工商管理專業(yè)校企合作研究范文

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【摘要】

工商管理專業(yè)是一門綜合性的學(xué)科，要求本專業(yè)學(xué)生具有扎實的專業(yè)知識、較強的實踐能力和應(yīng)用能力。因此，在實際教學(xué)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用技能。然而，目前獨立院校的工商管理專業(yè)在教學(xué)過程中普遍存在著重理論課所占比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于實踐課比例的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，導(dǎo)致本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后實踐能力缺乏，無法解決實際問題。校企合作是目前高校實踐教學(xué)中的一種非常典型的方式，在分析獨立院校工商管理專業(yè)校企合作中存在的問題的基礎(chǔ)上，提出了幾點建議。

【關(guān)鍵詞】

獨立院校；工商管理專業(yè)；校企合作

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，要“創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制”，“支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)”。工商管理專業(yè)作為一門綜合性的應(yīng)用型學(xué)科，在人才培養(yǎng)過程中必須要堅持理論教學(xué)與實踐教學(xué)相融合，加強學(xué)生應(yīng)用型能力的培養(yǎng)。近年來，我國普通高校工商管理類本科專業(yè)的招生增長速度保持在年均20％以上。但是，工商管理專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生也面臨著越來越嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。其中一個最重要原因是，學(xué)生不滿足應(yīng)用型人才必備的素質(zhì)和條件，缺乏競爭優(yōu)勢，解決實際問題的能力較差，難以滿足企業(yè)的實際需求需求。為了提高工商管理專業(yè)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，校企合作逐漸成為重要的專業(yè)人才培養(yǎng)渠道，但其發(fā)展并不是十分成熟。而工商管理類專業(yè)本身未來就業(yè)環(huán)境就要求畢業(yè)生的實際創(chuàng)新、應(yīng)用能力較高。所以獨立院校工商管理類專業(yè)畢業(yè)生想在未來激烈競爭中有自己的競爭優(yōu)勢，對其實應(yīng)用能力的培養(yǎng)提升是一個重要的突破口。

一、獨立院校工商管理專業(yè)校企合作中存在的問題

（一）師資隊伍整體素質(zhì)與實際要求相差甚遠(yuǎn)

獨立院校的教師隊伍中，青年教師占有很大的比重，他們一般都是研究生畢業(yè)之后直接站到了講臺上，因此，他們具備了較強的理論功底和科研能力，對于專業(yè)理論課程的講授可以做到游刃有余。但是，由于他們?nèi)狈υ谄髽I(yè)工作的實際操作經(jīng)驗，不了解企業(yè)運作的具體過程以及對企業(yè)對人才的實際需求，不符合國家目前大力倡導(dǎo)的“雙師型”教師隊伍建設(shè)的基本思想。因此，在培養(yǎng)實踐能力為核心的應(yīng)用型工商管理人才的工作中，對于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)把握不到位，導(dǎo)致學(xué)生在校階段，并沒有很好地掌握解決實際問題的方法。

（二）校企之間需求不對等

企業(yè)之所以有和高校合作的意向，一方面是想直接獲取符合本企業(yè)需求的一線員工和管理人才，另一方面也想從高校中獲取類似管理咨詢的服務(wù)。但是，獨立院校的知名度沒有同城市其他一本或二本院校高，在同等條件下不會受到企業(yè)的青睞。另外，企業(yè)的規(guī)模有限，即使同意與獨立院校建立校企合作的關(guān)系，也很難接收同專業(yè)全部的學(xué)生進行實踐活動。最后，企業(yè)的用人需求與國家政策、經(jīng)濟發(fā)展等外界因素有密切關(guān)系，如果外界因素對企業(yè)發(fā)展不利，企業(yè)在自身難保的情況下，很可能提出中止校企合作的計劃。

二、獨立院校工商管理專業(yè)校企合作發(fā)展的建議

（一）加強教師素質(zhì)隊伍建設(shè)

為了響應(yīng)國家“雙師型”教師隊伍建設(shè)的方針政策，獨立院校可以制定一系列的培訓(xùn)方案，以快速提升教師的自身素質(zhì)。首先，在學(xué)校層面應(yīng)制定一系列的相關(guān)制度。學(xué)校為專職教師提供實踐工作的平臺，允許專職教師到有合作關(guān)系的企業(yè)掛職鍛煉（時間為1年或視實際情況而定增加或減少），在掛職鍛煉期間，學(xué)校為專職教師保留職位，免除工作量要求，并發(fā)放基本工資。掛職的企業(yè)可以根據(jù)實際情況為教師發(fā)放適當(dāng)?shù)难a貼。同時，學(xué)校要求專職教師在掛職鍛煉結(jié)束后，應(yīng)該熟練掌握企業(yè)實際操作程序，具備解決實際問題的能力。專職教師需在掛職鍛煉后參加企業(yè)的考核，通過者方可返回學(xué)校恢復(fù)工作。其次，獨立院校應(yīng)鼓勵專職教師考取專業(yè)資格認(rèn)證證書。比如，工商管理專業(yè)教師可以考取國家人力資源管理師證書。學(xué)校可以全部出資或部分出資贊助專職教師學(xué)習(xí)、報考。對于獲得證書的專職教師，學(xué)校應(yīng)予以一定的獎勵。

（二）加強校企合作，建立共贏局面

首先，獨立院校應(yīng)該在校企合作中認(rèn)清自身現(xiàn)狀和特點。雖然社會影響力不如同城市中的其他一本或二本院校，并且科研技術(shù)水平不高。但是獨立院校在人才培養(yǎng)方面具有自己的專長。工商管理專業(yè)的應(yīng)用型人才，在社會上的需求度還是比較高的，因此，獨立學(xué)院可以從這個方面入手，吸引企業(yè)，使企業(yè)能夠積極配合，深入開展校企合作的實踐教學(xué)。同時，獨立院校可以免費先為企業(yè)提供管理咨詢類的服務(wù)，在合作的過程中逐漸獲得企業(yè)的信賴，這樣也可以滿足企業(yè)的實際需求。其次，可以采取彈性制的合作時間。比如可以根據(jù)專業(yè)自身特色建立校外的實訓(xùn)基地。可以隨著市場需求的變化，來調(diào)整輸出到企業(yè)參加實習(xí)的學(xué)生數(shù)量，并且可以改變學(xué)生到企業(yè)實習(xí)的內(nèi)容。為了與更多的企業(yè)建立合作關(guān)系，獨立院校可以采取與企業(yè)建立實訓(xùn)基地的方式。這種方式，相對來講不會花費企業(yè)太多的精力，企業(yè)比較容易接受。每年企業(yè)可以拿出一定的時間，用來接待學(xué)生實訓(xùn)。實訓(xùn)的內(nèi)容由企業(yè)自行安排，比如舉辦互動式講座、參觀等。這樣做，一方面提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，畢竟能夠在學(xué)期中段離開學(xué)校到企業(yè)去實訓(xùn)，對于學(xué)生來說更加有趣。另一方面，也使帶隊教師了解企業(yè)對人才的具體要求，這樣回到學(xué)校后，教師可以通過修訂培養(yǎng)方案等途徑，來調(diào)整課程分布重點，逐漸增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，即使是專業(yè)必修的理論課，也應(yīng)該多增加實際案例教學(xué)。同時，對于企業(yè)來說，也起到了自身宣傳的作用。在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的形勢下，獨立院校工商管理專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該及時作出調(diào)整，加強與企業(yè)的切實合作，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，加強課程教學(xué)中的實踐教學(xué)比例（如占總課程的30%以上），提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，這樣才能為企業(yè)輸送更多、更優(yōu)秀的應(yīng)用型管理人才。

作者：馬越 單位：大連科技學(xué)院管理工程系工商管理教研室