網(wǎng)絡(luò)法學(xué)課程互動(dòng)式教學(xué)方式探究范文

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【摘要】根據(jù)網(wǎng)絡(luò)法學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)不同性質(zhì)和內(nèi)容的課程，進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新探索和試驗(yàn)，可分別采用網(wǎng)上“案例討論式”教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)模擬法庭教學(xué)和“法律診所”式網(wǎng)上教學(xué)等師生互動(dòng)方式。為了強(qiáng)化教學(xué)效果，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，細(xì)化實(shí)施步驟和方法，把握關(guān)鍵內(nèi)容和因素，突出重點(diǎn)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化師生互動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教學(xué);課程實(shí)踐教學(xué);師生互動(dòng)式教學(xué);教學(xué)方式研究

一、網(wǎng)絡(luò)法學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)勢

(一)網(wǎng)絡(luò)法學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)

一是網(wǎng)絡(luò)性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的法學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)具有學(xué)習(xí)資源豐富、信息獲取便捷、學(xué)生參與度高等特點(diǎn)。二是課程性。法學(xué)專業(yè)課程實(shí)踐活動(dòng)要體現(xiàn)課程內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)，針對(duì)性要強(qiáng)。三是實(shí)踐性。即要求學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦，運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)進(jìn)行現(xiàn)場演練，深化對(duì)知識(shí)的理解和掌握。四是指導(dǎo)性。即課程實(shí)踐應(yīng)該圍繞課程教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案并在教師的指導(dǎo)下來進(jìn)行。五是交互性。網(wǎng)絡(luò)法學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)由教師通過網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)來完成，教師要指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生要在教師輔導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

(二)網(wǎng)絡(luò)法學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢

一是有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的積極性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)運(yùn)用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，可以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。教學(xué)中通過多媒體手段，能夠?qū)Υ罅康陌咐M(jìn)行生動(dòng)演示，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的直觀印象。學(xué)生運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高認(rèn)知和思辨能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠靈活安排課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，打破成人學(xué)習(xí)的各種限制。學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人情況選擇學(xué)習(xí)，能充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的個(gè)性化。二是有利于學(xué)習(xí)內(nèi)容的開拓和學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新。學(xué)生課下也可利用網(wǎng)上資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。可以突破院校之間的師資限制，學(xué)習(xí)眾多高校日益增多的網(wǎng)絡(luò)公開課程，還可以通過MOOC課程，學(xué)習(xí)國外法學(xué)院或國外著名法學(xué)教授的在線課程。三是有利于強(qiáng)化師生交互。網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)、移動(dòng)電腦等終端的廣泛應(yīng)用，突破了傳統(tǒng)的地域和時(shí)間限制，學(xué)生可隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)與教師的交流，尤其有利于成人學(xué)生及時(shí)解決學(xué)習(xí)問題。四是有利于促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)。BBS論壇、聊天室、E-mail、博客、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)交流工具越來越被普遍使用，學(xué)生除了通過上述途徑向教師咨詢外，還可以向其他同學(xué)求助，與同學(xué)進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。五是有利于提高學(xué)習(xí)效率。法學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的有效實(shí)現(xiàn)，時(shí)常受到課時(shí)有限、教學(xué)實(shí)踐基地運(yùn)行不暢、司法機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)制度限制等因素的影響。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段能夠較好地解決這一問題，可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行案件觀摩、模擬案件處理、收集各種信息等，為學(xué)生提供更多參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

二、網(wǎng)絡(luò)法學(xué)課程實(shí)踐師生互動(dòng)式教學(xué)方式的實(shí)驗(yàn)和探索

(一)網(wǎng)上“案例討論式”教學(xué)的設(shè)計(jì)及應(yīng)用

1.設(shè)計(jì)目的和要求

一是以計(jì)算機(jī)多媒體方式設(shè)計(jì)教學(xué)案例。在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通過文字、圖表和音視頻等形式展示案例，真實(shí)、生動(dòng)地再現(xiàn)案例，增強(qiáng)案例的情境性和吸引力。二是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與面授導(dǎo)學(xué)相結(jié)合。既要安排教師指導(dǎo)下的課堂集中學(xué)習(xí)討論，又須要求學(xué)生根據(jù)布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用網(wǎng)上案例資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)教學(xué)效果。三是注重以小組形式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。要求學(xué)生根據(jù)教師設(shè)置的教學(xué)案例，以學(xué)習(xí)小組為單位在網(wǎng)上討論區(qū)進(jìn)行演練，分配角色并明確任務(wù)，既要有分工又要開展合作。四是教師及時(shí)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。在學(xué)生開展課堂和網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論的過程中，教師要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，并適時(shí)將針對(duì)案例所設(shè)計(jì)問題的正確答案及分析于網(wǎng)上討論區(qū)，使學(xué)生及時(shí)獲取正確的結(jié)論和認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)結(jié)論有疑問的，可以通過QQ群與教師或其他學(xué)生進(jìn)一步交流探討。

2.實(shí)施步驟和方法

(1)制定教學(xué)方案。教師要制定周密細(xì)致的教學(xué)實(shí)施方案，提前在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)《法理學(xué)》教學(xué)輔導(dǎo)欄目內(nèi)掛出案例和討論題，供學(xué)生下載和學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)資料。

(2)課堂學(xué)習(xí)討論。可以采取“自由討論、重點(diǎn)發(fā)言、教師點(diǎn)評(píng)”的方式，即教師對(duì)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解后，要求學(xué)生以鄰座或小組為單位，圍繞案例和設(shè)置的問題進(jìn)行自由討論。教師可即時(shí)安排學(xué)生推出的代表率先發(fā)言，起到典型引路的作用。教師點(diǎn)評(píng)要著重歸納分析重點(diǎn)發(fā)言的主要論點(diǎn)，指出其特點(diǎn)與問題，并解答和分析針對(duì)案例所提的問題。

(3)網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論。面授課時(shí)要布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)和討論，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

(二)網(wǎng)絡(luò)模擬法庭教學(xué)活動(dòng)

1.設(shè)計(jì)目的和要求

網(wǎng)絡(luò)模擬法庭教學(xué)就是利用信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)一個(gè)全新意義的法庭審理空間，通過網(wǎng)絡(luò)再現(xiàn)課堂教學(xué)，營造法庭場景，運(yùn)用信息資源，實(shí)施自主探索、多元互動(dòng)和協(xié)作學(xué)習(xí)。這種教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)著重體現(xiàn)以下幾個(gè)原則:一是再現(xiàn)場景。通過計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)模擬法庭環(huán)境，盡量再現(xiàn)法庭審理真實(shí)場景;二是突出重點(diǎn)。教學(xué)過程要明確主題，針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，有目的地開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng);三是豐富資源。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源優(yōu)勢，綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立和豐富教學(xué)資源庫，方便學(xué)生應(yīng)用和學(xué)習(xí);四是強(qiáng)化互動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)模擬法庭審理過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，不同角色根據(jù)程序規(guī)定發(fā)言，有效實(shí)現(xiàn)交流和互動(dòng)。

2.實(shí)施方式和步驟

《合同法學(xué)》等課程網(wǎng)絡(luò)模擬法庭教學(xué)實(shí)施方案應(yīng)突出三個(gè)環(huán)節(jié)，即案情設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)起訴和訴訟辯論。在每一環(huán)節(jié)完成后，主持教師要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并布置下一環(huán)節(jié)任務(wù)。具體步驟為:一是主持教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的《合同法學(xué)》“課程實(shí)踐”欄目發(fā)出活動(dòng)通知，并一個(gè)有關(guān)合同糾紛案例的基本案情，要求學(xué)生進(jìn)行模擬庭審程序設(shè)計(jì);二是由主持教師充當(dāng)法官，并選定兩位或兩方學(xué)生分別作為該案件的“原告”和“被告”，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成起訴狀和答辯狀撰寫，并通過電子郵件發(fā)給主持教師;三是主持教師整理后在網(wǎng)上討論區(qū)公布并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，要求其余學(xué)生發(fā)帖對(duì)訴狀內(nèi)容進(jìn)行討論與完善;四是在網(wǎng)上討論區(qū)組織開展網(wǎng)絡(luò)辯論，“原告”發(fā)表意見，“被告”提出反駁，“法官”作出判決;五是主持教師對(duì)訴訟辯論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)訴訟過程進(jìn)行總結(jié)。

(三)“法律診所”式網(wǎng)上教學(xué)方式的應(yīng)用

1.準(zhǔn)備工作

首先，教師必須熟練把握授課內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案和關(guān)鍵討論點(diǎn)，周密預(yù)設(shè)學(xué)生在課堂中可能提出的問題。其次，教師收集真實(shí)的、有代表性的案例。再次，教師將準(zhǔn)備好的真實(shí)案例作為基本素材，在網(wǎng)上討論區(qū)公布，要求學(xué)生閱覽，并做相應(yīng)的思考。最后，將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組按要求完成指定案例的網(wǎng)上開庭審理工作。

2.實(shí)施過程

一是教師指定不同的學(xué)生擔(dān)任“原告”、“被告”、“人”、“法官”、“證人”等角色或角色組，要求根據(jù)角色需要擬寫各種法律文書，并重點(diǎn)要求“律師人”用律師思維謀劃和做好每個(gè)細(xì)節(jié)的工作。二是進(jìn)行網(wǎng)上開庭審理。首先由雙方“當(dāng)事人”陳述事實(shí)并提供和質(zhì)證相關(guān)證據(jù)，然后由雙方“律師人”在網(wǎng)上進(jìn)行法庭辯論，最后由“法官”作出判決。在這個(gè)過程中，教師通過強(qiáng)化與學(xué)生的互動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和不同角度體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的論述和觀點(diǎn)進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。三是教師對(duì)整個(gè)庭審活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。教師要對(duì)學(xué)生在庭審辯論中存在的問題進(jìn)行糾正，尤其要對(duì)“律師人”運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的方法和技能進(jìn)行綜合評(píng)判和指導(dǎo)，并要求學(xué)生寫出總結(jié)報(bào)告。

三、有效實(shí)施網(wǎng)絡(luò)法學(xué)課程實(shí)踐師生互動(dòng)式教學(xué)的重要因素

(一)注重教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的針對(duì)性

網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，應(yīng)該考慮學(xué)生的知識(shí)能力差異和個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。要根據(jù)課程性質(zhì)和特點(diǎn)選擇課程實(shí)踐的實(shí)現(xiàn)方式，在活動(dòng)時(shí)間長度、內(nèi)容廣度和深度以及實(shí)施步驟、方法等方面，體現(xiàn)不同層次、不同階段的差異和需求。

(二)注重實(shí)踐內(nèi)容和形式的有機(jī)統(tǒng)

一在課程實(shí)踐教學(xué)方案的設(shè)計(jì)中，要把理論學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)組織形式上，要把班級(jí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)小組活動(dòng)和學(xué)生個(gè)別參與有機(jī)結(jié)合且合理使用。在教學(xué)手段上，要把面授輔導(dǎo)與媒體使用有機(jī)結(jié)合。

(三)注重課程實(shí)踐教學(xué)方式的開拓和創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)極大地豐富了學(xué)習(xí)資源，改變了教學(xué)方式，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)趣味性，使所展示的教學(xué)內(nèi)容更加形象和生動(dòng)，所傳播的知識(shí)更易為學(xué)生所接受。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的搭建，為實(shí)現(xiàn)課程實(shí)踐教學(xué)方式創(chuàng)新提供了可能。為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要，必須改變傳統(tǒng)重理論、輕實(shí)踐的思想，要探索和開發(fā)能夠激發(fā)學(xué)生積極性、發(fā)展學(xué)生智能、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的教學(xué)方法。

(四)注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生既是知識(shí)的接受者，同時(shí)也是參與教學(xué)的主體。因此，教師要強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，把學(xué)生放在主體地位，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要了解和掌握學(xué)生的個(gè)體差異，因人因材施教，教學(xué)方式要與學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)特征相適應(yīng)。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。師生交互中，教師要耐心細(xì)致，對(duì)學(xué)生提出的問題要充分重視并及時(shí)、認(rèn)真回復(fù)。只有這樣，學(xué)生才能重視與教師的交互，參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)更高。

(五)注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能和素質(zhì)。要始終把握主導(dǎo)地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極開展教學(xué)對(duì)話，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。為了確保良好的課程實(shí)踐教學(xué)效果，教師要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生提供全面的指導(dǎo)服務(wù)。同時(shí)，由于成人學(xué)生往往不可能按既定的統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，也不可能按同一形式進(jìn)行實(shí)踐，因此需要突出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自主化、個(gè)別化的特征，制定適合不同學(xué)生的課程實(shí)踐教學(xué)方案，為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持服務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)。

(六)注重強(qiáng)化師生的教學(xué)互動(dòng)

在虛擬的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，師生處于準(zhǔn)分離狀態(tài)，因此，師生交互的意義更重大。教學(xué)活動(dòng)是否成功，取決于師生交互的質(zhì)量。在教學(xué)過程中，許多問題必須通過師生相互討論，學(xué)生才能更加透徹地進(jìn)行理解。教師要圍繞教學(xué)任務(wù)精心設(shè)計(jì)和有效實(shí)施與學(xué)生的交互活動(dòng)，通過各種形式的討論交流，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，從而實(shí)現(xiàn)和強(qiáng)化師生之間的教學(xué)互動(dòng)，促使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正發(fā)生，不斷增強(qiáng)教學(xué)效果。

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作者：盧興文；和國哲 單位：衡水廣播電視大學(xué)