關(guān)于青年教師大會上講話范文

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就像外面燦爛陽光,在座都是六年教齡以內(nèi)青年教師。青春作伴，神采飛揚，有著無限的活力與朝氣。這不禁令人感嘆—年輕真好！年輕是一種確實值得炫耀的資本。但這種資本因為來得太容易，無非老天恩賜，而不是自己努力爭取的所以往往不太珍惜，非要到年華漸逝，才追悔莫及，為什么不趁著大好年華，好好做一番事業(yè)，只剩下空空兩手？

目的是要求我青年教師發(fā)揚“只爭朝夕”精神，這個會議。抓住目前這難得的時光，加快專業(yè)成長步伐，來適應(yīng)教育教學形勢發(fā)展的需要，否則，就會“逆水行舟，不進則退；平原牧馬，易放難收”青年教師要遵循一個發(fā)展的過程，怎樣促進教師專業(yè)成長？覺得。達成四個“自我。

最難認識的人，首先是認識自我蘇格拉底說：認識你自己。這句話是說。特別是自己。事實上，只有先認識了自己，才能更好地認識別人，認識世界，認識我所從事的教育事業(yè)。否則，以其昏昏，如何使人昭昭？必須找準自己的位置，悅納自己的職業(yè)，把握自己的優(yōu)劣。這是做好工作的第一步，也是至關(guān)重要的一步。

青年教師對前途充滿期待，其次是發(fā)展自我不可否認。充滿激情；思維敏捷，容易接受新鮮事物、新鮮觀念，有一種敢闖敢干的勇氣，叫做初生牛犢不怕虎。但是相對于中老年教師、特別是優(yōu)秀教師而言，教學經(jīng)驗仍有所欠缺，有待于繼續(xù)學習和不懈努力。看一個人年輕不年輕，主要看他否具有年輕精神。如果停滯不前，吃不了苦，做一天和尚撞一天鐘，甚至連鐘也不撞，那么，年輕精神就淡化了消失了這就意味著他老氣橫秋，不太可能再在教育崗位上有所作為了

只能是三個詞：學習、實踐、反思。這可能需要一個過程，青年教師要發(fā)展。三年五年也不一定能完成的但必須要做，要堅持。分開來說，一是虛心好學，學會借力借勢，站在巨人的肩膀上”向書本學習，向優(yōu)秀教師學習。二是實踐，勇于嘗試，敢于挑戰(zhàn)。想要知道梨子的滋味，必須親口嘗一嘗。只有親身實踐，才能將理論、理念、經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的實際能力。三是反思。多想一想，善于想一想，有沒有更好的辦法，能夠輕負高質(zhì)，取得更佳效果。波斯納的經(jīng)驗+反思=成長”既然已經(jīng)為人所共認，為無數(shù)事實證明了為何我還不去忠實地照著做呢？

從事教育的教師，再次是創(chuàng)造自我教育尤其是成功的教育不等同于復(fù)制。這是一條真理。那么。傳承也不可能僅僅是復(fù)制。必須是對前人的發(fā)揚光大。如果亦步亦趨，跟在人家屁股后面轉(zhuǎn)悠，將必然失掉自我淪于平庸。因此，當我青年教師發(fā)展到一定的階段，就要及時總結(jié)，提升規(guī)律，從入格，再到升格，最后形成鮮明的風格。如果一名教師，教育上毫無個性，拿不出獨特的一套，就很難引起學生的興趣，進而也不會產(chǎn)生良好的認知、情感上的溝通、共鳴和相互促進，事業(yè)自然就很難有太大發(fā)展。

不想當元帥的士兵不是好士兵，最后是成就自我拿破侖說過。那么，不想當特級教師的教師就不是好教師。教師需要默默無聞的奉獻精神，但不能一輩子默默無聞，而要有所建樹，大小成為一個名人。為什么要在這世界上白白走一遭呢？當然，教師的自我成就包含兩個方面。一是成就自己，即自己功成名就。更重要的第二點，成就學生！這一項的意義更大。教師的價值一般不是直接體現(xiàn)，而是通過學生的成就間接體現(xiàn)的只有自己教的學生成長了成材了教師才能深切感受到自我成就感和事業(yè)的幸福感。

也不全是原創(chuàng)。拿來主義”者，以上僅是一點想法。但我作了闡發(fā)，姑且算“站在巨人的肩膀上”吧，希望對大家有所啟發(fā)。工作十多年、幾十年后，當我再回首往事，發(fā)現(xiàn)自己趁年輕做了一番事業(yè)，相信，會由衷地說一聲：年輕真好！