教育行政部門對教育工作的管理范文

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一、在對學校的教育改進工作的管理中，教育行政部門目前的狀況和尚存的問題

1.教育行政部門工作人員單調機械化的服務工作。教育行政部門工作人員在行政工作中往往手段過于強硬，對于學校的改進工作過程進行許多硬性的要求，忽視學校在整個過程中的主體地位，變向影響干預對學校改進工作。教育行政部門工作人員對于工作的強調會讓整個服務工作呈現單一化，這樣會讓教育行政部門和學校之間的聯系不是很緊密，影響整個改進工作。教育行政部門工作人員在行使自己的職能和進行自己的工作時要考慮到服務工作的核心和真實意義，不能只是關注了自身服務者角色的表面含義而忽略本質價值。

2.在教育行政部門的服務工作規劃中主體關系不明確。在學校工作改進過程中融合社會各個部門的力量是一項巨大的工程，這個工作中需要詳細的計劃和構思，并且在這個設計中需要以學校為主體來進行后續工作。但是目前大多數教育行政部門的工作中往往會出現主體關系缺失，致使整個網絡架構的不完善甚至不成立，學校與社會各個部門之間的聯系不夠緊密，教育行政部門沒有扮演好自己的紐帶角色，讓學校與社會中的部門建立不起完善的結構系統來，這樣是對改進工作沒有多少幫助的。

二、在學校的改進工作過程中教育行政部門的職責提升策略

1.明確教育行政部門自身的服務本質，明確工作性質。在教育行政部門的工作過程中要對學校的工作關系做好正確的處理和協調，確保兩者之間不會存在對等關系，兩者之間把握好工作上性質之間的互補，教育行政部門明確自身的服務特性，讓兩者之間的不對等關系良好地維持，可以完整的體現教育行政部門的管制和服務存在。

2.教育行政部門組織的管理架構更新，提升工作效率。教育行政部門工作人員在工作中不可能一味地提供服務，在明白這個基礎條件下創立新的管理架構模式，讓整個教育行政部門可以有新的工作方面和工作道路，激發教育行政部門工作人員的服務動機，讓教育行政部門工作人員在提供服務的同時提升自身的工作效率，實現教育行政部門對學校改進的真正價值。

3.教育行政部門在學校改進的過程中給予學校幫助讓學校自我改進。在整個學校改進的工作過程中，學校才是整個工作的主體。教育行政部門要對學校的工作給予支持和幫助，讓學校在學校改進的過程中實現最終的目標和價值；并且在改進過程中，教育行政部門應該時刻督促學校進行自我評定和自我改進。這些才是教育行政部門在學校改進工作中的職責。

三、總結

教育行政部門在學校的改進工作中始終要圍繞著學校這個主體來有條不紊地進行下去，教育行政部門要明白自身服務職責的重要性，同時讓服務職責和管理職責有機地結合統一，更好地實現教育行政部門對學校改進工作的價值。教育行政部門的服務職責要想得到真實的體現，就必須在學校改進過程中落實的正確工作。教育行政部門工作者必須努力探索在學校工作中如何長遠有效地發揮其本質價值需要，不斷總結、反思，逐漸摸索出關于教育行政部門對學校教育工作改進的管理研究的正確道路。

作者：劉鳳仙單位：山西省孝義市教育局