網(wǎng)絡(luò)法律知識范文

摘要：法律知識是初中政治教學的重要組成部分，是弘揚法律精神、營造和諧校園的有力保障。初中生學習法律知識能夠提高明辨是非的能力，改變法律意識淡薄的現(xiàn)象，樹立正確的法制觀念。法律知識的教學應(yīng)該與學生的日常生活聯(lián)系起來，這樣才會便于學生理解和應(yīng)用法律，使初中生做到積極守法、正確維權(quán)。文章就初中政治課如何結(jié)合現(xiàn)實生活對學生進行法律知識教育進行探討，旨在增強初中生的法律素養(yǎng)，能正確運用法律維護自身的合法權(quán)益。

關(guān)鍵詞：初中政治；法律知識；初中生；現(xiàn)實生活

初中生正處于思想發(fā)展的關(guān)鍵時期，容易受到外界不良因素的誘惑，影響學生的長遠發(fā)展。初中政治課作為培養(yǎng)學生正確人生觀與價值觀的重要課程，將法律知識引入到日常教學中，可以讓初中生在成長階段意識到法律的意義，使學生成為學法、懂法、守法、用法的合格公民。初中政治教師要將法律知識與學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，選擇貼近學生生活實際的教學案例，創(chuàng)建高效的政治課堂。

一、創(chuàng)設(shè)情境，滲透法律知識

興趣是最好的老師，初中政治教師在法律知識的教學中，應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)多樣化的課堂情境，激發(fā)初中生的法律學習興趣，逐步滲透法律常識，增強學生對法律知識的重視程度。同時，還要讓學生理解法律的基本概念和基本精神，將法律知識寓于生活情境中，引導學生分析法律折射出的社會問題，培養(yǎng)學生的法律素養(yǎng)和解決問題的能力。比如講初中《道德與法治》中的《生活需要法律》，教學目標是通過學習生活與法律的關(guān)系，體會法律在社會生活中的作用，提高學生的綜合能力。教學時我通過多媒體技術(shù)給學生播放法律宣傳片，讓學生知道法律與我們每個人息息相關(guān)，我們享有法律規(guī)定的各項權(quán)利，同時必須履行法律規(guī)定的各項義務(wù)。然后我創(chuàng)設(shè)問題情境，要求學生列舉一些與我們生活密切相關(guān)的法律。有的學生說食品安全法、道路交通法、治安管理法，有的學生說婚姻法、未成年人保護法、義務(wù)教育法，還有的學生說環(huán)境保護法、大氣污染防治法，等等。接下來我請學生分組討論“如果沒有法律，我們的生活會怎樣？”大家都積極地參與課堂活動，學習氛圍高漲。

二、巧設(shè)懸念，增強法律觀念

初中政治教師要善于培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力，為初中生提供發(fā)揮主動性和積極性的平臺，增強學生的法律觀念。在法律教學中巧設(shè)懸念，引發(fā)學生的求知欲望，增強學生學習法律的內(nèi)驅(qū)力，實現(xiàn)“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。比如講初中《道德與法治》中的《合理利用網(wǎng)絡(luò)》，形成增強的網(wǎng)絡(luò)意識和網(wǎng)絡(luò)習慣，養(yǎng)成遵守法律規(guī)則的意識，能夠運用網(wǎng)絡(luò)表達自己的訴求，是對初中生的基本要求。教學中我給學生展示網(wǎng)癮少年的視頻報道，并且告訴學生網(wǎng)癮又稱為網(wǎng)絡(luò)過度使用癥，網(wǎng)癮患者無法控制自己的上網(wǎng)時間，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的情況要高于自己的現(xiàn)實生活，最終影響身心健康。接下來我積極設(shè)置懸念：我們的時間和精力是有限的，為了避免過度上網(wǎng)，我們應(yīng)該怎么做？下一個網(wǎng)癮少年會是你嗎？我們應(yīng)該如何篩選網(wǎng)絡(luò)信息，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)暴力、恐怖、虛假信息？通過這節(jié)課的教學，增強了初中生的法律觀念，學生知道要合理利用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)上要積極傳播正能量，避免因為網(wǎng)絡(luò)影響正常生活，不能觸碰到法律的紅線。

三、引入時政，提升法律意識

一、經(jīng)濟法網(wǎng)絡(luò)學堂建設(shè)的原則及內(nèi)容

(一)內(nèi)容體系化、模塊化查閱我國普通高校會計專業(yè)的課程目錄，開設(shè)的法律課程一般為經(jīng)濟法或商法，進一步查閱其教學大綱，包含的內(nèi)容則大同小異。這源于法學界對經(jīng)濟法與商法在不同階段的認識過程，而這種認識過程對非法學界也帶來了不同程度的影響，直接表現(xiàn)在會計專業(yè)法律類課程設(shè)置上名稱不一。為此，結(jié)合會計學生的專業(yè)知識，可以從理論上澄清這一界限，避免出現(xiàn)認識上的混亂：經(jīng)濟法與商法的區(qū)分是基于國家對于社會經(jīng)濟的干預程度、介入程度的不同，其理論依據(jù)在于商法追求效率、自由，在市場經(jīng)濟中以看不見的手發(fā)揮作用;而經(jīng)濟法的理論基礎(chǔ)在于市場經(jīng)濟失靈，需要國家干預，是以看得見的手發(fā)揮作用。相應(yīng)地，會計專業(yè)開設(shè)的經(jīng)濟法課程內(nèi)容體系可分為兩大模塊:一為商法模塊，一為經(jīng)濟法模塊。在每個模塊中，具體劃分為基礎(chǔ)模塊和專業(yè)模塊：商法模塊中，商法概述企業(yè)法、合同法是基礎(chǔ)模塊，保險法、票據(jù)法、證券法、海商法是專業(yè)模塊;經(jīng)濟法模塊中，經(jīng)濟法概述競爭法、消費者權(quán)益保護法、產(chǎn)品質(zhì)量法是基礎(chǔ)模塊，財政稅收法、金融法是專業(yè)模塊。在模塊體系中，基礎(chǔ)模塊是教學考核的內(nèi)容，專業(yè)模塊作為后續(xù)職業(yè)考試的內(nèi)容，可由學生根據(jù)自身專業(yè)和興趣自主選擇。

(二)知識學習為手段，方法意識為目標我國近年的立法進程加快，即使對于法科學生來說，不可能每頒布一部法律，就設(shè)置一門法律課程。對于新的法律的理解和運用，需要學生從相關(guān)理論出發(fā)，進行法律推理，使學生能夠在無須課堂講授的情況下，也能依靠法律教育培養(yǎng)起來的素質(zhì)和基本知識理解和運用新頒布的法律。對于商科學生來說，專業(yè)核心課程的設(shè)置都難以滿足，在有限時間內(nèi)再設(shè)置比較多的法學課程是不可能的。如何使部分學生能夠根據(jù)自身能力和興趣自覺地學習法律知識，教師有責任在經(jīng)濟法這門課程的講授基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)課程做些適當有效的拓展：結(jié)合企業(yè)經(jīng)營管理知識，重點拓展與商務(wù)技能培養(yǎng)相關(guān)的法律知識。在這些知識的基礎(chǔ)上，通過設(shè)置實務(wù)技能、熱點討論等內(nèi)容，要求學生掌握法律文獻的檢索和應(yīng)用方法，從法律角度判斷問題、分析問題、解決問題，自覺運用法律知識和法律思維方法處理商務(wù)問題，以此培養(yǎng)學生認知法律和運用法律的意識和能力。

二、經(jīng)濟法網(wǎng)絡(luò)學堂應(yīng)用實效的保障措施

(一)公布熱點案例，匯集疑難問題網(wǎng)絡(luò)學堂是教學的輔助手段，過去囿于教學條件所限，案例討論往往是在課堂上隨堂公布，這樣做，一是不利于教師最新的熱點案例供教學討論，二是不利于學生利用課外時間充分思考準備，課上的討論往往流于形式。而網(wǎng)絡(luò)學堂可以充分利用其動態(tài)性、開放性特點，提前公布熱點案例，或者從學生中收集感興趣的案例，師生可在網(wǎng)絡(luò)學堂共同探討，匯集疑難問題，再利用上課時間進行面對面的觀點交鋒，能夠收到更好的教學效果。

(二)創(chuàng)設(shè)學習情境，強化實踐技能現(xiàn)代建構(gòu)主義理論，特別強調(diào)情景創(chuàng)設(shè)，提倡合作學習，教師的教學應(yīng)是助學和幫學，具體到經(jīng)濟法網(wǎng)絡(luò)課堂的建設(shè)，是在學生已經(jīng)具備經(jīng)濟學、管理學和法律基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)會計學生的特點，創(chuàng)設(shè)學生學習活動的情境，如模擬組建一個企業(yè)，要求完成從企業(yè)籌備到注冊的全部過程。在這個過程中，限定一些條件:如投資人的出資形式必須至少有一種為現(xiàn)物出資，該企業(yè)的成立須履行前置審批程序等;分析報告需對法律依據(jù)、難點問題、法律意見等進行歸納總結(jié)，針對這一模擬實訓創(chuàng)設(shè)討論板塊，供大家討論。最后進行優(yōu)秀作業(yè)賞析，幫助學生掌握填寫企業(yè)注冊的全部文件的方法和熟悉整個注冊程序。需要強調(diào)的是，經(jīng)濟法網(wǎng)絡(luò)學堂一般建于大三年級，進入大四年級的模擬實訓課程和實習階段，是對專業(yè)核心課程技能的綜合模擬訓練，可要求學生對實習企業(yè)的注冊進行實際考察，特別是對企業(yè)的章程(合伙協(xié)議等)對照分析，使學生對企業(yè)注冊的理論和實踐有更深刻的理解，從而強化法律意識。

(三)接軌職業(yè)考試，拓寬就業(yè)路徑當前，學生就業(yè)形勢不容樂觀，引導學生自覺完善自身知識結(jié)構(gòu)，可以開闊學生視野，提升學生處理國際商務(wù)糾紛的能力，把自己培養(yǎng)成為應(yīng)用型復合型的國際商務(wù)人才，以適應(yīng)實踐需求，通過經(jīng)濟法網(wǎng)絡(luò)學堂增加與此相關(guān)的知識，可以為學生將來參加職業(yè)資格考試積累儲備相關(guān)知識。具備了這方面的知識和意識，學生可以在未來就業(yè)中增加選擇的籌碼。

作者：王智單位：哈爾濱市商業(yè)學校

【摘要】網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，為大學生學習提供更廣闊的的平臺。但由于信息的高度共享與科技的發(fā)展的負面影響，使大學生接觸不良信息的可能性增加，淡化了學生的法律意識。本文就探討了大學生在自媒體時代法律意識培育的困難及解決的對策。

【關(guān)鍵詞】自媒體時代；大學生；法律意識

提高大學生的法律意識，既利于提高其自我保護意識與能力，也有利于促進我國法治建設(shè)工作的進一步發(fā)展。為此，教育部門逐漸重視對大學生法律意識的培育工作。在自媒體時代下，該項工作有了新的培育途徑，但其所帶來的效果喜憂參半，為促進大學生法律意識及培育水平的有效提升，必須解決新時代出現(xiàn)的困境。

一、自媒體時代大學生法律意識培育的困境

1.學生觀察思考力降低。自媒體為信息傳播與交流建立起更廣闊的的平臺，雖在一定程度為大學生提供了極大的便利。但隨之而來的還有大量的言論信息，這會在極大程度上降低學生的思考能力。這些信息會對大學生產(chǎn)生兩種消極影響：一是，學生們的思想受他人的思想左右，不利于培養(yǎng)獨立的思維能力。在法律意識培養(yǎng)方面，信息的便捷性使學生在面對法律問題時，多是站在他人思維角度看待問題，降低自身的思考能力，阻礙了法律意識的培養(yǎng)。二是，許多學生在解決法律問題時，直接使用現(xiàn)成的言論。這使得學生未對學校的法律教育作業(yè)進行認真思考，不利于培養(yǎng)學生獨立的法律意識與觀念，降低學生法律意識的培育效果。

2.學生犯罪率與受害率提高。自媒體時代的到來，使信息傳播范圍更廣、信息共享更高。在這種現(xiàn)況下，許多不良信息的傳播、各種欲望的誘惑，會降低學生法律意識，加大學生犯罪與受害的可能性。這一問題主要體現(xiàn)在兩方面：一方面，大學生掌握較高水平的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，是其具備網(wǎng)絡(luò)犯罪的基礎(chǔ)。自媒體平臺關(guān)于電信犯罪信息的流傳，會對自控能力弱的學生產(chǎn)生極大影響，誘使其走上犯罪的道路。近年來，各種網(wǎng)絡(luò)詐騙問題屢禁不止，其主要原因在于學生的法律意識淡薄，易受各種因素的誘惑。另一方面，大學生的法律意識淡薄，在利用自媒體共享信息時，對自身信息的安全保護意識低，為罪犯提供可乘之機。當利益受到損害時，其利用法律維護自身權(quán)益的意識不高。由此可見，自媒體時代下大學生法律意識培養(yǎng)的難度體現(xiàn)在兩方面：一是守法意識淡薄，二是維權(quán)意識不強。這兩點是當前高校培育學生法律意識時急需解決的兩大難題，多數(shù)學生認為法律與自身的專業(yè)相距甚遠，學校的環(huán)境相對安全，對提升自身法律意識的重要性認識不足。

3.學生法律實踐性低。學生的生活以學校生活為主，其面臨的法律問題較少且難度低，這就使得學生進行法律實踐的機會少，培養(yǎng)其法律意識的難度大。從當前高校對學生法律意識培育實踐上來看，沒有真正利用自媒體對傳統(tǒng)的培育方式進行改變，導致學生無法正確的利用自媒體，易引發(fā)上述的幾點危害。首先，學生自行利用自媒體，會使學生對信息的辨別困難加大，不能準確確認信息的有效性。這會降低自媒體的使用效力，學生也會受其他言論信息的影響，不利于提高法律意識。其次，學校不能利用自媒體推進法律意識培育水平的提高，就會使教學方法落后，降低學生學習興趣，而影響法律知識教學水平。

二、解決自媒體時代大學生法律意識培育困境的對策

一、經(jīng)濟法網(wǎng)絡(luò)學堂建設(shè)的原則及內(nèi)容

(一)內(nèi)容體系化、模塊化查閱我國普通高校會計專業(yè)的課程目錄，開設(shè)的法律課程一般為經(jīng)濟法或商法，進一步查閱其教學大綱，包含的內(nèi)容則大同小異。這源于法學界對經(jīng)濟法與商法在不同階段的認識過程，而這種認識過程對非法學界也帶來了不同程度的影響，直接表現(xiàn)在會計專業(yè)法律類課程設(shè)置上名稱不一。為此，結(jié)合會計學生的專業(yè)知識，可以從理論上澄清這一界限，避免出現(xiàn)認識上的混亂：經(jīng)濟法與商法的區(qū)分是基于國家對于社會經(jīng)濟的干預程度、介入程度的不同，其理論依據(jù)在于商法追求效率、自由，在市場經(jīng)濟中以看不見的手發(fā)揮作用;而經(jīng)濟法的理論基礎(chǔ)在于市場經(jīng)濟失靈，需要國家干預，是以看得見的手發(fā)揮作用。相應(yīng)地，會計專業(yè)開設(shè)的經(jīng)濟法課程內(nèi)容體系可分為兩大模塊:一為商法模塊，一為經(jīng)濟法模塊。在每個模塊中，具體劃分為基礎(chǔ)模塊和專業(yè)模塊：商法模塊中，商法概述企業(yè)法、合同法是基礎(chǔ)模塊，保險法、票據(jù)法、證券法、海商法是專業(yè)模塊;經(jīng)濟法模塊中，經(jīng)濟法概述競爭法、消費者權(quán)益保護法、產(chǎn)品質(zhì)量法是基礎(chǔ)模塊，財政稅收法、金融法是專業(yè)模塊。在模塊體系中，基礎(chǔ)模塊是教學考核的內(nèi)容，專業(yè)模塊作為后續(xù)職業(yè)考試的內(nèi)容，可由學生根據(jù)自身專業(yè)和興趣自主選擇。

(二)知識學習為手段，方法意識為目標我國近年的立法進程加快，即使對于法科學生來說，不可能每頒布一部法律，就設(shè)置一門法律課程。對于新的法律的理解和運用，需要學生從相關(guān)理論出發(fā)，進行法律推理，使學生能夠在無須課堂講授的情況下，也能依靠法律教育培養(yǎng)起來的素質(zhì)和基本知識理解和運用新頒布的法律。對于商科學生來說，專業(yè)核心課程的設(shè)置都難以滿足，在有限時間內(nèi)再設(shè)置比較多的法學課程是不可能的。如何使部分學生能夠根據(jù)自身能力和興趣自覺地學習法律知識，教師有責任在經(jīng)濟法這門課程的講授基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)課程做些適當有效的拓展：結(jié)合企業(yè)經(jīng)營管理知識，重點拓展與商務(wù)技能培養(yǎng)相關(guān)的法律知識。在這些知識的基礎(chǔ)上，通過設(shè)置實務(wù)技能、熱點討論等內(nèi)容，要求學生掌握法律文獻的檢索和應(yīng)用方法，從法律角度判斷問題、分析問題、解決問題，自覺運用法律知識和法律思維方法處理商務(wù)問題，以此培養(yǎng)學生認知法律和運用法律的意識和能力。

二、經(jīng)濟法網(wǎng)絡(luò)學堂應(yīng)用實效的保障措施

(一)公布熱點案例，匯集疑難問題網(wǎng)絡(luò)學堂是教學的輔助手段，過去囿于教學條件所限，案例討論往往是在課堂上隨堂公布，這樣做，一是不利于教師最新的熱點案例供教學討論，二是不利于學生利用課外時間充分思考準備，課上的討論往往流于形式。而網(wǎng)絡(luò)學堂可以充分利用其動態(tài)性、開放性特點，提前公布熱點案例，或者從學生中收集感興趣的案例，師生可在網(wǎng)絡(luò)學堂共同探討，匯集疑難問題，再利用上課時間進行面對面的觀點交鋒，能夠收到更好的教學效果。

(二)創(chuàng)設(shè)學習情境，強化實踐技能現(xiàn)代建構(gòu)主義理論，特別強調(diào)情景創(chuàng)設(shè)，提倡合作學習，教師的教學應(yīng)是助學和幫學，具體到經(jīng)濟法網(wǎng)絡(luò)課堂的建設(shè)，是在學生已經(jīng)具備經(jīng)濟學、管理學和法律基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)會計學生的特點，創(chuàng)設(shè)學生學習活動的情境，如模擬組建一個企業(yè)，要求完成從企業(yè)籌備到注冊的全部過程。在這個過程中，限定一些條件:如投資人的出資形式必須至少有一種為現(xiàn)物出資，該企業(yè)的成立須履行前置審批程序等;分析報告需對法律依據(jù)、難點問題、法律意見等進行歸納總結(jié)，針對這一模擬實訓創(chuàng)設(shè)討論板塊，供大家討論。最后進行優(yōu)秀作業(yè)賞析，幫助學生掌握填寫企業(yè)注冊的全部文件的方法和熟悉整個注冊程序。需要強調(diào)的是，經(jīng)濟法網(wǎng)絡(luò)學堂一般建于大三年級，進入大四年級的模擬實訓課程和實習階段，是對專業(yè)核心課程技能的綜合模擬訓練，可要求學生對實習企業(yè)的注冊進行實際考察，特別是對企業(yè)的章程(合伙協(xié)議等)對照分析，使學生對企業(yè)注冊的理論和實踐有更深刻的理解，從而強化法律意識。

(三)接軌職業(yè)考試，拓寬就業(yè)路徑當前，學生就業(yè)形勢不容樂觀，引導學生自覺完善自身知識結(jié)構(gòu)，可以開闊學生視野，提升學生處理國際商務(wù)糾紛的能力，把自己培養(yǎng)成為應(yīng)用型復合型的國際商務(wù)人才，以適應(yīng)實踐需求，通過經(jīng)濟法網(wǎng)絡(luò)學堂增加與此相關(guān)的知識，可以為學生將來參加職業(yè)資格考試積累儲備相關(guān)知識。具備了這方面的知識和意識，學生可以在未來就業(yè)中增加選擇的籌碼。

作者：王智單位：哈爾濱市商業(yè)學校

法律素質(zhì)是學生綜合素質(zhì)的重要組成部分，更是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中職生法律意識的培養(yǎng)對于推進我國法治化進程，提高學校德育工作的針對性，保證青年學生健康成長具有重要意義。

一、培養(yǎng)中職生法律意識的必要性

（一）培養(yǎng)中職生法律意識是思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容法律意識是社會意識的重要組成部分，它包括人們對法的思想、觀點、理論和心理認知，可分為法律思想體系和法律心理兩部分。法律心理涵蓋人們對法的本質(zhì)和作用的根本看法，包括對現(xiàn)行法律的訴求和態(tài)度，一般是自發(fā)形成的，屬于法律意識的初級階段。法律思想體系是指人們對于法律的解釋和評價，具體是指人們對其行為合法與否的評價以及法制觀念等，屬于法律意識的高級階段，需要經(jīng)過后期的培養(yǎng)、教育才能逐步形成。法律意識是構(gòu)建法治社會的先決條件，是培養(yǎng)人們學法、知法、守法、用法的精神動力和智力來源，它是中職學生思想道德建設(shè)的一個重要方面，是中職學生必須具備的基本素養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)中職生法律意識是實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標的必然要求目前，我國職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)技能型人才。法制教育是中職生思想道德建設(shè)的重要組成部分，知法守法是提高學生綜合素質(zhì)的基本要求。此外，培育中職生的法律意識是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的需要，社會主義市場經(jīng)濟是以法制為基礎(chǔ)建構(gòu)的市場經(jīng)濟。職校生需要具備足夠的法律知識，才能適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展。

二、中職生法律意識現(xiàn)狀分析

（一）維權(quán)意識較強，義務(wù)意識較弱中職學校目前的法律類課程相對較少，且其中一部分是法律選修課，難以滿足培養(yǎng)需求。可喜的是，隨著社會科技的發(fā)展和學校對培養(yǎng)學生法律意識的重視，學生獲取法律知識的方式和途徑變得多元化，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)課程、公開課、慕課等形式進行法律知識的學習。筆者針對中職學生法律意識現(xiàn)狀開展了問卷調(diào)查，調(diào)查顯示，在回答“如果你參加勤工助學或在校外打工，合法權(quán)益受到侵害你會怎么辦？”這一問題時，選擇尋求法律手段解決問題的學生占80.6%，絕大多數(shù)受訪者認為“提起訴訟”是自己的合法權(quán)利，既然是自己的權(quán)利，就必須全力爭取。由此可見，中職學生在處理維權(quán)事項時，更傾向于借助法律手段來維護自己的合法權(quán)益。但在回答“當你看見有人正在偷東西，你會怎么辦？”這一問題時，多數(shù)學生認為這與自身關(guān)系不大，選擇報警的學生比例僅占45%，選擇參與抓小偷的男生僅有19.5%，女生只有6.7%。由此我們可以得出結(jié)論，部分學生只重視法律賦予的權(quán)利，卻忽視法律規(guī)定應(yīng)該履行的義務(wù)。

（二）學生對法律信任度偏低，對法律的敬畏感不強調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認為“法律面前人人平等”的學生占54%，而認為“法律在某些方面不平等，沒有充分保護底層勞動人民利益”的占33%，另有12.9%的學生甚至認為“法律很不公平”。由此可見，部分中職生對法律的公平性存疑，進而影響到他們對法律的遵守。

（三）法律知識不足，行動能力欠缺法律知識是衡量一個人法律意識水平的重要指標。針對法律知識掌握情況的調(diào)查顯示，“從未閱讀過法律書籍”的中職學生高達55.3%。許多中職生對法律常識一知半解，對很多概念認識模糊，甚至很多觀點是錯誤的。部分學生雖然能夠正確認識法律，但對于在具體案件中應(yīng)該如何用法律程序保護自己并不清楚，對調(diào)查中涉及案例的解決方案等問題的回答正確率不足31%。由此可見，相當一部分中職生欠缺法律行動力，使用法律的意愿缺乏正確經(jīng)驗的支撐。

作者：朱玉利單位：合肥師范學院中文系

安全教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性

影響大學生安全的因素多種多樣?，F(xiàn)有大學生安全教育大多數(shù)只針對傳統(tǒng)的安全隱患,形式上也是零敲碎打,沒有固定的、專業(yè)的師資隊伍,安全教育內(nèi)容常常不能夠與時俱進,也缺乏專業(yè)的安全教育效果檢測。安全教育活動常常是出現(xiàn)一起安全事故,就強調(diào)某一方面的安全;上級組織強調(diào)某方面的安全,學校就重視這方面的安全教育活動。學校安全教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性。

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展,高校大學生的安全隱患也在不斷變化,如果大學生安全教育內(nèi)容不能與時俱進,新的安全事故便會層出不窮。如計算機在大學生中的普及,隨之而來的是計算機網(wǎng)絡(luò)安全教育,包括網(wǎng)絡(luò)交友安全、網(wǎng)絡(luò)購物安全、網(wǎng)絡(luò)游戲安全、網(wǎng)絡(luò)信息安全等。

安全教育重安全常識宣講,輕安全防范技能培養(yǎng)目前,各高校都重視學生安全工作,但是對學生安全工作宣傳說教的較多,形式上也都相對傳統(tǒng),大都采用墻報、圖片展覽、廣播、班會與講座等形式,不能吸引學生的注意力,也不能提高學生的積極性,忽略了安全防范技能的培養(yǎng)與鍛煉,學生理論知識較多,實戰(zhàn)經(jīng)驗較少,使得學生碰到突發(fā)安全事故時常常變得束手無策或者驚慌失措。

大學生安全教育內(nèi)容

1安全意識教育

當前,在校大學生大都是“90后”學生,他們雖然生理發(fā)育基本成熟,但是由于家庭、教育背景、經(jīng)濟發(fā)展水平等原因,心理成熟滯后,常常出現(xiàn)人生觀不明確、方向感不強;做事粗心大意、遇事沖動欠思考;法制觀念淡薄,社會認知和社會判斷力不強,安全意識較低。

一、網(wǎng)絡(luò)傳播安全教育

想要提高在校大學生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，保護大學生的信息安全，主要應(yīng)該做好三個方面的工作：首先，應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變學生對于網(wǎng)絡(luò)信息安全的觀念，讓他們在思想上對網(wǎng)絡(luò)信息安全重視起來；其次，各大院校應(yīng)該承擔起網(wǎng)絡(luò)安全教育的責任，在學生中間進行相關(guān)法律、法規(guī)的宣傳和普及工作，做到讓學生們知法、守法；培養(yǎng)學生信息辨別能力，能夠識別網(wǎng)絡(luò)上基本的真假信息，意識到在不能辨別信息真假的情況下，不要盲目傳播。最終讓學生有一定的網(wǎng)絡(luò)安全意識、法律知識和辨別能力，從而能夠自覺抵制不良信息，使有害信息失去滋生的土壤。

高校還應(yīng)組織學生學習關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息安全的課程，據(jù)統(tǒng)計，目前絕大多數(shù)的院校都有計算機課程，但是課程的學習重點一般都放在了計算機軟件的應(yīng)用上，而對網(wǎng)絡(luò)信息安全知識卻涉及較少。高校在開設(shè)計算機公共課程時，應(yīng)該詳細介紹關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)內(nèi)容。通過對這些內(nèi)容的學習，保證學生可以了解并且較為熟練地運用一定的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，了解防火墻特點，會使用一些主流的防病毒軟件，在使用網(wǎng)絡(luò)時能提高防范，抵御病毒，自我保護。

二、應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)攻擊教育

有研究資料表明，大學生通過網(wǎng)絡(luò)攫取他人隱私、盜取他人聊天賬號、破壞他人電子文件等事件經(jīng)常發(fā)生。大部分大學生認為“黑客現(xiàn)象”是正常現(xiàn)象，更有部分大學生對“黑客”非常崇拜，很羨慕他們高人一籌的技術(shù)，只有少部分大學生認為“黑客”的行為是犯法的，是不道德的。而隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)黑客惡意攻擊現(xiàn)象也日益猖獗，很大程度上威脅了網(wǎng)絡(luò)安全。但是，由于黑客攻擊行為所具有的隱秘性、隨時性，并且很多黑客行為達不到犯罪的界定值，所以，控制網(wǎng)絡(luò)攻擊行為僅僅從技術(shù)和法律上進行控制，力量十分有限。我們要從預防做起，從源頭杜絕黑客惡意攻擊行為。根據(jù)黑客自身的特點來分析，擁有大量豐富知識，掌握了較為高超的計算機技巧的高校大學生，有可能成為黑客的生力軍。因此，各高校也必將成為網(wǎng)絡(luò)安全教育和防范、治理黑客行為的主陣地。在生理發(fā)育逐漸成熟后，大學生逐漸注重自我展現(xiàn)，平等的網(wǎng)絡(luò)平臺為他們展示自我提供了可能。有部分學生在成功地進行了一次次的黑客攻擊行為后，覺得利用從書本中學到的知識可以做別人做不到的事情，這樣可以體現(xiàn)自身價值，使周圍的人對自己刮目相看，充分滿足自己的虛榮心。

一般進行網(wǎng)絡(luò)攻擊的學生，本身非常愛好互聯(lián)網(wǎng)和計算機技術(shù)，但是他們大多缺乏網(wǎng)絡(luò)法律知識，網(wǎng)絡(luò)法律概念模糊不清，他們認為網(wǎng)絡(luò)就是自由發(fā)揮的天地，網(wǎng)絡(luò)攻擊只是網(wǎng)絡(luò)世界的一些游戲手段，所以那些自認為技術(shù)高超的大學生不斷地從事黑客活動，卻不知道網(wǎng)絡(luò)黑客行為已經(jīng)觸犯了國家相關(guān)法律。各高校在日常的教學工作中，要增設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全教育課程，讓大學生了解國家的網(wǎng)絡(luò)法律知識，提高學生的網(wǎng)絡(luò)法律意識，防止和減少網(wǎng)絡(luò)安全事件的發(fā)生。同時，學校要開展各種網(wǎng)絡(luò)安全教育活動，創(chuàng)造文明安全的上網(wǎng)環(huán)境，利用播音、展示墻、校園論壇、校園網(wǎng)等各種渠道，加大網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法規(guī)的宣傳力度，譴責不良網(wǎng)絡(luò)行為，使整個高校處于文明合法上網(wǎng)的氛圍之中。在德育課程教育中，教師應(yīng)培養(yǎng)大學生的網(wǎng)絡(luò)誠信意識、自律意識和自控能力，加強學生的品德修養(yǎng)、榮譽意識，提高大學生網(wǎng)絡(luò)行為的判斷力和自制力。培養(yǎng)學生辨別網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)劣的意識，不斷約束自己，擯棄網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，充分利用網(wǎng)絡(luò)中豐富的有利資源，使網(wǎng)絡(luò)最大限度地為學生所用，為學習服務(wù)，使得學生能夠正確看待網(wǎng)絡(luò)，合理運用網(wǎng)絡(luò)。

三、網(wǎng)絡(luò)求職安全教育

目前高校就業(yè)形勢非常嚴峻，除通過傳統(tǒng)的招聘會、職介等方式找工作外，大學生越來越熱衷于網(wǎng)絡(luò)求職，網(wǎng)絡(luò)給大學生提供了更寬的求職范圍，他們可以通過網(wǎng)絡(luò)查看各地企業(yè)的招聘信息，也可以將自己的簡歷直接投放給有意向的企業(yè)，網(wǎng)絡(luò)求職成為了大學生重要的求職方式之一。不過由于網(wǎng)絡(luò)門檻低的特點，網(wǎng)絡(luò)上充斥著虛假的招聘信息和陷阱，存在著極大的安全隱患，這些都讓社會閱歷尚淺的學生難以辨別。另外，由于網(wǎng)絡(luò)的安全性較差，可能造成個人信息的泄露，更有甚者，網(wǎng)絡(luò)求職隱藏著詐騙錢財、騙色陷阱等犯罪行為。因此，高校學生在進行網(wǎng)絡(luò)求職的同時，還應(yīng)注重提高自身網(wǎng)絡(luò)求職安全意識，以應(yīng)對時代的挑戰(zhàn)。

各縣（市）區(qū)財政局：

2013年是全面實施財政“六五”普法規(guī)劃的中期督導年，市各級財政部門要按照《全市財政法制宣傳教育第六個五年規(guī)劃》的要求，緊緊圍繞市委、市政府的工作大局，以《省財政廳關(guān)于印發(fā)2013年財政法制宣傳教育工作計劃的通知》為指導，扎實推進法制宣傳教育工作，堅持法制宣傳與依法理財相結(jié)合，全面落實全市財政“六五”普法規(guī)劃。

一、進一步建立健全財政法制宣傳教育工作制度。各級財政部門要對照財政“六五”普法規(guī)劃對各項普法制度建設(shè)的要求，著重健全完善法制宣傳教育工作年度考評、局領(lǐng)導中心組學法、公務(wù)員法律知識培訓、法律知識年度考試、重大決策法律咨詢審核等制度。

二、落實中期督導，推進全市財政“六五”普法規(guī)劃的落實。按照《全市財政法制宣傳教育第六個五年規(guī)劃》的要求，做好“六五”普法中期督查工作，各級財政部門要對本單位“六五”普法規(guī)劃的實施情況進行自查，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，不斷提高普法工作水平。市財政局將對各縣（市）區(qū)財政局適時開展中期督查工作。

三、認真組織參加財政法律法規(guī)知識培訓。市財政局將繼續(xù)舉辦針對財政干部的法律知識講座，認真組織各縣（市）區(qū)財政局、局內(nèi)各處室財政干部參加省財政廳舉辦的《閩財講壇》等各類財政、法律知識培訓。各縣（市）區(qū)財政局也要緊密結(jié)合當前財政主要工作和法制宣傳工作的實際，密切關(guān)注國家、省、市新出臺的法律法規(guī)及規(guī)范性文件的宣傳，積極選送財政干部參加財政法制培訓班，提高財政領(lǐng)導干部、法制骨干的政治、法律素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

四、做好本級財政法制宣傳教育工作年度計劃，加強財政干部日常學法。各縣（市）區(qū)財政局要認真制定本單位年度財政法制宣傳教育工作計劃，積極參加“12•4”法制宣傳日活動。各級財政干部要積極主動學習省財政廳編印的《法規(guī)信息動態(tài)》和《領(lǐng)導干部學法資料》，隨時掌握最新的財政法規(guī)，提高依法理財水平。

五、多樣化開展財政法制宣傳教育工作。通過加強與廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體的聯(lián)系，充分利用相關(guān)網(wǎng)站開辦法制宣傳專題欄目，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)法制宣傳的作用。繼續(xù)做好為《日報》、《晚報》“六五”普法之窗專欄提供財政普法案例的工作。積極配合省財政廳舉辦各類大型普法活動，在總結(jié)2012年的“公共財政、服務(wù)民生”活動的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，繼續(xù)推動開展以“送法下基層”為主題的財政法規(guī)政策宣傳活動。