工商管理人才培養(yǎng)模式探討范文

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摘要：

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，市場對社會(huì)教育提出了更高水平的要求。其中，工商管理專業(yè)作為培養(yǎng)社會(huì)新型人才的教育專業(yè)，其人才培養(yǎng)模式的選擇極為重要。在當(dāng)前社會(huì)狀況下，我國工商管理專業(yè)教育存在一系列問題，亟須得到有效解決。本文將就工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行分析與探討。

關(guān)鍵詞：

工商管理；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式

新時(shí)期下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，要求社會(huì)教育緊跟時(shí)展潮流，以社會(huì)市場為導(dǎo)向，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)新型應(yīng)用型高級(jí)人才。工商管理教育的發(fā)展具有超前的引導(dǎo)性，是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)保障。但是，在當(dāng)前工商管理專業(yè)的發(fā)展中存在一系列問題。

1當(dāng)前工商管理專業(yè)教育存在的問題

1.1專業(yè)定位模糊

新時(shí)期下，我國高等的職業(yè)教育指導(dǎo)方針理念，重視個(gè)人發(fā)展，提倡個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需求相結(jié)合。但是，當(dāng)前工商管理教育專業(yè)中，更加注重社會(huì)需求，尤其是在專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，以教師為主體，偏重學(xué)校碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)的創(chuàng)設(shè)，對學(xué)生學(xué)問研究的要求較高，從而忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉與培養(yǎng)。工商管理專業(yè)的創(chuàng)設(shè)，本質(zhì)上是以社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求與市場為標(biāo)準(zhǔn)的，但是當(dāng)前的教學(xué)中，工商管理專業(yè)的技能訓(xùn)練與知識(shí)傳授等，更多以學(xué)業(yè)任務(wù)為重，在既定的課時(shí)中更注重教學(xué)任務(wù)的完成，而對學(xué)生的職業(yè)定向、個(gè)性化教育以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面的教育處理，相對較為薄弱。

1.2缺失創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

當(dāng)前，工商管理專業(yè)教學(xué)中，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)仍然占據(jù)主體，教學(xué)以理論教學(xué)為主，教學(xué)活動(dòng)由教師組織，學(xué)生被動(dòng)聽講，主動(dòng)學(xué)習(xí)與動(dòng)手實(shí)踐的能力相對較為薄弱。這同時(shí)也與學(xué)校課程體系設(shè)置不完善有一定的關(guān)系，最終導(dǎo)致人才成長的教學(xué)環(huán)境與培訓(xùn)結(jié)果毫無差別，沒有個(gè)人特色存在，學(xué)生個(gè)人的競爭意識(shí)也較為薄弱。

1.3教學(xué)內(nèi)容空泛

當(dāng)前，工商管理專業(yè)教學(xué)中，課本理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)際需求相脫節(jié)，統(tǒng)一理論教學(xué)中，專業(yè)更多體現(xiàn)在“多”，而不是精于“專”，這種全面知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)中，盡管拓寬了學(xué)生的知識(shí)范圍，但同時(shí)也使學(xué)生在有限的課程學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，對多門課程的學(xué)習(xí)涉獵流于形式，只關(guān)注課時(shí)簽到情況與考試成績，同時(shí)無法專一地對某一知識(shí)方向進(jìn)行縱向衍生，以致在就業(yè)中缺乏特色專長，優(yōu)勢減小。

2工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

2.1明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，其出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)首先是對人才的培養(yǎng)，對“應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)，尤其強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育的實(shí)用性。因此，教育活動(dòng)中，不能盲目地跟風(fēng)模仿國外高等院校的工商管理專業(yè)方向，其設(shè)置首先要符合我國社會(huì)發(fā)展的需求，從行業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)實(shí)踐需求出發(fā)，逐步對工商管理專業(yè)方向做出調(diào)整。其中，對學(xué)生的工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，需要突出工商管理的專業(yè)理論知識(shí)與技能訓(xùn)練。專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)盡管極為重要，但對學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)也是新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)的一個(gè)重點(diǎn)。當(dāng)今世界，綜合應(yīng)用型人才更能符合社會(huì)市場的發(fā)展需求。

2.2豐富隱性課程

工商管理專業(yè)，主要是為現(xiàn)代工商企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教學(xué)專業(yè)，因其服務(wù)的對象廣泛，因此，在專業(yè)學(xué)習(xí)中涉及的專業(yè)類別也相對復(fù)雜。新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，對專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，適應(yīng)性強(qiáng)的培養(yǎng)目標(biāo)提出了更高層次的挑戰(zhàn)。然而因當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中課時(shí)的限制、師資力量的薄弱等問題，使工商管理專業(yè)拓展方向相對較少。因此，為彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足和培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，可以適當(dāng)開設(shè)第二課堂，豐富隱性課程。一方面可以通過選修課的方式展開，使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)企業(yè)戰(zhàn)略知識(shí)、國際商務(wù)以及人力資源管理等專業(yè)知識(shí)；另一方面也可以組織學(xué)生社團(tuán)，自我學(xué)習(xí)，使學(xué)生在社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)中，逐漸學(xué)習(xí)與培養(yǎng)自身的人際溝通、公關(guān)能力、組織指揮能力以及推銷談判技巧等。

2.3以市場需求為導(dǎo)向

當(dāng)今社會(huì)，是人才競爭的社會(huì)，是知識(shí)力、學(xué)習(xí)力以及創(chuàng)造力的社會(huì)。專業(yè)知識(shí)的傳授與技能水平的鍛煉，目的都是為了接觸現(xiàn)實(shí)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。因此，工商管理專業(yè)教育活動(dòng)中，對人才的培養(yǎng)也要集中于以市場需求為導(dǎo)向，使各工商管理專業(yè)人才能夠靈活應(yīng)對人才市場的需求變化。其中，工商管理專業(yè)的應(yīng)用型人才廣泛服務(wù)于社會(huì)各個(gè)行業(yè)各個(gè)領(lǐng)域，如企業(yè)管理的咨詢工作、地方政府部門的公關(guān)政策制定等。

2.4優(yōu)化培訓(xùn)方式

當(dāng)前的就業(yè)形勢中，部分企業(yè)偏好選擇沒有工作經(jīng)驗(yàn)的人才。這類人因?yàn)闆]有經(jīng)過特殊的專業(yè)培訓(xùn)，因此在就業(yè)之后容易被新企業(yè)完全重新塑造。而部分企業(yè)則更愛好在校經(jīng)過實(shí)踐培訓(xùn)的人才，因?yàn)檫@些經(jīng)驗(yàn)在一定程度上節(jié)約了員工在職培訓(xùn)的時(shí)間，能夠在應(yīng)聘之后直接上崗。社會(huì)市場的需求不是一成不變的，它會(huì)隨著招聘企業(yè)自身的管理需求而變，因此在教育教學(xué)中，學(xué)校可以改變傳統(tǒng)的重理論傳授輕實(shí)踐培訓(xùn)的方式，從思想層面上深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)踐培訓(xùn)的重要性。可以借鑒國外優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)，如德國的雙元制職業(yè)教育培訓(xùn)，學(xué)校與企業(yè)合作，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，使學(xué)生在校期間能夠就完成相應(yīng)的專業(yè)培訓(xùn)，在畢業(yè)以后，既擁有了實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，能夠直接上崗，又能靈活應(yīng)對社會(huì)市場的需求。此外，工商管理專業(yè)院校內(nèi)部也可以加強(qiáng)校園模擬實(shí)驗(yàn)室等建設(shè)。運(yùn)用高新科學(xué)技術(shù)，不需要通過校企合作的方式，建設(shè)ERP實(shí)驗(yàn)室，滿足在校培訓(xùn)的需求。ERP是企業(yè)資源計(jì)劃的簡稱，是企業(yè)內(nèi)部管理所需的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，這個(gè)高度集成系統(tǒng)主要囊括了財(cái)務(wù)、物流、人力資源等模塊。ERP具備了真實(shí)企業(yè)的主要特征和基本形態(tài)，整合了企業(yè)所有的信息系統(tǒng)，因此，可以借助ERP來進(jìn)行模擬培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生小組分別扮演分析市場、制定戰(zhàn)略、營銷策劃，以及財(cái)務(wù)管理等模塊，進(jìn)而進(jìn)行模擬訓(xùn)練。同時(shí)，各模塊之間的學(xué)生小組也可以通過企業(yè)發(fā)展中的互動(dòng)關(guān)系加強(qiáng)對工商管理的認(rèn)識(shí)與理解。

3結(jié)語

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與提高，社會(huì)對高素質(zhì)的人才要求也越來越高。當(dāng)前，我國工商管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)模日漸擴(kuò)大，高校人才培養(yǎng)模式中存在一系列問題，諸如專業(yè)定位模糊、缺失創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容空泛等。針對以上問題，本文就工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行了分析與探討。其中，主要集中探討了在教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，需要明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、豐富隱性課程、以市場需求為導(dǎo)向、優(yōu)化培訓(xùn)方式四方面的重要性。我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要高素質(zhì)、專業(yè)化的新型應(yīng)用型人才，這就對工商管理專業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式提出了更高水平的要求與挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，注重對學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的多重培養(yǎng)，使學(xué)生成長為適合社會(huì)市場并能為市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)的高效應(yīng)用型人才。

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作者:苗大威 單位:內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院