網(wǎng)絡(luò)法學(xué)課程互動式教學(xué)方式探究范文

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【摘要】根據(jù)網(wǎng)絡(luò)法學(xué)課程實踐教學(xué)的特點，針對不同性質(zhì)和內(nèi)容的課程，進行教學(xué)方式創(chuàng)新探索和試驗，可分別采用網(wǎng)上“案例討論式”教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)模擬法庭教學(xué)和“法律診所”式網(wǎng)上教學(xué)等師生互動方式。為了強化教學(xué)效果，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，精心設(shè)計教學(xué)方案，細(xì)化實施步驟和方法，把握關(guān)鍵內(nèi)容和因素，突出重點環(huán)節(jié)，強化師生互動。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)法學(xué)教學(xué);課程實踐教學(xué);師生互動式教學(xué);教學(xué)方式研究

一、網(wǎng)絡(luò)法學(xué)課程實踐教學(xué)的特點與優(yōu)勢

(一)網(wǎng)絡(luò)法學(xué)課程實踐教學(xué)的特點

一是網(wǎng)絡(luò)性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)活動，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的法學(xué)課程實踐教學(xué)具有學(xué)習(xí)資源豐富、信息獲取便捷、學(xué)生參與度高等特點。二是課程性。法學(xué)專業(yè)課程實踐活動要體現(xiàn)課程內(nèi)容的性質(zhì)和特點，針對性要強。三是實踐性。即要求學(xué)生通過動手動腦，運用所學(xué)的法律知識進行現(xiàn)場演練，深化對知識的理解和掌握。四是指導(dǎo)性。即課程實踐應(yīng)該圍繞課程教師設(shè)計的教學(xué)方案并在教師的指導(dǎo)下來進行。五是交互性。網(wǎng)絡(luò)法學(xué)課程實踐教學(xué)由教師通過網(wǎng)絡(luò)媒體對學(xué)生的指導(dǎo)來完成，教師要指導(dǎo)、幫助和促進學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生要在教師輔導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)。

(二)網(wǎng)絡(luò)法學(xué)課程實踐教學(xué)的優(yōu)勢

一是有利于調(diào)動學(xué)生個性化自主學(xué)習(xí)的積極性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)運用多媒體資源進行教學(xué)，可以增強教學(xué)的趣味性。教學(xué)中通過多媒體手段，能夠?qū)Υ罅康陌咐M行生動演示，強化學(xué)生對授課內(nèi)容的直觀印象。學(xué)生運用多媒體手段進行學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高認(rèn)知和思辨能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠靈活安排課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，打破成人學(xué)習(xí)的各種限制。學(xué)生可以根據(jù)個人情況選擇學(xué)習(xí)，能充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的個性化。二是有利于學(xué)習(xí)內(nèi)容的開拓和學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新。學(xué)生課下也可利用網(wǎng)上資源進行自主學(xué)習(xí)?？梢酝黄圃盒Ｖg的師資限制，學(xué)習(xí)眾多高校日益增多的網(wǎng)絡(luò)公開課程，還可以通過MOOC課程，學(xué)習(xí)國外法學(xué)院或國外著名法學(xué)教授的在線課程。三是有利于強化師生交互。網(wǎng)絡(luò)、智能手機、移動電腦等終端的廣泛應(yīng)用，突破了傳統(tǒng)的地域和時間限制，學(xué)生可隨時隨地實現(xiàn)與教師的交流，尤其有利于成人學(xué)生及時解決學(xué)習(xí)問題。四是有利于促進協(xié)作學(xué)習(xí)。BBS論壇、聊天室、E-mail、博客、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)交流工具越來越被普遍使用，學(xué)生除了通過上述途徑向教師咨詢外，還可以向其他同學(xué)求助，與同學(xué)進行協(xié)作學(xué)習(xí)。五是有利于提高學(xué)習(xí)效率。法學(xué)課程實踐教學(xué)的有效實現(xiàn)，時常受到課時有限、教學(xué)實踐基地運行不暢、司法機關(guān)業(yè)務(wù)制度限制等因素的影響。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段能夠較好地解決這一問題，可以通過網(wǎng)絡(luò)進行案件觀摩、模擬案件處理、收集各種信息等，為學(xué)生提供更多參與實踐的機會。

二、網(wǎng)絡(luò)法學(xué)課程實踐師生互動式教學(xué)方式的實驗和探索

(一)網(wǎng)上“案例討論式”教學(xué)的設(shè)計及應(yīng)用

1.設(shè)計目的和要求

一是以計算機多媒體方式設(shè)計教學(xué)案例。在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通過文字、圖表和音視頻等形式展示案例，真實、生動地再現(xiàn)案例，增強案例的情境性和吸引力。二是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與面授導(dǎo)學(xué)相結(jié)合。既要安排教師指導(dǎo)下的課堂集中學(xué)習(xí)討論，又須要求學(xué)生根據(jù)布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，運用網(wǎng)上案例資源進行自主學(xué)習(xí)，以增強教學(xué)效果。三是注重以小組形式開展學(xué)習(xí)活動。要求學(xué)生根據(jù)教師設(shè)置的教學(xué)案例，以學(xué)習(xí)小組為單位在網(wǎng)上討論區(qū)進行演練，分配角色并明確任務(wù)，既要有分工又要開展合作。四是教師及時指導(dǎo)和評價。在學(xué)生開展課堂和網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論的過程中，教師要及時進行指導(dǎo)和評價，并適時將針對案例所設(shè)計問題的正確答案及分析于網(wǎng)上討論區(qū)，使學(xué)生及時獲取正確的結(jié)論和認(rèn)識。學(xué)生對結(jié)論有疑問的，可以通過QQ群與教師或其他學(xué)生進一步交流探討。

2.實施步驟和方法

(1)制定教學(xué)方案。教師要制定周密細(xì)致的教學(xué)實施方案，提前在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺《法理學(xué)》教學(xué)輔導(dǎo)欄目內(nèi)掛出案例和討論題，供學(xué)生下載和學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)資料。

(2)課堂學(xué)習(xí)討論?？梢圆扇　白杂捎懻摗⒅攸c發(fā)言、教師點評”的方式，即教師對有關(guān)知識點進行重點講解后，要求學(xué)生以鄰座或小組為單位，圍繞案例和設(shè)置的問題進行自由討論。教師可即時安排學(xué)生推出的代表率先發(fā)言，起到典型引路的作用。教師點評要著重歸納分析重點發(fā)言的主要論點，指出其特點與問題，并解答和分析針對案例所提的問題。

(3)網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論。面授課時要布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)和討論，教師及時進行指導(dǎo)。

(二)網(wǎng)絡(luò)模擬法庭教學(xué)活動

1.設(shè)計目的和要求

網(wǎng)絡(luò)模擬法庭教學(xué)就是利用信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)一個全新意義的法庭審理空間，通過網(wǎng)絡(luò)再現(xiàn)課堂教學(xué)，營造法庭場景，運用信息資源，實施自主探索、多元互動和協(xié)作學(xué)習(xí)。這種教學(xué)設(shè)計應(yīng)著重體現(xiàn)以下幾個原則:一是再現(xiàn)場景。通過計算機多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)模擬法庭環(huán)境，盡量再現(xiàn)法庭審理真實場景;二是突出重點。教學(xué)過程要明確主題，針對重點和難點內(nèi)容，有目的地開展教學(xué)實踐活動;三是豐富資源。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源優(yōu)勢，綜合運用網(wǎng)絡(luò)平臺，建立和豐富教學(xué)資源庫，方便學(xué)生應(yīng)用和學(xué)習(xí);四是強化互動。在網(wǎng)絡(luò)模擬法庭審理過程的各個環(huán)節(jié)，不同角色根據(jù)程序規(guī)定發(fā)言，有效實現(xiàn)交流和互動。

2.實施方式和步驟

《合同法學(xué)》等課程網(wǎng)絡(luò)模擬法庭教學(xué)實施方案應(yīng)突出三個環(huán)節(jié)，即案情設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)起訴和訴訟辯論。在每一環(huán)節(jié)完成后，主持教師要進行點評，并布置下一環(huán)節(jié)任務(wù)。具體步驟為:一是主持教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的《合同法學(xué)》“課程實踐”欄目發(fā)出活動通知，并一個有關(guān)合同糾紛案例的基本案情，要求學(xué)生進行模擬庭審程序設(shè)計;二是由主持教師充當(dāng)法官，并選定兩位或兩方學(xué)生分別作為該案件的“原告”和“被告”，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成起訴狀和答辯狀撰寫，并通過電子郵件發(fā)給主持教師;三是主持教師整理后在網(wǎng)上討論區(qū)公布并進行點評，要求其余學(xué)生發(fā)帖對訴狀內(nèi)容進行討論與完善;四是在網(wǎng)上討論區(qū)組織開展網(wǎng)絡(luò)辯論，“原告”發(fā)表意見，“被告”提出反駁，“法官”作出判決;五是主持教師對訴訟辯論進行點評，對訴訟過程進行總結(jié)。

(三)“法律診所”式網(wǎng)上教學(xué)方式的應(yīng)用

1.準(zhǔn)備工作

首先，教師必須熟練把握授課內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)方案和關(guān)鍵討論點，周密預(yù)設(shè)學(xué)生在課堂中可能提出的問題。其次，教師收集真實的、有代表性的案例。再次，教師將準(zhǔn)備好的真實案例作為基本素材，在網(wǎng)上討論區(qū)公布，要求學(xué)生閱覽，并做相應(yīng)的思考。最后，將學(xué)生分成若干小組，每個小組按要求完成指定案例的網(wǎng)上開庭審理工作。

2.實施過程

一是教師指定不同的學(xué)生擔(dān)任“原告”、“被告”、“人”、“法官”、“證人”等角色或角色組，要求根據(jù)角色需要擬寫各種法律文書，并重點要求“律師人”用律師思維謀劃和做好每個細(xì)節(jié)的工作。二是進行網(wǎng)上開庭審理。首先由雙方“當(dāng)事人”陳述事實并提供和質(zhì)證相關(guān)證據(jù)，然后由雙方“律師人”在網(wǎng)上進行法庭辯論，最后由“法官”作出判決。在這個過程中，教師通過強化與學(xué)生的互動進行指導(dǎo)，可以讓學(xué)生進行角色轉(zhuǎn)換和不同角度體驗，對學(xué)生的論述和觀點進行即時評價和指導(dǎo)。三是教師對整個庭審活動進行總結(jié)和評價。教師要對學(xué)生在庭審辯論中存在的問題進行糾正，尤其要對“律師人”運用理論知識解決實際問題的方法和技能進行綜合評判和指導(dǎo)，并要求學(xué)生寫出總結(jié)報告。

三、有效實施網(wǎng)絡(luò)法學(xué)課程實踐師生互動式教學(xué)的重要因素

(一)注重教學(xué)設(shè)計和實施的針對性

網(wǎng)絡(luò)課程實踐教學(xué)方案的設(shè)計和實施，應(yīng)該考慮學(xué)生的知識能力差異和個性化學(xué)習(xí)需求。要根據(jù)課程性質(zhì)和特點選擇課程實踐的實現(xiàn)方式，在活動時間長度、內(nèi)容廣度和深度以及實施步驟、方法等方面，體現(xiàn)不同層次、不同階段的差異和需求。

(二)注重實踐內(nèi)容和形式的有機統(tǒng)

一在課程實踐教學(xué)方案的設(shè)計中，要把理論學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)有機結(jié)合。在教學(xué)組織形式上，要把班級活動、學(xué)習(xí)小組活動和學(xué)生個別參與有機結(jié)合且合理使用。在教學(xué)手段上，要把面授輔導(dǎo)與媒體使用有機結(jié)合。

(三)注重課程實踐教學(xué)方式的開拓和創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)極大地豐富了學(xué)習(xí)資源，改變了教學(xué)方式，增強了學(xué)習(xí)趣味性，使所展示的教學(xué)內(nèi)容更加形象和生動，所傳播的知識更易為學(xué)生所接受。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的搭建，為實現(xiàn)課程實踐教學(xué)方式創(chuàng)新提供了可能。為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要，必須改變傳統(tǒng)重理論、輕實踐的思想，要探索和開發(fā)能夠激發(fā)學(xué)生積極性、發(fā)展學(xué)生智能、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的教學(xué)方法。

(四)注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生既是知識的接受者，同時也是參與教學(xué)的主體。因此，教師要強化學(xué)生的主體意識，把學(xué)生放在主體地位，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要了解和掌握學(xué)生的個體差異，因人因材施教，教學(xué)方式要與學(xué)生個性化自主學(xué)習(xí)特征相適應(yīng)。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，發(fā)揮其主觀能動性和創(chuàng)造性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。師生交互中，教師要耐心細(xì)致，對學(xué)生提出的問題要充分重視并及時、認(rèn)真回復(fù)。只有這樣，學(xué)生才能重視與教師的交互，參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)的積極性才會更高。

(五)注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)活動中，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能和素質(zhì)。要始終把握主導(dǎo)地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極開展教學(xué)對話，主動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。為了確保良好的課程實踐教學(xué)效果，教師要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生提供全面的指導(dǎo)服務(wù)。同時，由于成人學(xué)生往往不可能按既定的統(tǒng)一時間進行實踐，也不可能按同一形式進行實踐，因此需要突出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自主化、個別化的特征，制定適合不同學(xué)生的課程實踐教學(xué)方案，為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)支持服務(wù)，對學(xué)生進行個別化指導(dǎo)。

(六)注重強化師生的教學(xué)互動

在虛擬的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，師生處于準(zhǔn)分離狀態(tài)，因此，師生交互的意義更重大。教學(xué)活動是否成功，取決于師生交互的質(zhì)量。在教學(xué)過程中，許多問題必須通過師生相互討論，學(xué)生才能更加透徹地進行理解。教師要圍繞教學(xué)任務(wù)精心設(shè)計和有效實施與學(xué)生的交互活動，通過各種形式的討論交流，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，從而實現(xiàn)和強化師生之間的教學(xué)互動，促使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正發(fā)生，不斷增強教學(xué)效果。

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作者：盧興文；和國哲 單位：衡水廣播電視大學(xué)