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大家好!我想在座的各位現(xiàn)在和我一樣緊張。是的,很緊張。我很緊張,因?yàn)槲疫h(yuǎn)方重病在床的奶奶和父親并不知道他的孫兒今天正在命運(yùn)與渴望中掙扎,而我在天之靈的母親也許正在看著我,她在世的時(shí)候我一直是她的驕傲,我不想讓她為我嘆息。我很緊張,因?yàn)樵谏吓_(tái)之前有超過300個(gè)同事發(fā)來短信為我加油打氣,我工商管理學(xué)院的老師和同學(xué),我圍合分團(tuán)委的小孩們,還有校報(bào)志愿隊(duì)的朋友以及曾經(jīng)與我一起并肩奮斗過的兄弟姐妹們,而我今天能夠站在講臺(tái)上,實(shí)則不是我一個(gè)人的功勞,而是承載了所有人的夢(mèng)想。今天,在川大學(xué)生會(huì)的歷史上應(yīng)該是個(gè)值得銘記的日子,在場(chǎng)的所有代表將行使民主權(quán)利投下神圣寶貴的一票。只為這一票,凝聚了太多川大共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)人的艱辛思考和努力;只為這一票,彰顯了多少川大共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)人的不懈探索與創(chuàng)新。因此,我懇請(qǐng)大家珍惜手中寶貴的一票,因?yàn)檫@一票或?qū)Q定川大學(xué)生會(huì)的未來。
作為一名黨員,我沒有忘記自己的歷史使命,全心全意為同學(xué)服務(wù)。在面試的時(shí)候,王斌書記問我給輔導(dǎo)員助理的這個(gè)工作打多少分,我厚著臉皮說第一學(xué)年100分,第二學(xué)年60分,其實(shí)我是有遺憾的。輔導(dǎo)員助理這個(gè)工作很忙,何況我還有個(gè)很忙的輔導(dǎo)員。但是我做到了對(duì)每一位同學(xué)笑臉相迎,熱情服務(wù),從不懈怠。至于遺憾只有一件,那是年7月22號(hào),我暑假在成華區(qū)猛追灣街道辦掛職鍛煉,同學(xué)阿甘讓我給他買一份當(dāng)日的華西都市報(bào),由于日全食和中央文明辦檢查,我必須全天執(zhí)勤隨時(shí)待命,因此未能如愿。所以100分實(shí)在是愧不敢當(dāng)。作為一名志愿者,大一時(shí)我總共參加過四個(gè)組織的面試,均以不適合本組織條件等理由遭到拒絕,其中包括志愿者組織。但是這并沒有停止我“完善自我、服射他人”腳步。經(jīng)過自己的努力,我終于在圍合分團(tuán)委和《四川大學(xué)報(bào)》找到了歸宿點(diǎn)。年12月5日,由我親手成立的400人的圍合青年志愿者服務(wù)隊(duì)在水上報(bào)告廳順利舉行授旗儀式,也許望江的同學(xué)感受不是很深刻,但是江安的同學(xué)們,這一學(xué)期中,你們身邊的愛心區(qū)是不是多了許多小紅帽的身影,你們的寢室是不是少了許多廢舊的垃圾,你們的自行車擺放的是不是更整齊了一些,你們有沒有在青春廣場(chǎng)見證“把愛傳承”的力量?你們寢室的《四川大學(xué)報(bào)》是不是發(fā)放的更及時(shí)更到位了呢?如果你感受到了這些,那么請(qǐng)為我們所有的志愿者鼓鼓掌吧,我們志愿者最需要的就是你們的鼓勵(lì)和掌聲!作為一個(gè)兒子,父親為我操勞一生,奶奶是我生命中最敬仰的人,父親重病在身,奶奶行動(dòng)不便,但是做為兒孫的我卻不能在家服侍他們,讓他們頤養(yǎng)天年,對(duì)于斯,我內(nèi)心真是慚愧萬分?!皹溆o而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待”。因此,我上大學(xué)沒有問家里要過一分錢,半工半讀,亦勤亦儉,沒有暑假,沒有周末。如今學(xué)費(fèi)無憂,飯費(fèi)無愁,家有彩電,手提電腦,而我所做的一切只是想減輕幾分自責(zé),幾分愧疚,做一回真正的“孝子”。
之所以講這些,只是想告訴大家,臺(tái)上講話的這個(gè)人有血有肉,有情有義,有思想有靈魂。他沒有光鮮的身世經(jīng)歷,也沒有轟轟烈烈的事跡,但是每一分每一秒,每一言每一語,都是那樣的自在與坦然,真誠而用情。今天我來到校學(xué)生會(huì)的競(jìng)選舞臺(tái)上,申請(qǐng)校學(xué)生會(huì)副主席的職務(wù)。只是想盡自己的一份微薄的力量,為川大學(xué)生會(huì)的發(fā)展添磚加瓦,為全校同學(xué)更好的服務(wù)。在此我主要提如下四點(diǎn)意見和建議:
一,加強(qiáng)思想引領(lǐng),肩負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任和使命,以一流學(xué)生會(huì)助推一流大學(xué)建設(shè)。
傳五四之火炬,弘揚(yáng)愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的精神;承百年之校風(fēng),鑄就嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求是、創(chuàng)新之靈魂。躬身實(shí)踐,追求知識(shí)、榮譽(yù)與發(fā)展;引領(lǐng)思想,堅(jiān)定信念、創(chuàng)新與奉獻(xiàn)。作為四川大學(xué)學(xué)生會(huì)人,只有堅(jiān)持“全心全意為同學(xué)服務(wù)”理念,充分發(fā)揮“三自作用”,與青年為伍,與時(shí)代同行,堅(jiān)持從同學(xué)中來,到同學(xué)中去的工作方法:本文由科浪范文庫為您搜集.整理~,踐行“三個(gè)典范”,服務(wù)全體青年,唯有如此,方顯學(xué)生會(huì)英雄之本色,王者之風(fēng)范。
二,充分整合資源,使學(xué)生會(huì)與共青團(tuán)工作,學(xué)生會(huì)與班委會(huì)工作緊密的結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),雙重覆蓋。
四川大學(xué)學(xué)生會(huì)是在中共四川大學(xué)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下,在共青團(tuán)四川大學(xué)委員會(huì)指導(dǎo)下的學(xué)生群眾組織,是聯(lián)系校方和同學(xué)的橋梁和紐帶。通過團(tuán)組織生活~本文由.科浪范-文庫''''為您;搜}集整-理#與班級(jí)活動(dòng)交叉融合,使同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)活動(dòng)中既能夠能到思想的教益,同時(shí)又在黨團(tuán)理論的學(xué)習(xí)中深化對(duì)班級(jí)工作和學(xué)生會(huì)工作的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)凝聚力。把學(xué)生會(huì)基層組織建設(shè)與班級(jí)建設(shè)緊密結(jié)合起來,擴(kuò)大班團(tuán)學(xué)生干部和普通同學(xué)在學(xué)生會(huì)工作中的參與度和決策權(quán),定期召開校院兩級(jí)班長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議和學(xué)生代表會(huì)議。校院兩級(jí)學(xué)生會(huì)工作應(yīng)做到向班長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)和學(xué)生代表會(huì)議及時(shí)通報(bào)并征求意見。
三,實(shí)施項(xiàng)目管理,充分調(diào)動(dòng)一切積極元素,加強(qiáng)學(xué)生會(huì)品牌建設(shè),促進(jìn)內(nèi)部交流和對(duì)外合作。
當(dāng)代學(xué)生會(huì)組織部門化設(shè)置已經(jīng)不太能滿足學(xué)生會(huì)組織、制度、文化、項(xiàng)目創(chuàng)新的需要,同時(shí)也限制了學(xué)生干部的視野和活動(dòng)的整體影響力。部門分工過細(xì)、各自為政的情況實(shí)際上是對(duì)學(xué)生會(huì)組織凝聚力和組織文化的削弱。通過深入貫徹執(zhí)行首問負(fù)責(zé)制和項(xiàng)目化管理,加強(qiáng)學(xué)生會(huì)內(nèi)部和其他校內(nèi)外學(xué)生組織的交流溝通|方|案范|文庫=整理%^和務(wù)實(shí)合作,有效地調(diào)動(dòng)各方積極性和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生會(huì)人的全局思維和素質(zhì)的全面提升都具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
四,珍惜維權(quán)成果,務(wù)實(shí)開辟維權(quán)領(lǐng)域,做到維權(quán)為服務(wù)之本,公平為維權(quán)之重,為推進(jìn)校園和諧而不懈努力。
四川大學(xué)學(xué)生會(huì)開全國風(fēng)氣之先,率先在全國開通首個(gè)24小時(shí)學(xué)生維權(quán)熱線;積極構(gòu)建維權(quán)支部、網(wǎng)絡(luò)維權(quán)、青年服務(wù)中心“三位一體”的維權(quán)綠色通道,使得同學(xué)們能維權(quán)、想維權(quán)、愛維權(quán);設(shè)立維權(quán)信箱,召開后勤經(jīng)理見面會(huì)和教學(xué)改革座談會(huì),將維權(quán)承諾轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)成果;推進(jìn)和諧校園文化建設(shè),深入開展教學(xué)、飲食、住宿、治安、消防、疾控、環(huán)衛(wèi)等方面的維權(quán)宣傳和行動(dòng),效果明顯。同時(shí),學(xué)生會(huì)維權(quán),應(yīng)該更加務(wù)本求實(shí),追根溯源,換位思考。