籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)范文

《NBA特刊》2018年第7期

摘要：籃球運(yùn)動(dòng)深受學(xué)生的喜愛，因此很多高校開設(shè)了相關(guān)課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。但是高校籃球運(yùn)動(dòng)在發(fā)展過程中受到一些因素的制約，如何對(duì)高校籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，加強(qiáng)體育教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，對(duì)相關(guān)體育設(shè)施進(jìn)行完善等成為人們需要考慮的重點(diǎn)問題。本文對(duì)高校籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的制約因素及相應(yīng)的解決策略進(jìn)行具體分析，以期為高校籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展及籃球教學(xué)工作的開展提供一定啟發(fā)和參考。

關(guān)鍵詞：高校籃球運(yùn)動(dòng)；發(fā)展；制約因素；策略

隨著籃球文化的發(fā)展和傳播，越來越多的籃球職業(yè)聯(lián)賽賽事活動(dòng)在國內(nèi)轉(zhuǎn)播，人們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注逐漸增加，學(xué)生群體更是其中重要的組成部分。但是高校籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程中存在一些制約因素，為了確保籃球運(yùn)動(dòng)在高校更好的實(shí)施，需要從主觀因素、客觀因素等方面進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的解決策略推動(dòng)高校籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展。下面對(duì)高校籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的制約因素及應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行具體分析。

1．高校籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的制約因素

1．1主觀因素分析

高校籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與學(xué)生自身態(tài)度具有較大聯(lián)系，例如學(xué)生態(tài)度和籃球運(yùn)動(dòng)參與人數(shù)、籃球活動(dòng)的多少、學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)效果等具有重要聯(lián)系，若僅從表面進(jìn)行分析，僅能發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身性格、選擇等因素對(duì)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度的影響，通過深入研究分析發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生容易受到其他同學(xué)、體育教師及校園整體環(huán)境氛圍的影響，如何營造適宜的籃球運(yùn)動(dòng)氛圍成為高校籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程中需要考慮的重點(diǎn)。

1．2客觀因素分析

一、籃球教材發(fā)展的影響因素分析

（一）教育觀念的發(fā)展和變化

上世紀(jì)七十年代以前，我國學(xué)校教育更注重從國家意志、和社會(huì)發(fā)展的層面，考慮國家的需要來培養(yǎng)人才，當(dāng)然從籃球教材的編寫上，更多的是從社會(huì)需求和個(gè)人雙方面需求來編寫的。隨著西方人本主義思潮的到來，逐漸的開始注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，以人為本，以學(xué)生為本，在滿足社會(huì)需求的基礎(chǔ)上著重強(qiáng)調(diào)個(gè)人的全面發(fā)展，反映在籃球教學(xué)工作中，表現(xiàn)在教學(xué)中師生關(guān)系的變化，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，重視教學(xué)方式的變化等。同時(shí)，注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)籃球文化的理解，對(duì)教師教風(fēng)德風(fēng)的要求。此外，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為那些對(duì)籃球感興趣的學(xué)生提供技術(shù)指導(dǎo)。

（二）體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)變化

高職院校體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是體育教育專業(yè)要達(dá)到的目標(biāo)和要求，高職院校體育教育專業(yè)目標(biāo)具有導(dǎo)向性，對(duì)體育教育專業(yè)的課程設(shè)置、教材質(zhì)量、考核評(píng)價(jià)及教學(xué)方法等都具有重要的意義。過去，體育教育專業(yè)主要是為滿足國家需要而培養(yǎng)專業(yè)人才，體現(xiàn)國家意志。而現(xiàn)在，體育教育專業(yè)是在考慮社會(huì)需求和人才培養(yǎng)需求的同時(shí)，以人為本，體現(xiàn)人的意志。這種培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變既反映了體育教育專業(yè)特色，同時(shí)也反映了體育人才培養(yǎng)滿足了社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要。然而體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的變化都是通過教學(xué)計(jì)劃或者課程設(shè)置來體現(xiàn)的。

（三）籃球運(yùn)動(dòng)自身的發(fā)展

自1891年籃球運(yùn)動(dòng)誕生以來，已經(jīng)經(jīng)過一百多年的坎坎坷坷。首先，體現(xiàn)在籃球的比賽規(guī)則上。有初始的無明確規(guī)則到13條規(guī)則的制定，以及在比賽時(shí)間、比賽活動(dòng)區(qū)域、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用等方面進(jìn)行不斷的修改和調(diào)整，充分發(fā)揮了規(guī)則對(duì)籃球比賽的制約作用，保證了籃球競(jìng)賽在同一條件下的相對(duì)公平性、合理性。其次體現(xiàn)在籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的不斷提高上。攻守平衡的同時(shí)強(qiáng)調(diào)攻守轉(zhuǎn)換的意識(shí)轉(zhuǎn)變。受籃球戰(zhàn)術(shù)思想的影響，在戰(zhàn)術(shù)方法上朝著更快、更準(zhǔn)的立體化方向發(fā)展。另外，隨著籃球運(yùn)動(dòng)的普及，籃球比賽的組織形式豐富多樣，籃球文化逐漸被大家認(rèn)可和接受。

二、提高籃球教材質(zhì)量的對(duì)策建議

《技術(shù)與教育》2017年第2期

摘要:籃球運(yùn)動(dòng)具有較強(qiáng)的健身、娛樂的作用，人們對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)十分熟悉，并且隨著美國籃球職業(yè)聯(lián)賽NBA在我國的影響力不斷提高，人們對(duì)于其明星陣容耳熟能詳，促進(jìn)了籃球運(yùn)動(dòng)在我國的發(fā)展。籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)對(duì)體能和技能要求較高的體育運(yùn)動(dòng)，需要運(yùn)動(dòng)員具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，而這離不開長(zhǎng)期的訓(xùn)練和積累。青少年時(shí)期作為精力最為旺盛人生階段，是培養(yǎng)籃球意識(shí)的黃金階段。本文通過分析高校籃球教學(xué)中籃球意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題，針對(duì)性提出解決措施，旨在提高高校籃球教學(xué)水平，推動(dòng)高校籃球教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:高校籃球教學(xué);籃球意識(shí);策略;培養(yǎng)

隨著新課程改革的不斷深入，高校學(xué)生對(duì)于個(gè)性化發(fā)展的意愿逐漸增強(qiáng)，籃球運(yùn)動(dòng)在高校生活中占據(jù)了重要的地位，成為我國大學(xué)生娛樂和健身的重要途徑和方式。由于籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則和特點(diǎn)決定了其運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和激烈程度較高，因而，在籃球場(chǎng)上隨時(shí)可能出現(xiàn)意外狀況，沒有較強(qiáng)的籃球意識(shí)將無法規(guī)避這些意外狀況，也不會(huì)獲得比賽的勝利，更無法從籃球運(yùn)動(dòng)中獲得樂趣形成良好的愛好和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，因此，籃球意識(shí)在籃球運(yùn)動(dòng)中具有非常重要的意義。籃球意識(shí)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是經(jīng)歷較長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和積累而形成的，因此，高校籃球教學(xué)訓(xùn)練中必須重視籃球意識(shí)的培養(yǎng)。

1．籃球意識(shí)概述

籃球意識(shí)是籃球運(yùn)動(dòng)員在籃球運(yùn)動(dòng)中經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練積累而形成的正確的心理和生理?xiàng)l件反射能力，是經(jīng)過運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)實(shí)踐而提煉出的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。籃球意識(shí)有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)和開展籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，從而有利于籃球教學(xué)活動(dòng)的開展。另一方面，籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作的體育項(xiàng)目，要求參與者必先具有良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這些都需要籃球運(yùn)動(dòng)員具有良好的籃球意識(shí)。目前，籃球各級(jí)教練和籃球愛好者都意識(shí)到了籃球意識(shí)的重要作用，高校籃球教學(xué)中教師應(yīng)注重學(xué)生籃球意識(shí)的引導(dǎo)和培養(yǎng)，根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，通過在教學(xué)訓(xùn)練中安排較多實(shí)踐活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的籃球意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2．高校籃球意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀

當(dāng)前，部分高校籃球教學(xué)訓(xùn)練中，教師教學(xué)觀念和教學(xué)方法上存在一些不足，致使學(xué)生重復(fù)大量的技能訓(xùn)練，而理論知識(shí)不足，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)有待進(jìn)一步提高，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)和參與籃球訓(xùn)練的興趣不足，影響了高校籃球教學(xué)活動(dòng)的開展。

一,基本情況(包括教學(xué)工作的依據(jù),遵循的原則,教學(xué)改革的設(shè)想和學(xué)生的基本情況分析等)(可附頁)

本教學(xué)大綱是根據(jù)我院學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的總體需求及新修訂的本科教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的保健康復(fù)系籃球部分的內(nèi)容要求制定的。

在教學(xué)中,樹立以素質(zhì)培養(yǎng),能力培養(yǎng)為核心的啟發(fā)式教學(xué)指導(dǎo)思想,遵循現(xiàn)代教育教學(xué)的原則,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及技,戰(zhàn)術(shù)方法,幫助并做為健身指導(dǎo)和康復(fù)手段之一來指導(dǎo)具體實(shí)踐。以籃球游戲?yàn)橹攸c(diǎn)教材,并提高實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗運(yùn)用籃球技戰(zhàn)術(shù)的能力。力求使學(xué)生通過學(xué)習(xí)為今后學(xué)習(xí)工作打下一定基礎(chǔ)。

本學(xué)期教學(xué)對(duì)象為保健康復(fù)系本科班。從第周開始,每個(gè)教學(xué)組每周4學(xué)時(shí),需6周完成,共計(jì)24學(xué)時(shí)。本課程為考查課。

教學(xué)采用理論課,實(shí)踐課講授的形式。

二,教學(xué)的目的與任務(wù)

在教學(xué)過程中貫徹教書育人的指導(dǎo)思想,不斷加強(qiáng)學(xué)生

專業(yè)思想,職業(yè)道德教育,培養(yǎng)扎實(shí)的籃球基本功。

摘要：籃球起源于美國。如今，越來越多的青少年喜歡籃球，而且中國的很多高校都開設(shè)了相應(yīng)的籃球課程。高校的籃球教學(xué)也在逐步完善。本文結(jié)合當(dāng)前高校籃球課程現(xiàn)狀，現(xiàn)有教學(xué)理念和模式，對(duì)高校籃球教學(xué)改革和籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。希望能夠幫助中國高校的籃球教師和相關(guān)人員。

關(guān)鍵詞：籃球；影響因素；發(fā)展趨勢(shì)

籃球是奧運(yùn)會(huì)的核心事件。籃球是由美國的史密斯博士發(fā)明。一開始博士將兩個(gè)梨的籃子定在了體育館的走廊護(hù)欄上。這個(gè)籃子距離地面大約3米，以足球?yàn)橥痘@工具。后來籃球逐漸受到了我國大部分高校學(xué)生的喜愛，尤其是男生。基本上每一個(gè)大學(xué)都會(huì)舉辦相關(guān)的籃球比賽。比賽的規(guī)則逐漸的完善，這使得籃球在我國高校中取得了良好的發(fā)展。

一、我國高校籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)對(duì)正規(guī)化的限制過于嚴(yán)格在中國的大量高校中，籃球教學(xué)僅限于正規(guī)教學(xué)和普及教學(xué)。這并不能讓學(xué)生充分掌握籃球的真正意義。在中國很多高校中，籃球教學(xué)的老師都十分嚴(yán)肅。在他們教學(xué)籃球的過程中，教師不允許其在課程內(nèi)完成其他無關(guān)內(nèi)容，例如聊天、玩手機(jī)等。這些都意味著我國的高校籃球逐漸走入嚴(yán)格化。但在這種嚴(yán)格的籃球訓(xùn)練中，有一些學(xué)生并不能充分意識(shí)到體育精神。

(二)高等教育學(xué)校體育設(shè)備資源有限尤其是一些學(xué)校在體育設(shè)施投入方面資金有限，這導(dǎo)致籃球課程教師的教學(xué)受制于學(xué)校沒有良好的籃球設(shè)備。只有少數(shù)高校學(xué)生才可以親身感受以及掌握籃球課程。這意味著大部分學(xué)生只能掌握籃球的基本理論知識(shí)。除此以外，有一部分高校由于不斷的擴(kuò)招，教學(xué)資源與學(xué)生資源很難達(dá)到匹配。并且籃球裝備過于陳舊。教師的技術(shù)也不高，無法定期培訓(xùn)，也很難得到高校籃球運(yùn)動(dòng)的最新信息。所有這些都使得高等教育學(xué)校籃球課程的發(fā)展變得緩慢而且收效甚微。我國許多大學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀直接推動(dòng)了高校籃球課程的不斷革新。

二、高校籃球課程教學(xué)的改革問題

(一)一些高校只重視提升學(xué)生籃球技術(shù)一些高校只重視中國高校籃球技術(shù)的提高，大部分的教師以體育課程為核心，另外還有一些教師是國內(nèi)有名的運(yùn)動(dòng)員。但高校里的這些教師只注重將籃球技術(shù)傳遞給學(xué)生，并不能夠讓學(xué)生充分領(lǐng)悟到籃球精神。眾所周知，籃球是運(yùn)動(dòng)中的關(guān)鍵部分之一，它與其他運(yùn)動(dòng)擁有同樣的性質(zhì)。例如，競(jìng)賽技巧合作以及團(tuán)體。但是中國許多高校當(dāng)前將籃球課程作為平常的體育課程，導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中，學(xué)生過于注重籃球相關(guān)技術(shù)技巧。但卻忽略了深藏在籃球運(yùn)動(dòng)中的體育精神。這些問題導(dǎo)致高校學(xué)生體育綜合素養(yǎng)不能夠得到有效提升。

摘要：本文闡述了比賽教學(xué)法的概念，剖析了比賽教學(xué)法在激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)、發(fā)展學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能、促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)品質(zhì)發(fā)展與強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動(dòng)規(guī)則意識(shí)等方面的意義。

關(guān)鍵詞：比賽教學(xué)法；大學(xué)；籃球

籃球項(xiàng)目是高校體育基本運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，也是高校體育教學(xué)的基本內(nèi)容。目前高校籃球教學(xué)方法單一，難以有效激發(fā)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)弱化，缺乏競(jìng)技意識(shí)，理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力有待提升。高校籃球教學(xué)中應(yīng)用比賽教學(xué)法將有助于變革籃球教學(xué)，全面提升高校籃球教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生籃球素質(zhì)發(fā)展。

1．比賽教學(xué)法闡釋

比賽教學(xué)法是指以比賽為教學(xué)形式、開展籃球教學(xué)的一種教學(xué)方法，它將籃球知識(shí)與技能訓(xùn)練有機(jī)地融合在比賽中，是對(duì)傳統(tǒng)籃球教學(xué)的變革。比賽教學(xué)法最顯著的特點(diǎn)是以比賽的形式實(shí)施籃球教學(xué)，符合大學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣愛好，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，凸顯學(xué)生主體地位，使籃球教學(xué)走出枯燥無味的單一化、機(jī)械化教學(xué)現(xiàn)狀。

2．比賽教學(xué)法應(yīng)用于大學(xué)籃球教學(xué)意義

比賽教學(xué)法應(yīng)用于高校籃球教學(xué)具有積極的意義，它將有效激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)品質(zhì)發(fā)展，向?qū)W生灌輸規(guī)則意識(shí)等。

2．1激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)與運(yùn)動(dòng)認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度存在密切的關(guān)系，高校籃球教學(xué)中應(yīng)用比賽教學(xué)法將通過比賽的形式，較好地迎合了大學(xué)生運(yùn)動(dòng)認(rèn)知特點(diǎn)與愛好，同時(shí)比賽教學(xué)法也將大大提升運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度，因此，比賽教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自發(fā)性運(yùn)動(dòng)意識(shí)覺醒。

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求更是轉(zhuǎn)為復(fù)合型，很多研究人員都闡述了素質(zhì)教育的重要性，而本文主要對(duì)素質(zhì)教育和體育籃球教學(xué)的結(jié)合進(jìn)行研究，對(duì)體育籃球教學(xué)與素質(zhì)文化教育的相輔性進(jìn)行研究，并對(duì)體育籃球運(yùn)動(dòng)中開展素質(zhì)教育的問題和解決措施進(jìn)行分析，以能夠更好的促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；文化素質(zhì)；體育籃球；相輔性

研究社會(huì)對(duì)人才的要求，隨著社會(huì)的變化而不斷提高，不僅需要專業(yè)性較強(qiáng)的社會(huì)人才，更加需要具有綜合素質(zhì)能力的人才，所以，各大高校的教育工作也著重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的訓(xùn)練，而體育籃球教學(xué)不僅能夠保證學(xué)生的身體健康，更能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，因此，體育籃球運(yùn)動(dòng)也是高效體育教學(xué)內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。

一、文化素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)的相輔性

1.文化和運(yùn)動(dòng)能夠相互影響

運(yùn)動(dòng)素質(zhì)只是綜合素質(zhì)中的一節(jié)，要讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到文化課和體育課的同等重要性，提高學(xué)生個(gè)人在身體素質(zhì)和文化素質(zhì)的全面發(fā)展，能夠讓學(xué)生意識(shí)到社會(huì)中所需要的人才，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)也多了解社會(huì)。在大學(xué)中文化的素質(zhì)教育，與籃球的運(yùn)動(dòng)，是相互影響補(bǔ)充的。

2.運(yùn)動(dòng)和文化都能夠讓學(xué)生更加全面的進(jìn)行發(fā)展

在大學(xué)的校園中對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化素質(zhì)的培養(yǎng)，能夠的學(xué)生的身心上起到一個(gè)積極的作用，能夠讓學(xué)生更加明白事理，促進(jìn)情操的高尚，此外，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的精神領(lǐng)悟，所以學(xué)校文化課程的學(xué)習(xí)時(shí)保證學(xué)生心理正常成長(zhǎng)的重要步驟，在學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)當(dāng)中，籃球運(yùn)動(dòng)能夠通過競(jìng)技、跑跳以及投籃等一系列綜合性運(yùn)動(dòng)技巧來增強(qiáng)學(xué)生身體的敏捷性和協(xié)調(diào)能力，此外，在持久能力上也能夠得到很好的鍛煉。

摘要：根據(jù)國家教育部對(duì)新一輪課程改革的深化，高校體育教育的培養(yǎng)模式也隨之發(fā)生動(dòng)態(tài)變化。本研究采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，從教學(xué)實(shí)習(xí)需求、專項(xiàng)課程發(fā)展和學(xué)生個(gè)體發(fā)展三方面入手，結(jié)合籃球?qū)ｍ?xiàng)課程實(shí)施的考試改革，對(duì)武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)課程內(nèi)容體系進(jìn)行優(yōu)化；最終體現(xiàn)學(xué)生“教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽、科研”四位一體新的實(shí)踐教學(xué)能力，為體育院校體育教育專業(yè)籃球?qū)ｍ?xiàng)課程內(nèi)容的改革提供理論與實(shí)踐參考。

關(guān)鍵詞：教育實(shí)習(xí)；籃球?qū)Ｐ拚n程；課程內(nèi)容體系；優(yōu)化

1．前言

“籃球?qū)ｍ?xiàng)課程”是體育院校面向體育教育專業(yè)籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生開設(shè)的一門主干課程。根據(jù)國家教育部對(duì)體育教育專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃的調(diào)整，高等體育院校體育教育專業(yè)籃球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)時(shí)數(shù)也進(jìn)行動(dòng)態(tài)的變化。因此，怎么樣才能使學(xué)生的能力滿足社會(huì)、實(shí)習(xí)單位的需求；怎么樣提高教學(xué)質(zhì)量來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；怎么樣適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展？是需要考慮的問題。因此，本研究對(duì)籃球?qū)ｍ?xiàng)課程內(nèi)容體系進(jìn)行優(yōu)化。使優(yōu)化后的教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)新性以及主體意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的能動(dòng)作用，嫻熟的掌握和運(yùn)用籃球技能，能夠?yàn)樯鐣?huì)所需求。

2．研究與對(duì)象與方法

2．1研究對(duì)象

本研究以體育院校體育教育專業(yè)籃球?qū)Ｐ拚n程內(nèi)容體系為研究對(duì)象。

2．2研究方法