關(guān)于青年教師大會(huì)上講話范文

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就像外面燦爛陽(yáng)光,在座都是六年教齡以內(nèi)青年教師。青春作伴，神采飛揚(yáng)，有著無(wú)限的活力與朝氣。這不禁令人感嘆—年輕真好！年輕是一種確實(shí)值得炫耀的資本。但這種資本因?yàn)閬?lái)得太容易，無(wú)非老天恩賜，而不是自己努力爭(zhēng)取的所以往往不太珍惜，非要到年華漸逝，才追悔莫及，為什么不趁著大好年華，好好做一番事業(yè)，只剩下空空兩手？

目的是要求我青年教師發(fā)揚(yáng)“只爭(zhēng)朝夕”精神，這個(gè)會(huì)議。抓住目前這難得的時(shí)光，加快專業(yè)成長(zhǎng)步伐，來(lái)適應(yīng)教育教學(xué)形勢(shì)發(fā)展的需要，否則，就會(huì)“逆水行舟，不進(jìn)則退；平原牧馬，易放難收”青年教師要遵循一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，怎樣促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)？覺(jué)得。達(dá)成四個(gè)“自我。

最難認(rèn)識(shí)的人，首先是認(rèn)識(shí)自我蘇格拉底說(shuō)：認(rèn)識(shí)你自己。這句話是說(shuō)。特別是自己。事實(shí)上，只有先認(rèn)識(shí)了自己，才能更好地認(rèn)識(shí)別人，認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)我所從事的教育事業(yè)。否則，以其昏昏，如何使人昭昭？必須找準(zhǔn)自己的位置，悅納自己的職業(yè)，把握自己的優(yōu)劣。這是做好工作的第一步，也是至關(guān)重要的一步。

青年教師對(duì)前途充滿期待，其次是發(fā)展自我不可否認(rèn)。充滿激情；思維敏捷，容易接受新鮮事物、新鮮觀念，有一種敢闖敢干的勇氣，叫做初生牛犢不怕虎。但是相對(duì)于中老年教師、特別是優(yōu)秀教師而言，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)仍有所欠缺，有待于繼續(xù)學(xué)習(xí)和不懈努力?？匆粋€(gè)人年輕不年輕，主要看他否具有年輕精神。如果停滯不前，吃不了苦，做一天和尚撞一天鐘，甚至連鐘也不撞，那么，年輕精神就淡化了消失了這就意味著他老氣橫秋，不太可能再在教育崗位上有所作為了

只能是三個(gè)詞：學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思。這可能需要一個(gè)過(guò)程，青年教師要發(fā)展。三年五年也不一定能完成的但必須要做，要堅(jiān)持。分開(kāi)來(lái)說(shuō)，一是虛心好學(xué)，學(xué)會(huì)借力借勢(shì)，站在巨人的肩膀上”向書(shū)本學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。二是實(shí)踐，勇于嘗試，敢于挑戰(zhàn)。想要知道梨子的滋味，必須親口嘗一嘗。只有親身實(shí)踐，才能將理論、理念、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際能力。三是反思。多想一想，善于想一想，有沒(méi)有更好的辦法，能夠輕負(fù)高質(zhì)，取得更佳效果。波斯納的經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”既然已經(jīng)為人所共認(rèn)，為無(wú)數(shù)事實(shí)證明了為何我還不去忠實(shí)地照著做呢？

從事教育的教師，再次是創(chuàng)造自我教育尤其是成功的教育不等同于復(fù)制。這是一條真理。那么。傳承也不可能僅僅是復(fù)制。必須是對(duì)前人的發(fā)揚(yáng)光大。如果亦步亦趨，跟在人家屁股后面轉(zhuǎn)悠，將必然失掉自我淪于平庸。因此，當(dāng)我青年教師發(fā)展到一定的階段，就要及時(shí)總結(jié)，提升規(guī)律，從入格，再到升格，最后形成鮮明的風(fēng)格。如果一名教師，教育上毫無(wú)個(gè)性，拿不出獨(dú)特的一套，就很難引起學(xué)生的興趣，進(jìn)而也不會(huì)產(chǎn)生良好的認(rèn)知、情感上的溝通、共鳴和相互促進(jìn)，事業(yè)自然就很難有太大發(fā)展。

不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，最后是成就自我拿破侖說(shuō)過(guò)。那么，不想當(dāng)特級(jí)教師的教師就不是好教師。教師需要默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，但不能一輩子默默無(wú)聞，而要有所建樹(shù)，大小成為一個(gè)名人。為什么要在這世界上白白走一遭呢？當(dāng)然，教師的自我成就包含兩個(gè)方面。一是成就自己，即自己功成名就。更重要的第二點(diǎn)，成就學(xué)生！這一項(xiàng)的意義更大。教師的價(jià)值一般不是直接體現(xiàn)，而是通過(guò)學(xué)生的成就間接體現(xiàn)的只有自己教的學(xué)生成長(zhǎng)了成材了教師才能深切感受到自我成就感和事業(yè)的幸福感。

也不全是原創(chuàng)。拿來(lái)主義”者，以上僅是一點(diǎn)想法。但我作了闡發(fā)，姑且算“站在巨人的肩膀上”吧，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。工作十多年、幾十年后，當(dāng)我再回首往事，發(fā)現(xiàn)自己趁年輕做了一番事業(yè)，相信，會(huì)由衷地說(shuō)一聲：年輕真好！