教育局教研室教研補充意見范文

本站小編為你精心準備了教育局教研室教研補充意見參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、指導思想

堅持以課程改革理念為指導，遵循08學年工作思路，圍繞“研究、指導、培訓、管理、服務”的工作主題，以教育科學發展觀統領教研工作的全局，以深化課堂教學改革為突破口，以提高教師專業化水平為目標，加強教學管理工作，加強教師隊伍建設，提高教研水平，全面推進課程改革，全面提高教學質量。

二、主要工作及措施要求

1、積極探索，注重實際教學問題，有效推進高中課程改革

08學年是高中進入新課程改革的第3年，是關鍵性的一年，并將面臨新課改的第一次高考，本著高度重視，積極準備，穩步推進，講求實效的工作思路，結合我市實際，創造性地做好新課程實施的各項工作，保證高中新課程的順利實施，努力實現促進學生全面發展、促進教師整體素質的提高、促進學校教育教學質量和辦學水平的再提高。各學校要對課改實驗工作進行全面總結和反思，提煉成功的經驗與做法，客觀分析課改工作中存在的問題和困難，積極尋找破解難題的辦法，推動課改實驗工作走向深入。

2、立足課堂，加大教學調研力度，探索課堂教學新模式

課堂教學是提高教學質量的中心環節。教研員必須深入學校，融入課堂，把學生學習方式的優化與教師教學方式的改進作為重點來研究，開展有針對性的教學調研活動，幫助學校和教師發現問題并研究解決，總結經驗并及時推廣，努力縮小校際之間在教學上的差異，減小課改理念與行為的落差。調研的重點將著力于課堂教學的有效性研究。引導教師努力向課堂要質量，切實減輕學生的課業負擔。指導教師抓好課堂練習設計和課堂獨立作業精選，確保相關知識當堂過關，能力訓練到位，三維目標及時達成。

繼續開展“百家論壇”和送教下鄉活動，加大對農村薄弱學校的調研、指導力度，著力探索新課程背景下的課堂教學結構和教學策略，在課堂教學操作層面上給予切實指導，力爭在教學觀念、教學設計、教學實施等方面有明顯改觀，引導教師把先進的理念轉化為教學行為。在教學模式的構建上處理好學科目標與綜合素養、雙基教學與能力培養、探究體驗與接受理解、自主學習與同伴合作等方面的關系。

3、關注學生，精細過程管理，強化質量監控和教學指導

（1）抓教學過程的精細管理。從嚴從實抓好教學過程的各個環節，采取扎實措施，促進教師在教學過程中認真備課、認真上課、認真布置和批改作業、認真輔導、認真考核總結。各學校要建立教學質量評估制度，在教學過程管理方面下功夫，抓好教學過程的精細化管理。認真落實好教學常規，優化教學過程。努力促進教師由抓作業練習轉移到鉆研教材上來，把精力用在備課上，本領顯在課堂上，著力提高備課、上課的有效性。要加強對教師課堂教學行為的指導與規范，引導教師增強備課實效性，作業針對性，能關注學生反饋，及時調控自己的教學，加強對學困生的有效指導。

（2）抓關鍵環節的督查落實。重點抓住薄弱學校、薄弱學科、薄弱環節，加強指導和服務，提高指導的針對性和實效性。各學段都要重視教學管理工作，從備課、上課、作業、輔導、測試、反饋等方面提出明確要求。

（3）抓教學質量檢測。抓好學科教學質量檢測和成績分析，規范檢測試題的命制、批閱、統計、分析工作，建立學科教研員對本學科負總責的機制。各學段都要按照新課標、新教材的要求，認真組織學科教學質量檢測，重視對檢測結果的分析、研究和，有效發揮檢測的導向、調節、矯正與激勵作用，逐步改進檢測辦法，完善檢測內容，提高檢測效果。

（4）加強09年高考復習備考的研究。省2009年高考方案已經確定，高考命題指導思想、考試要求、試卷結構、題型等會對高三復習備考工作有較大影響，必須密切關注、研究和分析。各學校都要制定各學科高三復習備考方案，使高三老師和學生從思想上和復習內容上做好充分準備；在復習教學過程中強化學科基礎、訓練思維方法、突出能力培養、踐行新課改理念、創設和諧的教學情境、設置新穎的問題背景，引導學生主動思考、大膽創新、敢于求異，形成良好的思維品質，真正體現“自主、合作、探究”的新型學習方式，使學生在高三的復習過程中科學素養和學科潛能不斷提高。

（5）加強考試命題的研究。按照有利于推進課改、有利于學生發展、有利于教師教學的原則，小學、初中、高中都將加強考試命題規律和方法的研究，努力提高命題水平和命題質量。

采取各種有效措施，督促各學校抓實教育質量監控，促進教學管理上水平。堅持教學目標和過程管理，加強教學研究，召開不同形式的教學研討會，加強針對性，提高實效性，總結推廣先進經驗，扶持薄弱學校，使學校教學常規工作規范化、制度化、特色化，促進教學質量的提高。

4、創新思路，轉變教研方式，提高教研工作實效性

（1）加強教研組建設。各鄉鎮、學校要健全教研組工作制度，落實教研組活動的時間和空間，加強對教研組工作的考核評價，重視對教研組長的培訓和指導。各學校要樹立優秀教研組典型，舉行優秀教研組經驗交流。

（2）強化校本教研。各鄉鎮、學校要以課例研究為載體狠抓校本教研。本年度教研活動，各學科要從影響教學質量的現象入手，尋找影響教學質量的原因，歸納影響教學質量的問題，開展針對本學校、本學科實際的課堂教學小專題研究，將精細化管理理念落實到校本教研中。課堂教學效率研究將作為今后全市教學研究的方向和重點，長期堅持，不斷創造新載體，努力謀求新突破。

（3）鼓勵網上教研。各學校要充分利用網絡資源，搜集有效信息，鼓勵教師利用論壇、博客，加強網上交流。

（4）以課題引領教學研究。各學校要根據課改的基本理念，圍繞學科教學的熱點、難點問題積極開展課題研究，通過立項、開題、研究、實驗、總結、交流、評比等程序，將課題研究與學科教研有機結合，提高學科教學研究的學術含量。教研員根據學科的特點，參與相關課題研究，引導學科教師開展科學研究活動，注重實效，重點抓好一批對學科、對課題組成員自身成長有較大影響的“精品課題”，不斷培養和提高教師的科研能力與水平，促進課改的實施和教學質量的提高。

5、培養梯隊，深化校本教研，加強師資隊伍建設

（1）繼續抓好培訓。繼續加強新教材研究，教師業務培訓以對新教材有效實施的課例研究為載體，全面把握學科知識體系，準確掌握教材重點難點，切實提高全體教師駕馭新教材的能力。深入進行教法研究，充分利用學科研討會、日常課例研究和集體備課等形式，引領和探索學科教學的最優方法，不斷提高教師的課堂駕馭能力。新晨

（2）抓好骨干教師培養。通過外派培訓學習、分擔教研任務、參與課題研究等方式，促進骨干教師的快速成長。重點中學、實驗小學要總結骨干教師的成長經驗，促進學科骨干教師的經驗交流，壯大學科骨干教師隊伍。學校要加強骨干教師的培養和使用，充分發揮好已有的特級教師、學科帶頭人和教壇新秀這支骨干隊伍力量。各學校要建立骨干教師檔案，加強骨干教師梯隊建設，重視新生骨干的培養工作。各鄉鎮、學校要采用“名師新秀”同上一課書、同課異構、沙龍研討、專題講座等形式，關注常態課的診斷，增強教研的實效性。

6、完善制度，加強自身修煉，建設多元開放的教研文化

新課改對教研工作提出了新的要求。教研室將進一步加強制度建設，外樹形像、內強素質，努力營造品味高尚、寬松和諧的教研環境。教研員要增強責任感、緊迫感和危機感，進一步明確自己的職責，樹立研究、指導、服務的意識；要加強理論學習和業務培訓，堅持每年讀一兩本教育理論專著，不斷充實自己，提升課堂教學的評價能力、有效教研活動的組織能力，撰寫好理論與實際相結合的教學論文。教研員要堅持深入學校、融入課堂，參與校本教研活動；工作積極主動，善于思考，切實轉變教研方式，努力幫助學校分析和解決教學中的實際問題，增強對學校教學工作的指導性，使教研工作出色、出新、出彩，形成更多亮點。學科間要互動配合，共同搞好全室工作，為全市教學質量的提升做出貢獻。