教育革新規(guī)劃工作意見范文

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各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處，區(qū)各有關(guān)部門：

為推進教育現(xiàn)代化區(qū)建設(shè)，實現(xiàn)全區(qū)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，提出如下意見。

一、指導思想

圍繞實現(xiàn)教育現(xiàn)代化區(qū)目標，以提高教育教學質(zhì)量為根本，以改革創(chuàng)新統(tǒng)攬教育發(fā)展全局，突出體制創(chuàng)新、隊伍建設(shè)、設(shè)施改善等重點工作，進一步創(chuàng)新思維，轉(zhuǎn)變觀念，推動全區(qū)教育優(yōu)質(zhì)、均衡、高效發(fā)展。

二、工作目標

1、人事分配制度改革持續(xù)推進，逐步建立隊伍充滿活力、收入合理分配的保障機制；

2、課堂改革和特色學校創(chuàng)建全面開展，實現(xiàn)人人有探索、科科有模式、校校有特色；

3、年內(nèi)教學條件達到教育現(xiàn)代化區(qū)的建設(shè)標準，校舍安全工程達到省定要求；

4、師德師風明顯改善，教師學歷層次達到現(xiàn)代化區(qū)的標準，專業(yè)水平進一步提高。

三、工作措施

1、以創(chuàng)新的思維，引領(lǐng)教育觀念的轉(zhuǎn)變。用先進的辦學理念，創(chuàng)新的思維模式，組織分層次、多方位的全員培訓，開展全方位的創(chuàng)新意識和責任意識大討論，引導教職工進一步轉(zhuǎn)變思想觀念，激發(fā)比拼熱情，增強創(chuàng)新競爭意識、差別競爭意識、錯位發(fā)展意識、危機責任意識，推動教育創(chuàng)新發(fā)展。

2、以健全的競爭機制，促進教育活力的增強。在完善校長競選制、組閣制、年薪制的基礎(chǔ)上，積極推行學校分檔競賽制和校長述職評議制，分檔競賽中，每檔中連續(xù)兩年競賽排名末位的學校，校長自行解職；校長年度述職評議中，連續(xù)兩年排名后三位的自行解職。建立校長后備人才庫，實行滾動管理，跟蹤考核，能進能出，動態(tài)培養(yǎng)，儲備更多的優(yōu)秀后備人才。教職工實行全員聘用制和年聘制，通過提前離崗、轉(zhuǎn)崗、待崗、解聘等辦法，優(yōu)勝劣汰；建立和完善“按勞分配、優(yōu)績優(yōu)酬、一崗一薪、崗變薪變、拉開檔次”的分配機制，充分調(diào)動教職工的積極性和主動性。

3、以高效的課堂改革，推動教學質(zhì)量的提高。積極探索先學后教、學案導學、自主探究、合作學習等教學模式，深入開展“課堂教學競賽周”、“課堂教學優(yōu)化月”等活動，全員參與，人人探究，科科實踐，全面深化課堂改革，著力構(gòu)建高效的課堂教學模式，促進課堂教學效益的大提升。扎實開展特色學校建設(shè)活動，發(fā)揮特色辦學對課堂教學改革的推動作用。按照“特色項目—特色學校—品牌學校”的創(chuàng)建路徑，采取小學與初中聯(lián)動、優(yōu)質(zhì)師資與學生聯(lián)動的“雙聯(lián)動”方式，結(jié)合校情、師情及周邊教育資源狀況，選準切入點和突破口，精塑特色項目，深挖特色品牌，打造特色亮點，體現(xiàn)“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的錯位競爭觀念，逐步實現(xiàn)校校有特色、一校一品牌的目標，切實提升學校軟實力和競爭力。

4、以靈活的辦學模式，推進辦學機制的創(chuàng)新。進行“一校制、聯(lián)校制、托管制”改革試點，推行“法人獨立、互聯(lián)互助、以強帶弱”的“捆綁式”管理模式，創(chuàng)設(shè)“城郊教育共同體、城城教育共同體”，共同考評；實行城鎮(zhèn)優(yōu)秀教干到農(nóng)村學校掛職鍛煉制度，加強校際交流，通過“帶動、流動、互動”，促進更大范圍內(nèi)資源共享和教師流動，實現(xiàn)校際間資源共享、優(yōu)勢互補，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化辦學格局。

5、以多元的經(jīng)費投入，推動辦學條件的改善。按照“省教育現(xiàn)代化縣區(qū)”的16條指標要求，明確創(chuàng)建進度，突出重點環(huán)節(jié)，強化組織推動，力爭到2010年底達到省教育現(xiàn)代化區(qū)創(chuàng)建標準。通過財政投入、向上爭取、盤活閑置資產(chǎn)、發(fā)動社會助學等途徑，拓寬資金籌措渠道，加快信息化建設(shè)，提高教育教學裝備水平，推進校舍安全工程。年內(nèi)建成教育城域網(wǎng)、校園網(wǎng)，配備信息化設(shè)備，形成網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺，師機比、生機比達到省定標準；按照創(chuàng)建教育現(xiàn)代化區(qū)指標中教育技術(shù)裝備的二類標準，添置實驗器材、圖書和專用教室，使教學條件適應(yīng)素質(zhì)教育要求；結(jié)合實施校舍安全工程，啟動新一輪中小學布局調(diào)整，撤并一批村小和教學點，改造農(nóng)村薄弱學校，確保2010年完成校安工程總量的60%。

6、以多樣的培訓，促進教師隊伍素質(zhì)的提升。組織形式多樣的師德師風教育和培訓，以“強責任、爭一流、大提升”為主題，開展“修師德、正師風、鑄師魂”活動，提高師德修養(yǎng)。建立師德模范宣講團、師德講評、社會師德評議、道德標兵評選等四大機制，加大師德考核力度。制定中小學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，實行以“構(gòu)建高效課堂，提升執(zhí)教能力”為主題的中小學教師全員培訓，促進教師專業(yè)化成長。利用南師附中名校優(yōu)勢，定期安排校長和教干到南師附中培訓，力爭五年之內(nèi)100%的校長、70%的校級領(lǐng)導和30%的教干到南師附中輪訓一遍，最大限度地發(fā)揮優(yōu)質(zhì)師資的品牌效應(yīng)和示范引領(lǐng)作用。開展教師繼續(xù)教育達標活動，組織和鼓勵教師參加適應(yīng)崗位要求的更高層次繼續(xù)教育，提升教師學歷層次，確保小學、初中、高中專任教師學歷達標率為100%，專科、本科、研究生學歷分別達到70%、60%、5%，職業(yè)學校“雙師型”專業(yè)教師達標率為50%。實施“三名工程”，評選學科帶頭人、骨干教師、教學能手、教壇新秀，通過梯度式培養(yǎng),打造一批省特級教師和省、市級名校長、名教師，帶動全區(qū)教師隊伍素質(zhì)整體提升。

7、以優(yōu)質(zhì)的資源，帶動各類教育的均衡發(fā)展。對現(xiàn)有教育資源進行優(yōu)化重組，合理配置，培育品牌，引領(lǐng)全區(qū)學前教育、小學教育、初中教育、高中教育、職業(yè)教育等5大教育板塊水平的整體提升。依靠優(yōu)質(zhì)資源和辦學品牌，高點定位，把樹人國際分校打造成一所現(xiàn)代化、高標準、高質(zhì)量的特色名校，力爭三年建成全市一流，八年建成蘇北一流、省內(nèi)知名的學校。以區(qū)機關(guān)幼兒園為依托，多渠道籌措資金，改善辦園條件，聯(lián)辦創(chuàng)辦分園，加強與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的對接和資源整合，做大做強中心園，做優(yōu)做美示范園，全面提升普通園，擴大優(yōu)質(zhì)幼教資源總量。進一步創(chuàng)新普通高中辦學思路，根據(jù)師資特點，因材施教，加強特長生培養(yǎng)，實現(xiàn)錯位發(fā)展、特色取勝。優(yōu)化調(diào)整職業(yè)類學校專業(yè)設(shè)置，通過差別競爭創(chuàng)立品牌；尋求多渠道辦學，力爭校企、校校合作有大突破；積極籌措資金，加快職教中心二期工程建設(shè)，為創(chuàng)建四星級職業(yè)學校夯實基礎(chǔ)。