐打下堅實的基礎(chǔ)[8].
2．2精準(zhǔn)化腫瘤學(xué)科學(xué)研究轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的興起要求
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的交互統(tǒng)一.即將臨床中遇到的問題,及時反饋到實驗室,實驗室研究獲得的成果,迅速有效地應(yīng)用于臨床.科學(xué)研究和臨床實踐將更緊密地結(jié)合在一起.轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)是實現(xiàn)精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)的必由之路.腫瘤學(xué)研究生科學(xué)研究精準(zhǔn)化的實現(xiàn)將通過以下幾種方式進(jìn)行:①組織文獻(xiàn)學(xué)習(xí)及討論,激勵學(xué)生的科研興趣.每周進(jìn)行一次文獻(xiàn)學(xué)習(xí)討論會,每位學(xué)生輪流進(jìn)行腫瘤學(xué)領(lǐng)域最新研究成果的文獻(xiàn)介紹.同時各研究人員針對文獻(xiàn)中的科研問題進(jìn)行提問及討論.該方法可以激勵學(xué)生閱讀文獻(xiàn)并深入挖掘文獻(xiàn)的興趣[9].②定期召開學(xué)術(shù)會議,邀請腫瘤領(lǐng)域在精準(zhǔn)化研究方面取得一定成果的科學(xué)家與學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,同時,安排學(xué)生參加國際及國內(nèi)腫瘤學(xué)精準(zhǔn)化學(xué)術(shù)會議.這些不僅能夠讓學(xué)生了解相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)科學(xué)研究的最新進(jìn)展,開拓眼界,還能夠讓他們了解科學(xué)家的科研經(jīng)歷,起到激勵作用.③精準(zhǔn)化腫瘤科研課題的設(shè)計與實施.結(jié)合臨床病例,與學(xué)生積極討論其可能的發(fā)病機(jī)制,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,聯(lián)系基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論,調(diào)動學(xué)生科研思路和深入挖掘的積極性.同時結(jié)合已有的實驗基礎(chǔ),師生共同探討,深入分析,設(shè)計出既能夠解決臨床問題,又有科學(xué)理論依據(jù)的精準(zhǔn)化腫瘤科研課題,并就所設(shè)計的科研課題實施實驗計劃.在實驗計劃的實施過程中,充分發(fā)揮導(dǎo)師和學(xué)生的互動作用,每周就實驗的進(jìn)展情況及下一步實驗計劃進(jìn)行討論,及時解決科研課題實施過程中可能存在的問題.④重視研究生團(tuán)隊和合作精神的培養(yǎng).以課題組為單位進(jìn)行科學(xué)研究,課題組各成員相互滲透,共同研究,定期進(jìn)行實驗進(jìn)展的匯報,并提出目前的困難,團(tuán)隊成員互相探討解決,以求培養(yǎng)團(tuán)隊互助合作的關(guān)系[10G11].
2．3精準(zhǔn)化腫瘤學(xué)臨床實踐
腫瘤學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科,讓學(xué)生盡可能早接觸臨床.可以教學(xué)查房、臨床案例討論、臨床專題座談等臨床教學(xué)模式幫助學(xué)生了解科學(xué)家和醫(yī)師如何提出有意義的問題,培養(yǎng)其提出臨床問題的能力.臨床教學(xué)實踐階段使得學(xué)生把自己學(xué)到的理論知識向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化,達(dá)到了臨床理論與實踐有機(jī)結(jié)合的重要教學(xué)目標(biāo).如今腫瘤的治療已不僅僅局限于傳統(tǒng)的手術(shù)及放化療,分子靶向治療、腫瘤免疫治療等都實現(xiàn)了腫瘤的精準(zhǔn)化治療,并且取得了令人信服的臨床治療效果.分子靶向治療避免了患者通過以身試藥的方式選擇治療方案,其被稱為“生物導(dǎo)彈”,具有目標(biāo)準(zhǔn)確,適應(yīng)證廣,副作用少,高效并選擇性殺傷腫瘤細(xì)胞的特點;腫瘤免疫治療,包括免疫檢查點抑制劑療法,個體化腫瘤疫苗,過繼性細(xì)胞治療等精準(zhǔn)免疫治療,其可誘導(dǎo)持久的臨床反應(yīng),沒有典型的耐藥性和自身免疫毒性.這些逐漸滲透的腫瘤精準(zhǔn)化治療方法都需要學(xué)生在臨床的實踐中逐漸了解并掌握[12G14].
①教學(xué)查房:選擇好典型的適用于分子靶向治療、免疫治療等精準(zhǔn)治療手段的臨床腫瘤病例.查閱病例,對患者的病情及臨床實習(xí)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行評估,確定查房的目的并寫好教案.預(yù)留1~3天時間給學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識、查閱文獻(xiàn)等,為更好地掌握精準(zhǔn)治療手段做好鋪墊.由學(xué)生匯報病史后進(jìn)入病房,對患者進(jìn)行重點查體,在此過程中,要引導(dǎo)學(xué)生點,講解查體的正確方法并作好示范,能夠發(fā)現(xiàn)重要的陽性體征并分析其臨床意義.之后就查房目的提出問題,引導(dǎo)學(xué)生分析討論以解決臨床實際問題.最后結(jié)合教學(xué)目標(biāo),總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容與收獲并布置思考題.
②臨床案例討論:定期開展臨床案例討論,組織科室主任、副主任及各級醫(yī)師、進(jìn)修醫(yī)師、實習(xí)醫(yī)師全程參與.選擇適合運(yùn)用精準(zhǔn)治療的案例,由主管醫(yī)師進(jìn)行病例的詳細(xì)匯報,并展示患者已做的各項檢查及結(jié)果,各級醫(yī)師發(fā)表自己對疾病診斷、治療方面的意見和建議.討論結(jié)束后由帶教教師與學(xué)生再次討論,帶教教師解答學(xué)生的疑問.此過程既能夠完善關(guān)于精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)的醫(yī)護(hù)人員再教育,同時又能夠幫助學(xué)生更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)精準(zhǔn)醫(yī)學(xué),鞏固基礎(chǔ)知識,得到一個查漏補(bǔ)缺的機(jī)會.在討論過程中形成正確的臨床思維,掌握在今后遇到類似病例后如何系統(tǒng)地進(jìn)行醫(yī)治.
③臨床專題座談:鼓勵學(xué)生積極參加以精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)為專題的臨床座談.邀請精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)的科研及臨床專家進(jìn)行講學(xué),號召相關(guān)醫(yī)師、學(xué)者共同參與,鼓勵學(xué)生在此過程中多提問,并在會后多與專家進(jìn)行交流學(xué)習(xí).該過程能夠使得科研和臨床人員密切交流,達(dá)到疾病在科研和臨床之間的相互轉(zhuǎn)化,從而提升腫瘤學(xué)研究生的精準(zhǔn)思維以及相關(guān)疾病的診斷醫(yī)治能力.此外,精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)對腫瘤患者的治療同樣重視社會、心理等影響因素.研究表明,腫瘤的發(fā)生發(fā)展與社會心理因素密不可分,強(qiáng)調(diào)心理干預(yù),將心理治療作為整體醫(yī)療的一部分,可使癌癥患者的生存期得到有效延長[15G16].腫瘤學(xué)研究生在臨床實踐中需要了解和體會患者的心理狀況,給予適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù),幫助患者建立信心也是腫瘤精準(zhǔn)治療的重要組成部分.
精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)的提出將轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)推到了一個新的高度,并帶來了醫(yī)療領(lǐng)域的新突破.精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)個體化治療,運(yùn)用分子病理學(xué)、遺傳學(xué)、基因測序、生物信息學(xué)等建立更加精準(zhǔn)的腫瘤診斷系統(tǒng),采取有針對性的分子靶向治療、免疫治療及心理干預(yù)等精準(zhǔn)治療手段提高腫瘤患者的生存期及生存質(zhì)量.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展明確了當(dāng)前醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)的定位,在精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)大背景下,以課程學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),將科研培養(yǎng)與臨床教學(xué)相互融匯,培養(yǎng)更多高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才,才能滿足現(xiàn)代腫瘤學(xué)發(fā)展需求。
作者：史俊林 單位：廣西醫(yī)科大學(xué)轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究中心
