工商管理校企合作實踐教育范文

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摘要：

工商管理校企合作實踐教育基地的有效運行對于培養(yǎng)高素養(yǎng)的工商管理人才具有積極的作用，這里提出了校企合作實踐教育基地有效運行建設的策略，對于基地的成功建設具有指導意義。

關(guān)鍵詞：

工商管理；校企合作；實踐教育基地；運行；策略

在高等院校人才培養(yǎng)中，必須要突出校企合作人才培養(yǎng)模式，加強校企合作實踐教育基地建設。校企合作實踐教育基地具有開放性的特點，這種人才培養(yǎng)模式，能夠為學提供更好地了解企業(yè)實際運作和企業(yè)經(jīng)營管理的實際做法的機會，對于豐富學生的學識，拓展學生的視野，有效提升大學生的實踐動手能力，增及其就業(yè)創(chuàng)新能力具有積極的作用。因此，高等教育人才培養(yǎng)必須要重視校企合作實踐教育基地建設，通過校企合作方式提升人才培養(yǎng)質(zhì)量與素養(yǎng)。對于工商管理專業(yè)而言，也需要積極完善校企合作實踐教育基地建設，通過這種方式，培養(yǎng)實踐能力強的高水平應用人才。這里就工商管理專業(yè)校企合作實踐教育基地有效運行提出建議。

一、建立校企聯(lián)合實踐教育導師組

工商管理專業(yè)校企合作實踐教育基地的有效建設，首先需要成立校企聯(lián)合實踐教育導師組。通過導師組的設置，保障對學生的企業(yè)實踐活動，能夠進行有效的指導與教育。學校和企業(yè)需要聯(lián)合起來，共同組建由學校教師和企業(yè)管理技術(shù)人員組成的導師組。導師組成員，要熱愛工商管理教育，要熱愛實踐教育教學工作，教師素養(yǎng)要高，業(yè)務要精湛，導師組教師數(shù)量要充分，教師隊伍要穩(wěn)固，只有成立這樣的校企聯(lián)合導師組，才能對校企合作實踐教育基地建設有效運行提供師資力量支持。工商管理學院可以從工商管理，市場營銷和人力資源管理等專業(yè)中，選擇一些理論水平高的，社會實踐能力強的，具有豐富的管理實踐教學經(jīng)驗的教師，加入到聯(lián)合導師組中去，同時，與學校合作的企業(yè)也需要從高管人員和部門經(jīng)理中，選派精英人士作為企業(yè)導師加入到聯(lián)合導師組中去，聯(lián)合導師組要根據(jù)企業(yè)的導師管理崗位情況進行分類，要建立導師資源庫，為工商管理校企合作實踐基地的運行儲備師資力量。

二、創(chuàng)新工商管理校企合作實踐教學模式

創(chuàng)新工商管理校企合作實踐教學模式是實踐教育基地有效運行的重要保障。學校和企業(yè)要通過溝通合作創(chuàng)新實踐教學形式，通過實踐教學模式的創(chuàng)新，保障工商管理專業(yè)實踐性綜合素養(yǎng)人才的有效培養(yǎng)。第一種實踐教學模式是開展參觀學習實踐活動。這種教育模式是指，在人才培養(yǎng)中，引導學生到校外實踐教育基地進行參觀，開展一些講座，培養(yǎng)學生的工商管理專業(yè)學習興趣。通過這種教育形式可以拓展學生的視野，增加學生的見識，這種教學實踐活動主要是針對大一大二學生開展。第二種實踐教學模式是利用企業(yè)案例授課，這種方式是將企業(yè)中典型案例引入到課堂中去，在工商管理專業(yè)課教育過程中，為學生展示基地企業(yè)經(jīng)營管理的現(xiàn)實案例，使學生通過分析案例，發(fā)現(xiàn)問題，引導學生探究對策，制定工商管理模擬決策方案，企業(yè)導師和教育人員對學生進行案例教學指導，這種教育模式適合于大二和大三的學生，這部分學生已經(jīng)有了一定的工商管理理論知識，在這個基礎上，具備了一定的工作案例的分析探究的能力。第三種模式是企業(yè)導師進課堂，企業(yè)導師進課堂親自講授企業(yè)管理實踐知識，使學生對企業(yè)管理有個實質(zhì)性的了解，通過企業(yè)導師的講解，提升學生的專業(yè)能力。第四中教育模式是崗位助力實踐教育模式，這種教育模式主要是通過引導學生從事相關(guān)崗位的助力工作，為學生提供直接進入企業(yè)進行實習的機會。企業(yè)可以選擇營銷部門，人力資源部門，企管部等與學生專業(yè)相關(guān)的部門，設置特定的崗位為學生提供企業(yè)實踐的機會，使學生通過崗位助力實踐，有效提升他們的專業(yè)實踐能力，這種教育模式適合于大三和大四的學生。第五種教育模式是開展調(diào)研實踐教育模式，這種教育模式是，專業(yè)導師帶領(lǐng)學生形成一個穩(wěn)定的團隊，對企業(yè)相關(guān)經(jīng)營管理活動進行調(diào)研，收集企業(yè)經(jīng)營管理活動的具體做法，對企業(yè)的管理案例進行分析研究，專業(yè)導師引導學生利用自己的專業(yè)理論知識對企業(yè)實踐活動進行分析研究，提出自己的看法與建議，從而有效提升學生分析問題，解決問題的能力，提升學生的創(chuàng)新發(fā)展能力。在工商管理校企合作實踐教育中，只有不斷創(chuàng)新教育模式，才能保障教育的效果，實現(xiàn)實踐性高素養(yǎng)人才的有效培養(yǎng)。

三、完善實踐教學管理制度

工商管理校企合作實踐教育基地的有效運行必須要建立完善的實踐教學管理制度。學校與企業(yè)要積極合作完善相關(guān)教育管理制度。首先要能夠建立完善的實踐教學制度。在大一學生剛進校的時候，主要是引導學生到實踐基地去進行參觀，使學生能夠?qū)ζ髽I(yè)生產(chǎn)運營情況對企業(yè)的主要管理業(yè)務有一個實際認識，培養(yǎng)學生專業(yè)與學習的興趣。在大二階段，學生已經(jīng)學習了相關(guān)的基礎課程和專業(yè)課程，這個階段，就需要能夠?qū)⒒仄髽I(yè)的經(jīng)營管理案例引入到課堂教學中去，引導學生討論案例，培養(yǎng)他們應用理論知識分析解決案例問題的能力，引導學生對企業(yè)實際問題進行思考，并鼓勵他們根據(jù)企業(yè)需要制定相應的管理對策，提升學生分析實際問題解決實際問題的能力。在大三階段，學生就需要在企業(yè)導師的引導下開展實踐活動，導師從管理實際入手，講解相關(guān)的業(yè)務管理情況，結(jié)合自身的管理經(jīng)驗，對學生進行實踐引導，提升學生工商管理的專業(yè)素養(yǎng)。在大四階段，就需要安排學生做崗位主管助理到企業(yè)中進行鍛煉，使學生在真實了解企業(yè)管理的各個環(huán)節(jié)，在管理實踐中，提升學生的實踐管理能力，通過實踐活動，為學生走向社會更好地開展工作打下基礎。其次，要完善各種考核評價制度，學校與企業(yè)合作對學生各個時期的實踐情況進行全面的考核，制定考核標準，落實考核環(huán)節(jié)，通過考核提升學生實踐學習的積極性，保障學生實踐學習的質(zhì)量。學校與企業(yè)要通過合作，建立教學組織管理制度，教學工作評價制度，教學過程管理質(zhì)量評價制度，教學質(zhì)量檢查制度，要通過完善的制度管理，保障教學的質(zhì)量，保障工商管理實踐人才的成功培育。

總之，工商管理校企合作教育模式是培養(yǎng)高素養(yǎng)的實踐性工商管理人才的重要保障，工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)要重視這種模式的應用，校企合作要實現(xiàn)實踐教育基地的有效建設，通過多種措施，保障校企合作實踐教育基地的有效運行，為人才培養(yǎng)提供保障。

參考文獻

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[2]楊勇.校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才的幾點思考[J].運城學院學報，2011，（2）：58-61

作者：孫保國 單位：江西工程學院