國際結算綜合實驗平臺建設研究范文

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【內容摘要】針對國際結算課程建設的多元化需求，本文建立了人才培養、全景互動、師資研修、創新創業、社會服務等多維功能于一體的國際結算綜合實驗平臺，以期本實驗平臺既能滿足國際結算人才的專業培養、學生創新創業能力提高以及師資業務能力提升，又能針對行業企業、科研課題提供服務保障和平臺支持。

【關鍵詞】多元化需求;國際結算;綜合實驗平臺

一、引言

近年來，隨著高等教育規模的不斷擴大，我國的高等教育已經從精英教育走向了以培養應用型人才為主的大眾化教育階段。以社會需求為導向、注重對學生實踐能力和職業能力訓練、培養高層次的應用型人才，已經逐步衍生為高等教育所面臨的新課題。而隨著我國外向型經濟的快速發展，全國對國際結算人才的需求日益增加，使得未來國際結算人才的供求矛盾日益凸顯。作為中西部地區重點打造的國際結算型金融中心和對外開放的重要門戶，國際結算人才的短缺將嚴重制約重慶未來經濟的發展。為此，為了適應重慶未來經濟發展對人才的需求，《重慶市中長期城鄉教育改革和發展規劃綱要(2010～2020)》中明確指出，“以特色專業為主導穩步發展本科教育……增強高等學校服務經濟社會發展的能力”。顯然，要保障和促進重慶經濟社會的對外開放，并為重慶各類經濟主體在未來國際市場競爭中贏得主動，國際化人才尤其是那些通曉國際貿易業務流程與國際金融規章制度的國際結算人才必不可少。因此，作為本地化培養國際結算人才的重要力量，重慶各高等學校必須順應經濟發展潮流對人才的現實需求，深刻領會國家和地方戰略意圖，充分發揮自身特色和優勢為國家和地方戰略服務、為區域經濟發展服務。2012年12月3日，教育部在《關于進一步開展“十二五”高等學校實驗教學示范中心建設工作的通知》(教高司函〔2012〕197號)中明確指出，高校應“構建功能集約、資源優化、開放充分、運行高效的專業類實驗教學平臺，為應用型、復合型、創新型人才培養創造有利條件”。基于此，圍繞復合應用型國際結算人才的培養目標以及現代高等教育對實驗平臺的多元化需求，本文擬搭建一個面向多元化需求的國際結算綜合實驗平臺，以期實驗平臺既能滿足國際結算人才的專業培養、學生創新創業能力提高以及師資業務能力提升，又能針對行業企業、科研課題提供服務保障和平臺支持。

二、國際結算綜合實驗平臺的基本框架

(一)實驗平臺建設目標。本實驗平臺旨在建設成為具有人才培養、全景互動、師資研修、創新創業、社會服務等多維功能于一體的國際結算綜合實驗實訓平臺，讓本平臺既能滿足國際結算專業人員的專業培養、學生創新創業能力提高以及師資業務能力提升，又能夠針對行業企業、科研課題提供服務保障和平臺支持。

(二)實驗平臺系統框架。國際結算綜合實驗平臺主要由基礎平臺中心、國際結算人才培養中心和社會服務中心三大模塊構成，其中基礎平臺中心包括數據庫資源和硬件平臺兩大部分，國際結算人才培養中心包括創新創業人才綜合實訓平臺、國際結算管控綜合實驗平臺、國際結算全真模擬互動平臺和國際結算實景互動平臺，社會服務中心包括科研課題和社會服務兩個部分。該實驗平臺系統框架圖如圖1。

三、國際結算綜合實驗平臺的建設內容

(一)基礎平臺中心建設。

1．基礎硬件平臺建設。硬件建設主要分為服務器環境搭建、客戶端環境搭建、VPN環境搭建三大內容。在整個架構設計中，各類應用服務器、各種數據庫服務器、各類加密服務器為硬件主要建設內容，不僅要滿足現有網絡環境、軟件應用環境，而且要能夠支撐虛擬技術，以便在云環境下實施云部署，有效地避免外部環境變化帶來的不便，確保實驗教學、實訓等工作的順利開展。此外，這些服務器要在服務器集群管理軟件的支持下，形成一個強大的服務器群，以更好地發揮各個服務器的作用。

2．數據庫資源建設。主要是為國際結算領域的實驗教學與研究提供基礎的通用數據和行業數據支撐，內容主要包括國際結算數據信息庫、行業標準、國別財經法規信息庫等。

(二)國際結算人才培養中心建設。

1．國際結算專業能力實驗平臺建設。本平臺主要包括國際結算全真模擬互動平臺和國際結算實景互動平臺，平臺包含國際結算票據模塊(主要針對匯票、本票和支票進行自主學習和模擬實訓)、匯款模塊(主要針對電匯、票匯、信匯進行自主學習和模擬實訓)、托收模塊(主要針對各種托收形式進行自主學習和模擬實訓)、信用證模塊(主要針對信用證結算方式進行自主學習和模擬實訓)、國際結算單據模塊(主要針對各種結算單據進行自主學習和模擬實訓)、結算單據審核模塊(主要針對各種結算單據的審核進行自主學習和模擬實訓)、國際結算融資模塊(主要針對進出口押匯、福費廷、打包貸款、信托收據進行自主學習和模擬實訓)以及國際結算相關理論知識、案例介紹及完善的在線幫助。

2．國際結算管控綜合實驗平臺建設。本平臺全面建立跨國企業集團范圍內財務集中核算的事務操作流程和操作規范，建立自上而下的透明分析、管理和監控的財務基礎信息網絡，以此有效保證集團國際結算信息的真實性、及時性、準確性和完整性，并且在此基礎上提高跨國企業集團的財務管理水平，為跨國企業集團實現集中統一的管理提供強有力的支持，滿足未來戰略發展的需要。

3．創新創業人才綜合實訓平臺建設。本平臺以創新創業機會為主線，圍繞創新創業過程，以培養個體創新創業思維、創新創業基礎知識和創新創業技能為目標的跨專業綜合實訓平臺，是面向所有學生的創新創業基礎實訓平臺。

(三)社會服務中心建設。

1．科研中心建設。主要是通過課程研究、課題案例研究，通過校企互動，進行國際結算領域理論前沿探索，并形成科研成果運用于國際結算理論研究和高校實驗實訓教學過程。

2．社會服務中心建設。主要是針對外部和內部學員進行國際結算方向培訓，針對國際結算領域進行師資培養、論壇交流和實踐討論，進行科研課題校企聯合項目申報，針對企業提供國際結算決策支持方面的數據及案例支撐，為重慶外商投資環境的優化提供充分的智力支持。提供企業中高層管理人員培訓:充分利用“基于復雜界面的國際結算全真模擬實驗實訓平臺”面向跨國企業中高層國際結算人員的培訓項目，將面向企業培訓的核心課程置入實驗室，充分利用國際結算實驗室及師資，給青年教師提供學習、接觸企業的機會。通過主動承擔相關部門的委托研究課題、吸收實際部門工作人員參加課題組開展合作研究、鼓勵專兼職研究人員擔任實際工作部門顧問等方式，面向社會各界開展咨詢服務，提高解決國際結算實踐問題的綜合研究能力。

四、結語

面向多元化需求的國際結算綜合實驗平臺的建設，為學校搭建起了“產－學－研－政”為一體的實踐育人教學體系，形成了系統性、先進性、靈活性、開放性的國際結算現代化實驗教學環境，可以為國際經濟與貿易、金融學、物流管理、電子商務等專業的學生提供50余項的綜合性、實踐性等實驗實踐項目。該實驗平臺以培養學生應用能力、協同能力、決策判斷能力、設計創新能力、實踐動手能力為核心，實現了人才培養由單純的知識教育向綜合能力教育、動手實踐能力、全面素質教育的全面轉型，并努力實現本科生培養與實際就業市場需求的無縫銜接。同時，通過實驗平臺的建設，使學生科研活動的實現、教師科研活動的展開與延續、教師隊伍的進一步擴大以及產學研一體化能力的全面提升等得到落實。

【參考文獻】

［1］陳雅萍．應用型本科院校《國際結算》課程教學改革探討［J］．教育教學論壇，2017，32:74～75

［2］李小芳．地方應用型本科院校“國際結算”課程教學改革［J］．知識經濟，2016，24:128～129

作者：陳偉；彭程