遏制論文范文

摘要：編輯通過篩選識(shí)別學(xué)術(shù)不誠(chéng)信行為，有效防范與遏制學(xué)術(shù)不誠(chéng)信行為的出現(xiàn)，在營(yíng)造誠(chéng)信學(xué)術(shù)環(huán)境中擔(dān)負(fù)著非常重要的責(zé)任。本文簡(jiǎn)要分析了編輯營(yíng)造誠(chéng)信學(xué)術(shù)環(huán)境的必要性與重要性，介紹了學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺失的表現(xiàn)，分析了學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺失的原因，并圍繞“編輯在營(yíng)造誠(chéng)信學(xué)術(shù)環(huán)境中的責(zé)任與行為”這一中心問題進(jìn)行了探討和分析，以期充分發(fā)揮編輯的作用，促進(jìn)誠(chéng)信學(xué)術(shù)環(huán)境的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：編輯；誠(chéng)信學(xué)術(shù)環(huán)境；學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺失；原因；責(zé)任；行為

學(xué)術(shù)誠(chéng)信問題是當(dāng)前學(xué)術(shù)界發(fā)展中面臨的重要問題，影響學(xué)術(shù)誠(chéng)信的因素主要包括個(gè)人因素和社會(huì)因素兩個(gè)方面，編輯作為學(xué)術(shù)論文的篩選者，可以有效防范與遏制學(xué)術(shù)不誠(chéng)信行為，在營(yíng)造誠(chéng)信學(xué)術(shù)環(huán)境中發(fā)揮著非常重要的作用。

一、編輯營(yíng)造誠(chéng)信學(xué)術(shù)環(huán)境的必要性與重要性

（一）編輯營(yíng)造誠(chéng)信學(xué)術(shù)環(huán)境的必要性學(xué)術(shù)不誠(chéng)信會(huì)給學(xué)術(shù)界帶來非常嚴(yán)重的危害，不利于我國(guó)學(xué)術(shù)界甚至全社會(huì)的發(fā)展。首先，學(xué)術(shù)不誠(chéng)信行為嚴(yán)重違反了相關(guān)的學(xué)術(shù)規(guī)范，會(huì)導(dǎo)致學(xué)術(shù)資源的浪費(fèi)，增加編輯工作者的工作難度，浪費(fèi)編輯部人力與物力；其次，學(xué)術(shù)不誠(chéng)信行為會(huì)致使學(xué)術(shù)風(fēng)氣被扭曲和敗壞，誘導(dǎo)其他學(xué)術(shù)研究者為追求名利、成功而尋找捷徑，采取不正當(dāng)手段；最后，學(xué)術(shù)不誠(chéng)信行為扼殺了學(xué)術(shù)研究工作者的工作積極性及其創(chuàng)新能力，導(dǎo)致稿件質(zhì)量低下，產(chǎn)生學(xué)術(shù)誠(chéng)信危機(jī)與社會(huì)誠(chéng)信危機(jī)，不利于我國(guó)學(xué)術(shù)界的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展。

（二）編輯營(yíng)造誠(chéng)信學(xué)術(shù)環(huán)境的重要性首先，營(yíng)造誠(chéng)信學(xué)術(shù)環(huán)境可以有效防范和遏制當(dāng)前學(xué)術(shù)界存在的學(xué)術(shù)不誠(chéng)信問題，緩解學(xué)術(shù)界學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺失，形成良好規(guī)范的學(xué)術(shù)風(fēng)氣；其次，營(yíng)造誠(chéng)信學(xué)術(shù)環(huán)境可以最大程度地避免學(xué)術(shù)資源的浪費(fèi)，增強(qiáng)學(xué)術(shù)研究者的誠(chéng)信意識(shí)，提高期刊稿件的質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)學(xué)術(shù)界健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；最后，營(yíng)造誠(chéng)信學(xué)術(shù)環(huán)境可以改變當(dāng)前功利浮躁的學(xué)術(shù)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)術(shù)研究者的創(chuàng)新意識(shí)，為高素質(zhì)學(xué)術(shù)研究人才的出現(xiàn)提供良好的環(huán)境。

二、學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺失的表現(xiàn)及其原因分析

（一）學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺失的表現(xiàn)學(xué)術(shù)誠(chéng)信一方面指指學(xué)術(shù)研究者在科學(xué)研究與學(xué)術(shù)研究過程中腳踏實(shí)地，立足事實(shí)，真實(shí)有理，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究者的自我道德修養(yǎng)與自我道德操守，另一方面指學(xué)術(shù)研究者對(duì)待其他學(xué)術(shù)研究者以及他人的研究成果要信任，嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，不抄襲或剽竊他人學(xué)術(shù)成果。其具體表現(xiàn)如下：①學(xué)術(shù)研究者缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究態(tài)度，急功近利，浮躁浮夸；②學(xué)術(shù)研究者在論文撰寫過程中盲目追求的數(shù)量而忽視了的質(zhì)量，為達(dá)到目的使用抄襲等不恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc手段，參考引文不規(guī)范，甚至重復(fù)發(fā)表內(nèi)容相同的學(xué)術(shù)研究成果；③學(xué)術(shù)研究成果署名排序上不按照學(xué)術(shù)研究過程中實(shí)際貢獻(xiàn)的大小來排名；④在學(xué)術(shù)成果鑒定、出版物評(píng)審、學(xué)位授權(quán)審核等同行評(píng)議活動(dòng)中，受利益因素的干擾而有失公正與客觀；⑤一些學(xué)術(shù)研究者采用不正當(dāng)手段獲取與占用學(xué)術(shù)研究資料，發(fā)表不成熟不完善的學(xué)術(shù)研究成果，扣押學(xué)術(shù)研究成果或不與其他同時(shí)共享研究資料。

摘要：［目的/意義］旨在為解決論文重復(fù)發(fā)表問題提供參考。［方法/過程］利用Python自編爬蟲在CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)中獲取1994—2014年農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)表的1830363條論文題錄，提取同名同作者的論文記錄，利用Excel、SPSS等軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。［結(jié)果/結(jié)論］有1011論文累計(jì)發(fā)表2253次；論文重復(fù)發(fā)表次數(shù)多為2次，時(shí)間間隔大多在1年以內(nèi)，主要發(fā)生在普通期刊之間、農(nóng)經(jīng)類期刊之間；一稿多投是導(dǎo)致論文重復(fù)發(fā)表的最主要原因之一。

關(guān)鍵詞：重復(fù)發(fā)表；農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)；一稿多投；一稿多發(fā)；學(xué)術(shù)不端

2015年11月17日，《北京青年報(bào)》刊登了《一篇論文重復(fù)發(fā)表16次當(dāng)事講師道歉》文章后一石激起千層浪，各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道，引起國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注［1］。世界范圍內(nèi)由于學(xué)術(shù)不端行為而受到處罰的案例早已屢見不鮮，但在學(xué)術(shù)界中“一篇論文重復(fù)發(fā)表16次”的事件也是具有代表性的，其重復(fù)發(fā)表次數(shù)之多引起學(xué)術(shù)界的一片嘩然。學(xué)術(shù)不端的定義有多種，包含的內(nèi)容也不盡相同。教育部在《關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》中列舉了必須嚴(yán)肅處理的7種高校學(xué)術(shù)不端行為。曹樹基指出：“學(xué)術(shù)不端主要指學(xué)者涉及抄襲、剽竊的不良行為，也指學(xué)者惡意地一稿多投。”［2］在西方學(xué)術(shù)界，重復(fù)發(fā)表、一稿多投、抄襲被視為現(xiàn)代學(xué)術(shù)出版的“三宗罪”［3］。雖然，學(xué)術(shù)不端最大的“受害者”雜志社早就倡導(dǎo)通過曝光不端行為、撤銷論文和設(shè)立黑名單等多種措施來警示作者［4-5］，但是似乎對(duì)學(xué)術(shù)不端行為并沒有起到很好的遏制作用。學(xué)術(shù)不端行為損害了讀者和雜志社的利益，損壞了我國(guó)學(xué)術(shù)界的國(guó)際形象，破壞了學(xué)術(shù)界的生態(tài)環(huán)境。本文以重復(fù)發(fā)表的期刊論文為研究對(duì)象，定量研究論文重復(fù)發(fā)表的聚散特征和規(guī)律，以期為遏制論文重復(fù)發(fā)表提供參考。

1相關(guān)理論與研究

回顧論文重復(fù)發(fā)表行為是學(xué)術(shù)不端行為的典型表現(xiàn)之一。耿景海調(diào)查了2009—2013年日本媒體公開報(bào)道的大學(xué)學(xué)術(shù)論文不端行為，發(fā)現(xiàn)論文重復(fù)發(fā)表占日本大學(xué)學(xué)術(shù)不端行為的15％，緊隨捏造、篡改科研數(shù)據(jù)和剽竊之后［6］。論文重復(fù)發(fā)表行為不但影響作者本人的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，而且增加編輯勞動(dòng)量，破壞學(xué)術(shù)生態(tài)，已到了非常嚴(yán)重的地步［7］。《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》第32條規(guī)定：“著作權(quán)人向報(bào)紙、雜志社投稿的，自稿件發(fā)出之日起15日內(nèi)未收到報(bào)社通知決定刊登的，或者自稿件發(fā)出之日起30日內(nèi)未收到雜志社通知決定刊登的，可以將同一作品向其他報(bào)紙、雜志社投稿。”雖然法律層面早已明確對(duì)一稿多投的合理限度進(jìn)行了限定，但相關(guān)研究表明，這并未對(duì)論文惡意一稿多投起到抑制作用。劉延玲對(duì)一稿多投論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，20世紀(jì)90年代是80年代的8倍，21世紀(jì)以來的近10年又是20世紀(jì)90年代的5倍，80年代的36倍。作者推斷，國(guó)內(nèi)一稿多投現(xiàn)象出現(xiàn)于20世紀(jì)80年代，90年代以后日趨嚴(yán)重［8］。關(guān)于論文重復(fù)發(fā)表的討論也始于20世紀(jì)80年代初。目前，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)論文重復(fù)發(fā)表的主流態(tài)度是否定的，且很早就有學(xué)者旗幟鮮明地提出必須堅(jiān)持杜絕一稿多投和抄襲現(xiàn)象［9］，但也有學(xué)者主張一稿多投合理合法［10］，甚至還列舉了一稿多投的十大好處［11］。馬建平從經(jīng)濟(jì)學(xué)和法律角度分析，認(rèn)為一稿多投既具合理性，又具合法性，是著作權(quán)人享有的合法權(quán)利［12］；同時(shí)指出，論文重復(fù)發(fā)表實(shí)際上是一種平行發(fā)表行為，是著作權(quán)人的合法權(quán)利［13］。劉宇等通過CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)檢索2001—2010年圖書情報(bào)與數(shù)字圖書館領(lǐng)域論文，分析發(fā)現(xiàn)，擴(kuò)大受眾為論文重復(fù)發(fā)表做合理性辯護(hù)僅僅是托詞，論文重復(fù)發(fā)表的主要原因可能是作者已知論文質(zhì)量不高，采用碰運(yùn)氣的行為進(jìn)行一稿多投而導(dǎo)致的［14］。吳美潮認(rèn)為，一稿多投主要是編輯部的問題，其次才是作者的問題［15］。梁牛認(rèn)為，編輯部審稿周期太長(zhǎng)，且審稿過程不透明，在審稿過程中處于強(qiáng)勢(shì)地位，作者一稿多投實(shí)屬無奈［16］。王菊香對(duì)護(hù)理科技期刊作者一稿多投原因進(jìn)行調(diào)查，證明了這一點(diǎn)。［17］重復(fù)發(fā)表分為分割數(shù)據(jù)重復(fù)發(fā)表和幾乎相同的數(shù)據(jù)提交給2個(gè)或多個(gè)期刊重復(fù)發(fā)表2種形式［18］。張菊在腫瘤學(xué)核心期刊中對(duì)“臘腸切片”相關(guān)論文進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2005年發(fā)表的論文中，出現(xiàn)了將同一個(gè)研究結(jié)果分成多篇的情況［19］。國(guó)內(nèi)論文重復(fù)發(fā)表的相關(guān)研究多集中在理論層面，主要包括分析原因、類型、價(jià)值、態(tài)度或立場(chǎng)以及造成的影響，并提出應(yīng)對(duì)措施，在實(shí)證方面的研究仍較欠缺［20］。國(guó)外學(xué)術(shù)界對(duì)論文重復(fù)發(fā)表關(guān)注較早。早在1969年，NewEnglandJournalofMedicine就了英格爾芬格規(guī)則（IngelfingerRule），聲明不接受一稿多投的稿件［21］。M.Errami和H.Garner使用eT-BLAST搜索超過62000份Medline文獻(xiàn)的摘要，以此判斷高度相似的文獻(xiàn)，手動(dòng)檢查后確認(rèn)與不同作者重復(fù)率為0.04％（抄襲），同一作者重復(fù)率為1.35％（重復(fù)發(fā)表）［22］。S.Blancett等研究發(fā)現(xiàn)，1986年1月—1990年12月NursingResearch共發(fā)表了642篇論文，其中181篇（28％）被列為重復(fù)發(fā)表［23］。XingshunQi等對(duì)中國(guó)作者發(fā)表的關(guān)于布加綜合征（Budd-ChiariSyndrome）的1914篇論文分析發(fā)現(xiàn)，其中，184篇論文屬于重復(fù)發(fā)表（10％），涉及62個(gè)機(jī)構(gòu)（10％）和119個(gè)期刊（26%）［24］。E.vonElm等以56篇麻醉與鎮(zhèn)痛領(lǐng)域的論文為樣本，通過統(tǒng)計(jì)參考文獻(xiàn)發(fā)掘重復(fù)。研究發(fā)現(xiàn)，1234條參考文獻(xiàn)中有65篇文獻(xiàn)重復(fù)發(fā)表（5.3%）［25］。V.Lariviere等使用WebofScience（WOS）數(shù)據(jù)庫(kù)，檢索了1980—2007年18647254篇文獻(xiàn)記錄，發(fā)現(xiàn)4918篇了9836次，重復(fù)發(fā)表率為0.05%，相當(dāng)于每2000篇論文就有1篇發(fā)表在另一個(gè)期刊上［26］。K.A.Amos通過對(duì)2008—2012年在PubMed發(fā)表隨后又被撤銷的論文進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)重復(fù)發(fā)表涉及149次，占所有撤回論文的18.1％［27］。總的來說，關(guān)于重復(fù)發(fā)表的相關(guān)研究仍以文獻(xiàn)研究居多，實(shí)證研究較少，量化研究尤其少見。

2數(shù)據(jù)來源本研究

以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域期刊論文為研究樣本，通過對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域論文重復(fù)發(fā)表進(jìn)行實(shí)證分析，為評(píng)估該領(lǐng)域?qū)W術(shù)生態(tài)提供參考。本研究以CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)為數(shù)據(jù)源，選擇學(xué)科領(lǐng)域?yàn)椤敖?jīng)濟(jì)與管理科學(xué)”下的“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)”子目錄，搜索數(shù)據(jù)時(shí)間段為1994年1月1日—2014年12月31日，使用Python自編爬蟲下載論文題錄1830363條，提取相同題名且相同作者的論文記錄作為重復(fù)發(fā)表的研究樣本。為保證研究樣本的學(xué)術(shù)性，將載文期刊限定在2014年12月國(guó)家新聞出版廣電總局公布的第一批學(xué)術(shù)期刊中，同時(shí)人工剔除會(huì)議報(bào)道等非學(xué)術(shù)論文，最終得到1011篇論文，共發(fā)表2253次。需要說明的是，本研究無法抓取論文標(biāo)題不同而內(nèi)容相同的論文。雖然不能全面反映農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域論文重復(fù)發(fā)表現(xiàn)象，但可以有效揭示重復(fù)發(fā)表現(xiàn)象的分布特征。

3結(jié)果與分析

學(xué)術(shù)不端行為目前已成為學(xué)術(shù)期刊研究的熱點(diǎn)話題［1－3］。依據(jù)《學(xué)術(shù)期刊論文不端行為的界定標(biāo)準(zhǔn)》［4］，學(xué)術(shù)期刊論文作者可能涉及到的不端行為，涵蓋以下三類不端行為：論文本身存在的不端行為、作者署名中的不端行為、投稿和發(fā)表過程中的不端行為。具體包括：剽竊、偽造、篡改、不當(dāng)署名、一稿多投、重復(fù)發(fā)表、拆分發(fā)表、相關(guān)研究倫理問題以及其他問題。在利益驅(qū)動(dòng)下，亦滋生了一些論文“”甚至“”機(jī)構(gòu)。如何杜絕學(xué)術(shù)不端行為，提高期刊出版質(zhì)量，是編輯工作人員的工作重點(diǎn)之一［5－6］。筆者就在編輯工作中較常碰到的一些常見的學(xué)術(shù)論文不端行為進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，并總結(jié)一些應(yīng)對(duì)及防范技巧。

1抄襲剽竊及偽造數(shù)據(jù)行為防范

剽竊是指將他人（或自己）的工作或科研成果等（含：文本、圖表、影像及思想創(chuàng)意等）不做任何透明歸屬標(biāo)識(shí)，直接當(dāng)做自己（新）的工作或成果信手粘用表達(dá)的一種不誠(chéng)信的行為，為學(xué)術(shù)不端的一種表現(xiàn)形式。我們?cè)诰庉媽?shí)踐工作中發(fā)現(xiàn)，作者的抄襲剽竊行為大量存在，甚至存在“多重抄襲”、“連環(huán)抄襲”。由于近年來國(guó)內(nèi)主要數(shù)據(jù)庫(kù)（CNKI、萬方數(shù)據(jù)庫(kù)）不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)的啟用，作者的抄襲剽竊行為較易被發(fā)現(xiàn)，抄襲剽竊行為在逐漸減少，但是抄襲剽竊現(xiàn)象依然存在，以本刊為例，不端文獻(xiàn)系統(tǒng)檢測(cè)結(jié)果與其他文獻(xiàn)相似度超過30％本刊將予以退稿，2013年本刊收稿2811篇，相似度＞30％的文章767篇，占27．3％，2014年收稿4300篇，相似度＞30％的文章有923篇，占21．5％，2015年一季度（1－3月）收稿1956篇，相似度＞30％的文章有254篇，占13．0％。以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，近年來本刊作者抄襲剽竊行為在逐漸減少，不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)的啟用使抄襲剽竊行為得到了有效的遏制。但以下情況不能視為疑似抄襲：①概念、定義、診斷標(biāo)準(zhǔn)等的相似；②引用他人文獻(xiàn)并標(biāo)明引用出處；③與自己以往發(fā)表過論文研究資料相似，但研究角度不同；④期刊論文與碩博士論文及會(huì)議論文重復(fù)，且作者有包含關(guān)系。

對(duì)于抄襲剽竊行為的防范必須多渠道、多手段進(jìn)行。①對(duì)于有課題的文章需提供課題及證書，需作者通過單位審核并開具單位證明，證明無抄襲行為。②雙系統(tǒng)核查：目前國(guó)內(nèi)兩個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)萬方數(shù)據(jù)與中國(guó)知網(wǎng)均建立了不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)，中華醫(yī)學(xué)會(huì)系列雜志與中華醫(yī)學(xué)會(huì)系列雜志為國(guó)內(nèi)兩大具有代表性的醫(yī)學(xué)期刊系列雜志，而中華醫(yī)學(xué)會(huì)系列雜志未全文收錄中國(guó)知網(wǎng)，而中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)系列雜志未全文收錄萬方數(shù)據(jù)庫(kù)。由于兩個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)均未包含所有醫(yī)學(xué)期刊，所以對(duì)作者論文的檢測(cè)需同時(shí)在兩個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢測(cè)，以保證檢測(cè)結(jié)果的可靠性。不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)亦存在其局限性，如不能有效檢測(cè)圖片和表格的重復(fù)，不能檢測(cè)參考文獻(xiàn)的重復(fù)等［7］。另外，我們?cè)趯?shí)踐中還發(fā)現(xiàn)存在作者抄襲國(guó)外論文的現(xiàn)象，作者將國(guó)外論文翻譯成中文，僅作部分修改，甚至不修改投到我刊。對(duì)于抄襲國(guó)外文獻(xiàn)的行為，暫時(shí)還無法通過不端文獻(xiàn)系統(tǒng)進(jìn)行檢測(cè)，編輯在初審過程中，需認(rèn)真鑒別，如發(fā)現(xiàn)語句比較拗口，語法結(jié)構(gòu)不符合中文表達(dá)方式及習(xí)慣，需注意是否為翻譯后抄襲。同時(shí)加強(qiáng)專家審稿，從專業(yè)角度來鑒別文章是否為抄襲。③多次相似度檢測(cè)：由于網(wǎng)絡(luò)上查閱到已發(fā)表文章遲于紙質(zhì)期刊的出版，部分作者利用網(wǎng)絡(luò)出刊的時(shí)滯進(jìn)行抄襲，以躲避相似度檢測(cè)。我刊編輯部在收到稿件后立即進(jìn)行第一次相似度檢測(cè)，經(jīng)確認(rèn)為抄襲，即予以退稿，如相似度不高，進(jìn)入審稿程序。審稿通過后再次檢測(cè)相似度，然后再進(jìn)行校對(duì)／排版，出版前最后一次即第三次進(jìn)行相似度檢測(cè)，符合要求的文章才能最終予以出版。筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，第一次檢測(cè)可以被發(fā)現(xiàn)多數(shù)抄襲文章，第二次和第三次檢測(cè)仍可以發(fā)現(xiàn)少量抄襲文章，第一次檢測(cè)距離第三次檢測(cè)時(shí)間間隔3～6個(gè)月，基本可以杜絕利用網(wǎng)絡(luò)與紙質(zhì)出版時(shí)間差抄襲現(xiàn)象。

2一稿多投的防范

在學(xué)術(shù)期刊界，一稿多投被認(rèn)為是同一作者在法定（或約定）的禁止再投期間，或在前述期限以外但已獲知自己作品將要發(fā)表或已經(jīng)發(fā)表而在期刊（包括印刷出版和電子媒體出版）編輯和審稿人不知情的情況下，試圖或已經(jīng)在兩種（以上）期刊同時(shí)或相繼發(fā)表內(nèi)容相同或相近的論文［8］。為提高文章的錄用率，很多作者選擇一稿多投，一稿多投必然會(huì)造成一些編輯部的時(shí)間及資源的浪費(fèi)，影響出版秩序。為杜絕一稿多投，我刊經(jīng)驗(yàn)是要求作者投稿時(shí)開具單位證明，作者開具單位證明是防范一稿多投的第一步。網(wǎng)絡(luò)資源的共享給我們提供了便利，一稿多投的防范也可以充分利用不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)，以中國(guó)知網(wǎng)不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)為例，檢測(cè)結(jié)果如為綠色“？”，說明文章未在本刊或其他雜志檢測(cè)過，由于多數(shù)期刊都啟用了不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)，基本可以推斷文章未有一稿多投。如為紅色“！”，說明已經(jīng)檢測(cè)過，甚至可以溯源至曾經(jīng)一稿多投的期刊，但是如上次檢測(cè)距離此次檢測(cè)時(shí)間較長(zhǎng)，可能為退稿后再次投稿，不能視為一稿多投。

3重復(fù)發(fā)表的防范

目前醫(yī)學(xué)期刊雖然存在重復(fù)的現(xiàn)象，但是由于原文完全重復(fù)發(fā)表對(duì)作者并無多大益處，且重復(fù)發(fā)表會(huì)耗費(fèi)作者更多的投稿及返修稿時(shí)間，所以原文完全重復(fù)發(fā)表現(xiàn)象較少見，主要為非作者主觀故意的一稿多投后的多刊共同錄用，但是還存在更換作者順序或者只做文章題目改動(dòng)的主觀故意的重復(fù)發(fā)表。重復(fù)發(fā)表為一稿多投的結(jié)果，一稿多投為重復(fù)發(fā)表的原因。所以對(duì)重復(fù)發(fā)表的防范措施與一稿多投相同，如要求作者開具單位證明及多次進(jìn)行相似度檢測(cè)等。同時(shí)加強(qiáng)專家審稿力度。

我國(guó)資本市場(chǎng)上披露前期差錯(cuò)更正的上市公司越來越多，2001年就達(dá)到了317家。而且有的上市公司，IPO后上市第一年，就實(shí)施了前期差錯(cuò)更正，有的上市公司前期差錯(cuò)更正數(shù)額巨大。而且行為大言不慚，讓人懷疑其差錯(cuò)更正的動(dòng)因。我國(guó)資產(chǎn)市場(chǎng)監(jiān)管機(jī)構(gòu)的上市配股退市等政策與上市公司的利潤(rùn)掛鉤，這導(dǎo)致上市公司為了資本運(yùn)作的目的，采用各種盈余管理方法來調(diào)節(jié)利潤(rùn)。但是近幾年，證監(jiān)會(huì)頒布了一系列打擊不正當(dāng)盈余管理手段的法規(guī)政策，一定程度上遏制了上市公司的盈余管理行為。所以上市公司有積極尋找新的盈余管理手段的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。由于前期差錯(cuò)更正及相關(guān)監(jiān)管法規(guī)政策還不夠成熟完善，所以開始應(yīng)用前期差錯(cuò)更正來盈余管理調(diào)節(jié)利潤(rùn)的上市公司行為越來越多。

而且前期差錯(cuò)更正不僅說明上市公司財(cái)報(bào)存在虛假信息，也說明了相關(guān)的審計(jì)工作沒有發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)差錯(cuò)，上市公司前期差錯(cuò)更正行為的比例越來越高，這也說明了審計(jì)不盡責(zé)的現(xiàn)象日益增多，一定程度上反映了獨(dú)立審計(jì)質(zhì)量還達(dá)不到公正公允的地步，發(fā)現(xiàn)前期差錯(cuò)上力度不夠，而且上市公司往往以臨時(shí)公告形式來向外界披露前期差錯(cuò)更正的內(nèi)容，而且往往以尚不明確等理由拒絕及時(shí)公布前期差錯(cuò)更正的詳細(xì)情況，而且放在定期報(bào)告中披露，這導(dǎo)致投資者無法根據(jù)前期差錯(cuò)更正的情況及時(shí)做投資決定。

所以研究上市公司前期差錯(cuò)更正的動(dòng)因及表現(xiàn)形式，還有調(diào)節(jié)會(huì)計(jì)利潤(rùn)的方式、特征，以及如何遏制并杜絕前期差錯(cuò)更正的濫用，并提早察覺并防范，如何促進(jìn)相關(guān)法律法規(guī)的完善，達(dá)到監(jiān)管的成熟、完善，促進(jìn)我國(guó)資本市場(chǎng)健康發(fā)展，這是本文研究的目的。上市公司往往利用前期差錯(cuò)及其更正來操縱利潤(rùn)，使會(huì)計(jì)信息失真，投資者利益受損，研究上市公司前期會(huì)計(jì)差錯(cuò)的動(dòng)因及手段，并提出改正措施，有益于保護(hù)投資者的利益，完善我國(guó)資本市場(chǎng)建設(shè)。所以，研究重大前期差錯(cuò)更有重要的意義。前期差錯(cuò)更正的相關(guān)研究，在理論領(lǐng)域有助于改善財(cái)務(wù)處理方法，有助于擴(kuò)展盈余管理內(nèi)容，豐富我國(guó)會(huì)計(jì)理論內(nèi)容，規(guī)范上市公司的會(huì)計(jì)行為和治理結(jié)構(gòu)改革。

研究?jī)?nèi)容:論文首先概述了會(huì)計(jì)差錯(cuò)的最新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則方面的規(guī)定，即企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第28號(hào)的內(nèi)容規(guī)定，從會(huì)計(jì)制度框架下，對(duì)會(huì)計(jì)差錯(cuò)及其更正的理論進(jìn)行解釋和分析，然后結(jié)合盈余管理的理論，對(duì)會(huì)計(jì)差錯(cuò)及其更正的不正當(dāng)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了分析，指出了會(huì)計(jì)差錯(cuò)及其更正與盈余管理的關(guān)系。最后用案例分析法，分析了我國(guó)上市公司主觀故意會(huì)計(jì)差錯(cuò)的表現(xiàn)形式，在綜合上述研究的基礎(chǔ)上，提出了上市公司利用會(huì)計(jì)差錯(cuò)進(jìn)行不當(dāng)盈余管理的防范對(duì)策及建議。研究方法:論文在論述會(huì)計(jì)差錯(cuò)更正的概念和會(huì)計(jì)制度規(guī)定、與盈余管理的關(guān)系內(nèi)容上，主要采用了文獻(xiàn)閱讀法，通過對(duì)會(huì)計(jì)制度文獻(xiàn)和已有研究的深入閱讀分析基礎(chǔ)上，按照自己的理解進(jìn)行加工整理和分析。

在會(huì)計(jì)差錯(cuò)及其更正的表現(xiàn)形式上，結(jié)合案例分析法，用近幾年我國(guó)上市公司發(fā)生的利益會(huì)計(jì)差錯(cuò)進(jìn)行不當(dāng)盈余管理的案例加以佐證，并以生動(dòng)、真實(shí)的案例來分析濫用會(huì)計(jì)差錯(cuò)及其更正所造成的信息失真，和對(duì)投資者、債權(quán)方等利益相關(guān)方造成的經(jīng)濟(jì)損失。上市公司會(huì)計(jì)差錯(cuò)的防范對(duì)策:改進(jìn)會(huì)計(jì)差錯(cuò)的處理方法;完善會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與證券法律制度:改善內(nèi)部控制和加強(qiáng)內(nèi)部審計(jì)力度；加強(qiáng)外部審計(jì)進(jìn)一步規(guī)范;優(yōu)化治理結(jié)構(gòu)加強(qiáng)外部監(jiān)管論文對(duì)我國(guó)上市公司會(huì)計(jì)差錯(cuò)及其動(dòng)因，通過理論分析和案例分析的方式加以總結(jié)歸納，提出了會(huì)計(jì)差錯(cuò)主要是上市公司主觀故意、為了不當(dāng)盈余管理所實(shí)施的，其原因是會(huì)計(jì)制度不健全、監(jiān)管政策不完善、治理結(jié)構(gòu)不合理、外部審計(jì)不力等等。對(duì)此問題的解決措施應(yīng)當(dāng)從完善會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和證券市場(chǎng)法律法規(guī)、監(jiān)管政策、完善公司治理結(jié)構(gòu)、建立健全內(nèi)部審計(jì)并提高獨(dú)立審計(jì)力度，切實(shí)實(shí)現(xiàn)資本市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和監(jiān)管入手來加以改正。

作者：閆宇單位：哈爾濱石油學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系

隨著我國(guó)研究生教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校每年招收研究生人數(shù)逐年增加，據(jù)中華人民共和國(guó)教育部關(guān)于2013年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)記載，2013年研究生人數(shù)已達(dá)到569.43萬人，而每年研究生的數(shù)量也在逐年增加。研究生已經(jīng)逐漸成為科學(xué)研究的生力軍及各類科技期刊的主要作者群。隨著醫(yī)藥行業(yè)的不斷發(fā)展，很多醫(yī)學(xué)院校、綜合類大學(xué)都相繼開設(shè)藥學(xué)專業(yè)，招收藥學(xué)類研究生。高校在藥學(xué)類研究生教育中，注重培養(yǎng)研究生的科研能力、創(chuàng)新能力、寫作能力和誠(chéng)實(shí)守信的能力。而在研究生教育中開設(shè)科技論文寫作課，正是注重研究生能力培養(yǎng)的一種手段。對(duì)于研究生而言，撰寫并發(fā)表高水平的論文，也是其學(xué)業(yè)及未來工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。作者在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，很多研究生作者本身研究的內(nèi)容很有價(jià)值，但是卻沒有發(fā)表在高水平的期刊上，根本原因在于作者的論文并未體現(xiàn)出研究成果的價(jià)值，也就是撰寫的論文質(zhì)量差、缺乏可讀性。為了使科研成果快速傳播和充分利用，有必要培養(yǎng)研究生作者的寫作能力。因此，在研究生教育中開設(shè)科技論文寫作課是十分必要而有意義的。

一、藥學(xué)類研究生開設(shè)科技論文寫作的必要性研究

隨著我國(guó)高校的擴(kuò)招，研究生數(shù)量不斷增加。高校要求研究生不但要學(xué)術(shù)理論水平高、實(shí)踐技能好，而且還要在畢業(yè)前必須有在正規(guī)刊號(hào)的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的論文，才能順利畢業(yè)。筆者從事高校學(xué)報(bào)編輯工作，從接觸到的大量藥學(xué)研究生論文中發(fā)現(xiàn)，很多研究生作者尤其是初次投稿的作者，所投的稿件內(nèi)容不嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)不完整、層次不清晰、語句不通順，達(dá)不到出版要求。這種狀況，客觀上反映出研究生的寫作素養(yǎng)偏低，寫作知識(shí)匱乏。

（一）缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，表述前后矛盾一些研究生作者所發(fā)表的論文質(zhì)量不高，歸其原因?yàn)槿狈?yán)謹(jǐn)治學(xué)、認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度。其具體表現(xiàn)有：（1）有些研究生作者直接套用他人的論文結(jié)構(gòu)，草率地完成論文的撰寫。編輯在改稿時(shí)發(fā)現(xiàn)有些研究生作者的論文結(jié)構(gòu)很雷同，作者只是簡(jiǎn)單地修改一些試驗(yàn)數(shù)據(jù)，文字?jǐn)⑹霾糠滞耆瞻嵴粘灾劣谖淖謴?fù)制比非常高，這顯然不會(huì)被錄用。（2）對(duì)參考文獻(xiàn)中他人得出的試驗(yàn)數(shù)據(jù)不能仔細(xì)研究、反復(fù)推敲，盲目照搬(實(shí)際上某些照搬來的內(nèi)容是錯(cuò)誤的)，缺少科研探索、追求真理的精神。（3）對(duì)試驗(yàn)中得出的數(shù)據(jù)不認(rèn)真核對(duì)，數(shù)據(jù)表述前后矛盾，使人對(duì)其研究成果的可信度產(chǎn)生懷疑。（4）對(duì)編輯所提出的論文撰寫方面的意見不仔細(xì)閱讀，敷衍了事或者根本不予理睬，使其稿件常常進(jìn)行多次修改，從而延誤了發(fā)表時(shí)間。

（二）缺乏規(guī)范性，論文條理不清許多研究生在初次投稿時(shí)，因缺少期刊所要求的基本項(xiàng)目或是缺少科技論文的寫作要素，而在初審階段就被編輯退稿。有些研究生作者的論文層次不分明，詳略不得當(dāng)，該重點(diǎn)交待的沒有說清楚，該簡(jiǎn)單介紹的而又用較長(zhǎng)篇幅來敘述。如文章摘要缺乏四要素，寫的過繁或是過簡(jiǎn)，無法正確而簡(jiǎn)潔地表達(dá)文章的內(nèi)容。又比如，文章的前言部分用大量的篇幅介紹一些基礎(chǔ)知識(shí)，而對(duì)于研究的背景內(nèi)容及本文研究的意義和創(chuàng)新之處只字未提。再比如，結(jié)果部分缺少必要的文字說明和具體的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，只是簡(jiǎn)單地羅列一些圖表。結(jié)論部分沒有正確而客觀地評(píng)價(jià)本實(shí)驗(yàn)的研究結(jié)果，而只是對(duì)結(jié)果妄加推測(cè)，妄下結(jié)論；討論部分更是缺乏新意，缺少作者自身的認(rèn)識(shí)和判斷，只是單純地重復(fù)結(jié)果或是羅列一些文獻(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容,并沒有對(duì)其進(jìn)行比較和分析。另外，由于研究生作者不熟悉國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于文中出現(xiàn)的量和單位，圖和表格，表示各種意義符號(hào)的正斜體、大小寫、上下角標(biāo)等隨意撰寫，沒有章法，根本不符合編輯出版的要求。有時(shí)編輯還需要查閱相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)不擅長(zhǎng)的專業(yè)領(lǐng)域中容易被人忽略的細(xì)小問題進(jìn)行判斷和甄別，如分子生物學(xué)中限制性內(nèi)切酶的名稱的編排相當(dāng)混亂，正斜體、字母大小寫不分，誤把羅馬數(shù)字排成英文字母。

（三）缺乏科學(xué)性，體現(xiàn)不出專業(yè)特點(diǎn)科學(xué)性是評(píng)價(jià)科研質(zhì)量及結(jié)果可靠性的重要指標(biāo)。[1]如果科研缺乏科學(xué)性、合理性，那么試驗(yàn)研究的結(jié)果就不具有意義。有的研究生作者的論文缺乏科學(xué)性和專業(yè)性，體現(xiàn)不出專業(yè)特點(diǎn)。例如：有關(guān)藥物分析試驗(yàn)的論文，由于藥物分析研究是采用某種方法或技術(shù)研究藥品的質(zhì)量，是一門方法學(xué)研究。但在藥物的含量測(cè)定試驗(yàn)中缺乏相應(yīng)的方法學(xué)考察，或是方法學(xué)寫得很籠統(tǒng)，直接給出測(cè)定結(jié)果，這顯然缺乏可信度。因此，藥物分析試驗(yàn)必須對(duì)所建立的含量測(cè)定方法進(jìn)行驗(yàn)證。在中成藥的多組分含量測(cè)定中，為排除多味藥物或是制劑輔料對(duì)測(cè)定的干擾，必須設(shè)立陰性對(duì)照試驗(yàn)。但在藥分論文中，缺少陰性對(duì)照的現(xiàn)象并不少見。有關(guān)藥理試驗(yàn)的論文，經(jīng)常出現(xiàn)試驗(yàn)分組不合理、試驗(yàn)動(dòng)物或試驗(yàn)動(dòng)物數(shù)量選擇不當(dāng)、陽性對(duì)照藥選擇不當(dāng)?shù)葐栴}，使設(shè)計(jì)出的試驗(yàn)和得出的試驗(yàn)結(jié)果缺乏科學(xué)性和可信度。

二、藥學(xué)研究生開設(shè)科技論文寫作課的意義

只有通過教學(xué)，使研究生能夠系統(tǒng)地了解并掌握與科技論文寫作相關(guān)的專業(yè)知識(shí)、科研方法、科學(xué)思維，并結(jié)合自身的專業(yè)知識(shí)，才能更加自如地將研究工作中的發(fā)現(xiàn)或科研成果展示出來。這不僅可以提高研究生的論文寫作水平、培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新思維，而且更為以后的科研和教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

《學(xué)校黨建與思想教育雜志》2015年第二十四期

摘要：

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，英語專業(yè)本科生論文存在文內(nèi)和文后參考文獻(xiàn)引用不規(guī)范、部分論文存在抄襲和剽竊現(xiàn)象以及論文統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)隨意性較大等問題，主要原因在于學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育機(jī)制不夠健全以及師生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信意識(shí)不夠強(qiáng)。建立健全學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育“管-監(jiān)-檢-懲”機(jī)制、完善學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育體系以及強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信主體意識(shí)，是提高英語本科生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：

英語專業(yè)；本科生；學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育；路徑

學(xué)術(shù)誠(chéng)信是大學(xué)生重要的學(xué)術(shù)品德之一。然而，大學(xué)生學(xué)術(shù)不誠(chéng)信現(xiàn)象屢屢發(fā)生，引起了社會(huì)各界對(duì)高校學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育的擔(dān)憂，由此對(duì)我國(guó)人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生質(zhì)疑。英語寫作是英語本科教育中的一門主干課程，貫穿整個(gè)大學(xué)生涯。經(jīng)過各階段的寫作訓(xùn)練，學(xué)生是否已掌握了基本的學(xué)術(shù)寫作規(guī)范，形成了良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)？為了解英語專業(yè)學(xué)生學(xué)術(shù)誠(chéng)信現(xiàn)狀，筆者對(duì)某高校2015屆英語專業(yè)120名本科生的課程論文、學(xué)期論文和畢業(yè)論文進(jìn)行了調(diào)研，旨在發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，提出相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策。

一、英語本科生論文寫作中學(xué)術(shù)不誠(chéng)信的主要表現(xiàn)

筆者采用觀察法，以英語專業(yè)本科120名學(xué)生為研究對(duì)象，以其撰寫的課程論文、學(xué)期論文和畢業(yè)論文為語料，調(diào)研其文內(nèi)引文和文后參考文獻(xiàn)著錄情況。英文文獻(xiàn)的著錄依據(jù)美國(guó)語言學(xué)會(huì)出版的《MLA科研論文寫作規(guī)范》(MLAHandbookforWritersofResearchPapers)和美國(guó)心理學(xué)會(huì)出版的《APA格式手冊(cè)》（2010年版）（PublicationMan⁃ualofTheAmericanPsychologicalAssociation）；中文文獻(xiàn)的著錄主要根據(jù)中華人民共和國(guó)新聞出版署2005年頒布的《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》（GB7714-2005）（該版本替代了舊版GB7714-1987）的規(guī)定。然后，利用中國(guó)知網(wǎng)“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)（TMLC2）”，對(duì)120篇畢業(yè)論文的總復(fù)制比、第一段和第二段的復(fù)制比進(jìn)行檢測(cè)。最后，通過分析，概括出英語本科生學(xué)術(shù)誠(chéng)信的狀況。經(jīng)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生論文中存在學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不誠(chéng)信兩種情況。第一，文內(nèi)引用格式錯(cuò)誤。主要問題有：英文人名寫錯(cuò)；論文為多個(gè)作者時(shí)，格式寫錯(cuò)；未寫文獻(xiàn)年代。第二，文后參考文獻(xiàn)著錄不規(guī)范。主要問題有：漏寫或誤寫作者、題名、文獻(xiàn)名、出版地、出版年代等；著錄格式錯(cuò)誤，如期刊本應(yīng)用[J]，卻用了[M]表示，等等；遺漏或用錯(cuò)符號(hào)，比如出版地后面應(yīng)用“冒號(hào)”，卻寫成“逗號(hào)”，等等。第三，引用他人文獻(xiàn)而未標(biāo)明出處。120篇畢業(yè)論文復(fù)制比統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：論文總復(fù)制比大于30%的占10%，其中有4篇論文復(fù)制比分別達(dá)50%、55%、70.8%和85.9%；介于20%-30%的占15%；介于10%-20%的占41.7%；介于10%-20%的占33.3%。論文第一段復(fù)制比統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：大于30%的占12.5%；介于20%-30%的占16.67%；介于10%-20%的占29.2%；介于10%-20%的占41.67%。論文第二段復(fù)制比統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：大于30%的占12.5%；介于20%-30%的占15%；介于10%-20%的占35.8%；介于10%-20%的占36.67%。第四，抄襲和剽竊他人成果。論文數(shù)據(jù)隨意性大。有的論文數(shù)據(jù)不可信，經(jīng)不起推敲，屬于隨意編造等問題。因而對(duì)英語專業(yè)本科生進(jìn)行學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

就工具意義而言，學(xué)術(shù)規(guī)范使得不同學(xué)科、不同領(lǐng)域的學(xué)術(shù)成果得以在一種普遍認(rèn)可的技術(shù)規(guī)范下進(jìn)行傳播和交流，使學(xué)術(shù)對(duì)話成為可能，促進(jìn)了知識(shí)的增量并且有利于激發(fā)新的創(chuàng)造性的成果。質(zhì)言之，學(xué)術(shù)規(guī)范是從事學(xué)術(shù)活動(dòng)的一種他律機(jī)制，不僅要從學(xué)術(shù)道德方面加以約束和衡量，也要在學(xué)術(shù)活動(dòng)的形式等技術(shù)層面上加以引導(dǎo)和規(guī)范，目的是保證學(xué)術(shù)研究的價(jià)值。反觀我國(guó)近年來在學(xué)術(shù)規(guī)范方面取得的一些主要成果，我們不難發(fā)現(xiàn)，其中大多數(shù)都是以建立學(xué)術(shù)秩序、明確學(xué)術(shù)道德為出發(fā)點(diǎn)而制定的。例如中國(guó)政法大學(xué)教授楊玉圣先生作為中國(guó)學(xué)術(shù)規(guī)范構(gòu)建方面的一個(gè)代表性人物，他的主要作品包括:《學(xué)術(shù)論文的規(guī)范化問題》(《美國(guó)研究》1995年第1期)、《學(xué)者的自律及其他》(《中華讀書報(bào)》1997年2月19日)、《學(xué)術(shù)的規(guī)范與尊嚴(yán)》(《中華讀書報(bào)》1997年10月22日)、《遏制剽竊新舉措》(《中華讀書報(bào)》1997年6月18日)、《九十年代中國(guó)的一大學(xué)案———學(xué)術(shù)規(guī)范討論備忘錄》(香港《中國(guó)書評(píng)》1998年復(fù)刊號(hào))等。2002年2月27日，教育部印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》，原則性地提出了六項(xiàng)措施來端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)。北京大學(xué)于2002年3月頒布了《北京大學(xué)教師學(xué)術(shù)道德規(guī)范》。同年8月，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院了《中國(guó)社會(huì)科學(xué)院關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的決定》。諸如此類的學(xué)術(shù)規(guī)范文本大都側(cè)重于在學(xué)術(shù)活動(dòng)中所應(yīng)該遵循的道德性約束和一般性原則，并未在更加具體的技術(shù)層面上條分縷析地對(duì)于從事學(xué)術(shù)活動(dòng)的技術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)加以闡釋，這就使得相當(dāng)一批學(xué)術(shù)工作者在具體的學(xué)術(shù)創(chuàng)作中無所適從，各行其是。

相比之下，美國(guó)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)界對(duì)于學(xué)術(shù)誠(chéng)信方面應(yīng)該遵守的原則性規(guī)范并不復(fù)雜。美國(guó)大學(xué)對(duì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信問題的界定和分類方式各有特色，但大多美國(guó)大學(xué)都將學(xué)術(shù)不誠(chéng)信主要分為四類，包括考試作弊、捏造、方便學(xué)術(shù)不誠(chéng)信的行為和剽竊。維基百科對(duì)于“學(xué)術(shù)不誠(chéng)信”的定義是:“任何與正式的學(xué)術(shù)研究實(shí)踐相關(guān)的欺騙行為，包括但不限于以下幾類:作弊(Plagiarism)，偽造(Fabrication)，提供虛假信息(De-ception)，未經(jīng)許可接受或給予他人幫助的欺騙行為(Cheat-ing)，以及實(shí)施賄賂和有償服務(wù)(Briberyorpaidservices)，妨礙他人完成工作的破壞行為(Sabotage)。”①在判定這幾類學(xué)術(shù)失范的具體標(biāo)準(zhǔn)上，美國(guó)學(xué)校一般都有非常具體的量化標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范作為參照。不獨(dú)在美國(guó)如此，在整個(gè)西方學(xué)術(shù)界都普遍存在學(xué)術(shù)規(guī)范方面非常具體的寫作技術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)失范的判定標(biāo)準(zhǔn)，一般都稱之為“學(xué)術(shù)寫作手冊(cè)”。此外，美國(guó)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)界對(duì)于學(xué)術(shù)成果的研究范式有著近乎苛刻的體例要求，我們可稱之為“洋八股”，雖然這種研究范式存在僵化、刻板的缺點(diǎn)，但是由于其符合社會(huì)科學(xué)的實(shí)證主義或者經(jīng)驗(yàn)范式的研究規(guī)律，其問題的展開和論證過程能夠在體例要求下環(huán)環(huán)相扣，最終使結(jié)論的得出符合邏輯分析和定量研究的過程，因而才使得社會(huì)科學(xué)也具有了“科學(xué)”的色彩，并為學(xué)界所接受。“洋八股”的研究范式成為美國(guó)學(xué)術(shù)規(guī)范中非常重要的一個(gè)組成部分。最后，美國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)于剽竊行為的容忍度很低，學(xué)術(shù)共同體在學(xué)術(shù)剽竊方面有著約定俗成的“零容忍”原則，盡管不同的學(xué)校在處理方法上有所差異，但是剽竊行為帶來的普遍后果是當(dāng)事人在學(xué)術(shù)界的聲名狼藉和前功盡棄，以至于不得不離開學(xué)術(shù)工作環(huán)境。本文就以上所述的三個(gè)方面，即“學(xué)術(shù)寫作手冊(cè)”、“洋八股”的研究范式和學(xué)術(shù)剽竊的預(yù)警和處理機(jī)制等對(duì)于美國(guó)社科學(xué)術(shù)界的學(xué)術(shù)規(guī)范構(gòu)建加以簡(jiǎn)單介紹。

1美國(guó)的“學(xué)術(shù)寫作手冊(cè)”

美國(guó)學(xué)術(shù)界最為熟悉和普遍接受的“學(xué)術(shù)寫作手冊(cè)”有四種:首先是《芝加哥手冊(cè)———寫作、編輯和出版指南》(TheChicagoManualofStyle:TheEssentialGuideforWriters，Edi-tors＆Publishers);第二種是《韋伯美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)寫作手冊(cè)》(Webster''''sStandardAmericanStyleManual);第三種是美國(guó)現(xiàn)代語言學(xué)會(huì)(ModemLanguageAssociation)為語言文學(xué)研究制定的《MLA論文寫作手冊(cè)》(MLAHandbookforWritersofRe-searchPapers);第四種是美國(guó)心理學(xué)會(huì)(AmericanPsychologi-calAssociation)為本學(xué)科編輯的《美國(guó)心理學(xué)會(huì)出版手冊(cè)》(Pub1icationManualoftheAmericanPsychologicalAssociation)等等。這些手冊(cè)的主要內(nèi)容實(shí)際上都大同小異，但針對(duì)本領(lǐng)域亦有特殊的規(guī)定。這四種“學(xué)術(shù)寫作手冊(cè)”當(dāng)中最廣為接受的是《芝加哥手冊(cè)》，其次為MLA和APA兩種學(xué)術(shù)寫作指南。《芝加哥手冊(cè)》是由芝加哥大學(xué)出版社的一批資深編輯撰寫，1906年初版后，隨時(shí)代的發(fā)展而不斷補(bǔ)充修訂，迄今已出第14版，篇幅也擴(kuò)充至900余頁。這個(gè)手冊(cè)囊括了幾乎學(xué)術(shù)寫作和編輯所涉及的各個(gè)細(xì)節(jié)。該書分三個(gè)主要部分:第一部分為對(duì)手稿的一般要求，如手稿的章節(jié)劃分、文字處理以及版權(quán)許可等等。第二部分為體例(style)，是本書最重要之部分，詳細(xì)例舉了標(biāo)點(diǎn)使用、詞的拼寫、人名地名以及專有名詞、數(shù)字、外文、引文、圖片及文字說明、圖表、計(jì)算、縮寫、注釋、征引書目以及索引等等。第三部分基本是針對(duì)出版社而言的，諸如版面設(shè)計(jì)、字體、印刷和裝幀等等。以本書為基礎(chǔ)，芝加哥大學(xué)出版社還發(fā)行有一系列手冊(cè)，如為大學(xué)本科、碩士、博士所編寫的課程論文和學(xué)位論文撰寫所使用的手冊(cè)。在《芝加哥手冊(cè)》中，幾乎任何有關(guān)學(xué)術(shù)寫作的問題都有章可循，甚至對(duì)中文的注釋也有專節(jié)，對(duì)中國(guó)朝代、人名和地名的拼寫，對(duì)韋氏注音法和拼音的使用范圍和區(qū)別都有論述。

《MLA論文寫作手冊(cè)》(簡(jiǎn)稱MLA)與《美國(guó)心理學(xué)會(huì)出版手冊(cè)》(簡(jiǎn)稱APA)在應(yīng)用選擇上略有不同。一般而言，偏重人文學(xué)科的學(xué)術(shù)著作多選用MLA，偏重自然學(xué)科的應(yīng)用APA。這兩種規(guī)范的區(qū)別主要集中在引用和注釋的次序、大小寫、縮寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用等細(xì)節(jié)上。但是無論采用何種寫作規(guī)范，美國(guó)學(xué)術(shù)界約定俗成的要求是，一篇文章只可以選用一種體例格式，以免產(chǎn)生前后不一致導(dǎo)致讀者在理解上的謬誤。盡管兩種體例存在細(xì)微的差別，而且這種差別足以貫穿論文寫作的全過程，但是這兩種“寫作指南”都是學(xué)術(shù)論文創(chuàng)作中最常見、最廣為接受的寫作規(guī)范，其在學(xué)術(shù)界影響之深遠(yuǎn)超過《芝加哥手冊(cè)》這部通用的英語寫作指導(dǎo)的規(guī)范性文本。MLA對(duì)英文寫作的指導(dǎo)可謂細(xì)致入微。以引語(quota-tion)為例，MLA規(guī)定，引文必須準(zhǔn)確，必須用方括號(hào)(squarebrackets［］)和省略號(hào)(ellipses…)標(biāo)明更動(dòng)原文的地方。短于三行的一句或者短于一句的引語必須寫入正文中，并且用雙引號(hào)標(biāo)明。單引號(hào)只允許用來標(biāo)注引語中的引語，否則不得使用。無論引自書本還是引自訪談對(duì)象，引語不得使用斜體或粗體來表示。MLA還規(guī)定，在任何情況下(即使引語只有一個(gè)單詞)，句末的句號(hào)和逗號(hào)都必須放在引號(hào)之內(nèi)，冒號(hào)和分號(hào)都必須放在引號(hào)之外。如果引文是一個(gè)疑問句，則問號(hào)應(yīng)該放在引號(hào)之內(nèi)，否則一律放在引號(hào)之外。三行或者三行以上的引語都應(yīng)該另起一段，作為獨(dú)立的引語段(blockquotation)。引語段可以用單倍行距，但是其首行和末行應(yīng)該與正文空0.5行。就引文的數(shù)量而言，MLA規(guī)定，一篇獨(dú)立的學(xué)術(shù)論文其直接引語和間接引語的篇幅不得超過全文字?jǐn)?shù)的15%，否則視為抄襲。引用文獻(xiàn)中某一具體觀點(diǎn)或文字時(shí)必須注明該觀點(diǎn)或該段文字出現(xiàn)的頁碼，否則視為引用不規(guī)范。MLA甚至對(duì)非印刷材料的引用都有非常詳盡的規(guī)定。例如引用電影對(duì)白，注釋條目須以斜體標(biāo)注的電影名開始，繼之以導(dǎo)演的姓名(格式為Dir．Xxx)，然后是發(fā)行者的名稱和發(fā)行年份。如果是錄像帶或者DVD，則應(yīng)在發(fā)行者名稱前注明是“Videocassette”或“DVD”。第3期魏琴，蔣德璋:美國(guó)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范體系介紹和淺析133著錄網(wǎng)絡(luò)出版物必須標(biāo)明出版物的上傳日期和論文撰寫人上網(wǎng)查詢的日期(dateofretrieval)，并標(biāo)明網(wǎng)址。條目中網(wǎng)址如需斷開換行，必須在“/”之后或者“．”之前，網(wǎng)址中不得出現(xiàn)空格。一般而言，美國(guó)的學(xué)術(shù)寫作手冊(cè)都不僅僅是介紹寫作文章的基本要求和格式規(guī)范，還會(huì)就寫作的方法和技巧提出系統(tǒng)的建議。從如何有效選題開始，到如何收集和整理資料、如何確定論題和寫作大綱、如何有效地在寫作過程中使用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、如何找尋相關(guān)的研究信息資料、如何將記錄的卡片和筆記寫成論文初稿，到如何修改初稿、如何合理引用文獻(xiàn)和避免剽竊、如何引用參考文獻(xiàn)等內(nèi)容，林林總總，蔚為大觀!

2美國(guó)的“洋八股”研究范式

美國(guó)主流的社會(huì)科學(xué)學(xué)者和出版物都恪守一種非常刻板的學(xué)術(shù)寫作結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)方式可以較為全面地展示作者的研究范式和其結(jié)論的驗(yàn)證過程。由于這種研究范式通常由八個(gè)部分組成，分別是:提出問題、文獻(xiàn)回顧、提出假設(shè)、測(cè)量、收集數(shù)據(jù)、研究方法、分析討論、得出結(jié)論，因而被中國(guó)學(xué)者彭玉生等人總結(jié)為“洋八股”①。作為美國(guó)紐約城市大學(xué)的教授，學(xué)者彭玉生對(duì)于“洋八股”有著非常準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。他指出，“所謂的‘洋八股’，只是形式上的八股，是學(xué)術(shù)研究的形式主義規(guī)范，不是實(shí)質(zhì)理論上的八股。作為形式規(guī)范，研究者可以將任何實(shí)質(zhì)性的概念和理論放進(jìn)去，不論是西方的還是本土的，或者是中西結(jié)合的”②。由于實(shí)證主義仍然是美國(guó)社會(huì)科學(xué)界最主流的研究方法，因此，西方社科研究者在研究過程中一般都遵循一種相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯亢蛣?chuàng)作流程。首先是發(fā)現(xiàn)所要研究的相關(guān)問題或者課題，然后綜述學(xué)科內(nèi)前人的研究成果、文獻(xiàn)和理論貢獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)相關(guān)研究中存在的不足或者謬誤，進(jìn)而提出自己的假設(shè)，此后圍繞自己的命題測(cè)量概念，收集數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)分析方案，最終通過數(shù)據(jù)分析來檢驗(yàn)作者的假設(shè)，并得出結(jié)論。這八個(gè)部分在邏輯上環(huán)環(huán)相扣，既保證了作者所提論題的必要性和繼承性，又通過定性和定量分析以及科學(xué)合理的方法設(shè)計(jì)，保證了研究結(jié)果的真實(shí)性和必然性。

以筆者朋友在美國(guó)布蘭德斯大學(xué)(BrandeisUniversity)社會(huì)政策學(xué)院寫作學(xué)位論文的經(jīng)歷為例，在論文選題開始之前，學(xué)院就會(huì)開設(shè)系列專題講座，介紹論文寫作的相關(guān)要求和技術(shù)規(guī)范，并且要求全體學(xué)員必修并記兩個(gè)學(xué)分。專題講座幾乎涵蓋了“學(xué)術(shù)寫作手冊(cè)”中所涉及的所有重要內(nèi)容，從如何有效選題開始，到如何收集和整理資料、如何確定論題和寫作大綱、如何有效地在寫作過程中使用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、如何找尋相關(guān)的研究信息資料、如何將記錄的卡片和筆記寫成論文初稿，到如何修改初稿、如何合理引用文獻(xiàn)和避免剽竊、如何引用參考文獻(xiàn)，甚至如何請(qǐng)英語母語使用者對(duì)論文文本進(jìn)行校讀等內(nèi)容。在專題講座中最主要的內(nèi)容就是論文的研究范式，學(xué)院對(duì)全體學(xué)生都發(fā)放了電子版和紙質(zhì)版的論文寫作范式，并要求在正式開始研究之前就要向?qū)W院提交研究課題的開題報(bào)告(StudyProposal)。開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)要求為:選題與概述，研究目標(biāo)，相關(guān)問題陳述，相關(guān)文獻(xiàn)回顧，研究策略與方法，課題預(yù)算，研究進(jìn)程時(shí)間表，潛在的研究風(fēng)險(xiǎn)，參考文獻(xiàn)等等。一旦開題報(bào)告獲得批準(zhǔn)，學(xué)生將在學(xué)術(shù)導(dǎo)師的指導(dǎo)下展開研究并寫作研究論文。研究論文的范式是由學(xué)院統(tǒng)一提出要求的，由于論文都是與政策研究相關(guān)的，因此都包括以下八個(gè)主要部分:研究的問題與研究范圍，問題的背景及產(chǎn)生的過程，研究方法，文獻(xiàn)回顧，證據(jù)與分析，社會(huì)影響與后果，結(jié)論，政策建議。此外，論文的摘要、鳴謝、圖標(biāo)與表格、參考文獻(xiàn)等部分也都是論文的必要組成部分。盡管“洋八股”的寫作結(jié)構(gòu)相對(duì)刻板和僵化，但是這種研究范式對(duì)于塑造寫作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、一絲不茍地掌握研究方法和分析方法、腳踏實(shí)地地做學(xué)問、在繼承性基礎(chǔ)上做出開創(chuàng)性的研究成果都大有裨益。此外，“洋八股”的教條并非一成不變，在具體的選題創(chuàng)作上，作者可以根據(jù)研究過程的實(shí)際情況對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和組成部分進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，目的是保證對(duì)研究課題的方法和論證過程有一個(gè)全面的展示，以保證其結(jié)論的科學(xué)性。相對(duì)于國(guó)內(nèi)社會(huì)科學(xué)研究成果在研究范式上尚無定規(guī)的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為借鑒“洋八股”的研究范式對(duì)于我國(guó)的社科著作成果創(chuàng)作具有重要的意義，對(duì)于高校培養(yǎng)學(xué)生在課題研究和創(chuàng)作方面的能力而言也提供了一種相對(duì)成熟的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ健W(xué)者彭玉生也認(rèn)為，“洋八股”的應(yīng)用將切實(shí)推進(jìn)本土社會(huì)科學(xué)理論的發(fā)展，“過去20年，中國(guó)社會(huì)學(xué)有了長(zhǎng)足進(jìn)步，對(duì)理解中國(guó)改革的過程做出了重大貢獻(xiàn)。但是許多文章仍然只是簡(jiǎn)單地報(bào)告一些觀點(diǎn)或觀察、或經(jīng)驗(yàn)，而沒有理論依據(jù)或嚴(yán)格的經(jīng)驗(yàn)支持。國(guó)內(nèi)社會(huì)學(xué)研究至今沒有形成學(xué)派或理論流派，我認(rèn)為主要原因就是學(xué)者們不能對(duì)他人的研究成果進(jìn)行很好的綜述和辨析。你說你的，我說我的，沒有學(xué)術(shù)爭(zhēng)論，更沒有積累。如果大家都做規(guī)范的學(xué)術(shù)，那么至少能夠增進(jìn)有益的學(xué)術(shù)對(duì)話，促進(jìn)本土理論流派的形成”③。

1增強(qiáng)出版的本質(zhì)

增強(qiáng)出版的核心不僅在于提供豐富的數(shù)據(jù)和自動(dòng)鏈接知識(shí)，實(shí)現(xiàn)深度知識(shí)服務(wù)，更體現(xiàn)在保持傳統(tǒng)出版的“敘事精神”。基于此，增強(qiáng)型出版物可定義為增強(qiáng)了研究數(shù)據(jù)、額外材料、出版后數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)庫(kù)記錄等對(duì)象的出版物，增強(qiáng)對(duì)象之間具有基于對(duì)象結(jié)構(gòu)的明確鏈接［3］，涉及根出版物、其他數(shù)據(jù)和元數(shù)據(jù)3個(gè)實(shí)體。在此定義中，對(duì)象可以是論文或論文片段、數(shù)據(jù)集、圖像、音頻、視頻、評(píng)論、模塊或數(shù)據(jù)庫(kù)中信息的鏈接等［4］。增強(qiáng)出版后的科技期刊可稱為增強(qiáng)型學(xué)術(shù)期刊［6］，其構(gòu)成要素是一個(gè)必須的文本(指發(fā)表在出版物上的論文，也稱為“根出版物”)+一系列關(guān)聯(lián)附加數(shù)據(jù)。在傳統(tǒng)論文基礎(chǔ)上增加或鏈接各種必要相關(guān)數(shù)據(jù)，相關(guān)數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)論文一并注冊(cè)、登記、、分享，稱為增強(qiáng)論文［7］。增強(qiáng)型出版物是連接文獻(xiàn)與數(shù)據(jù)的橋梁和紐帶，便于讀者發(fā)現(xiàn)更多的灰色文獻(xiàn)［5］，是一種有機(jī)的復(fù)合數(shù)字作品，但構(gòu)成對(duì)象可獨(dú)立存在，又可通過多種形式出版。附帶相關(guān)數(shù)據(jù)標(biāo)引信息的增強(qiáng)論文，可按原始期刊出版方式印刷出版或在線;其增強(qiáng)的數(shù)據(jù)內(nèi)容(增補(bǔ)信息)既是令論文更完整的輔助材料，也是同行評(píng)議環(huán)節(jié)使結(jié)論更可靠的輔助材料，因空間與媒介形態(tài)特質(zhì)往往不能與印刷版一起出版，而是僅存放于數(shù)據(jù)中心、資料庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，以數(shù)字形式呈現(xiàn)，讀者可通過相應(yīng)鏈接在出版論文的網(wǎng)絡(luò)版中進(jìn)行訪問和獲取。增強(qiáng)出版的理念是交叉鏈接、富數(shù)據(jù)、開放共享，因此增強(qiáng)出版具有以下的功能:(1)滿足科研人員對(duì)學(xué)術(shù)信息獲取、傳遞等更多需求;(2)關(guān)聯(lián)并實(shí)現(xiàn)科學(xué)信息的完整性，延伸成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，提高論文被發(fā)現(xiàn)和引用的可能;(3)拓展研究成果與思想表達(dá)的空間與手段，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的充分交流與共享［7］;(4)提高同行評(píng)價(jià)的效率和質(zhì)量，保證出版的有效性和控制出版過程［4］，并有效遏制學(xué)術(shù)不端行為［7］(如Nature的部分圖片，可鏈接并下載圖片的原始Excel數(shù)據(jù)，防止數(shù)據(jù)造假)。

2增強(qiáng)出版內(nèi)容及示例

2．1增強(qiáng)出版內(nèi)容

Bardi等［1］探討了“PDF格式科技期刊論文+增強(qiáng)內(nèi)容I(PPT、視頻、電子表格等)”與“結(jié)構(gòu)化后科技期刊論文+增強(qiáng)內(nèi)容II(圖表、視頻，數(shù)據(jù)集等)+增強(qiáng)內(nèi)容I”的科技期刊增強(qiáng)出版特征。科技期刊論文結(jié)構(gòu)化后變成不同碎片，可關(guān)聯(lián)更豐富的數(shù)據(jù)。結(jié)合前人對(duì)增強(qiáng)出版的研究和典型案例的增強(qiáng)出版特征，借鑒文獻(xiàn)［1］的“結(jié)構(gòu)化后科技期刊論文+增強(qiáng)內(nèi)容II+增強(qiáng)內(nèi)容I”特征，筆者對(duì)科技期刊增強(qiáng)出版的內(nèi)容進(jìn)行拓展，所得結(jié)果如圖1所示。科技期刊增強(qiáng)出版的增補(bǔ)信息可以是任何能夠輔助說明論文的主要內(nèi)容及與論文相關(guān)的任何類型的數(shù)據(jù)。這些數(shù)字資源從與論文的關(guān)聯(lián)方式上可分為2類，即圖1中I類與II類。I類為針對(duì)整篇論文的增強(qiáng)內(nèi)容，如Nature中的相關(guān)新聞與評(píng)論、音視頻、編輯總結(jié)、相關(guān)論文、數(shù)據(jù)加入代碼等;Elsevier中的圖片摘要、論文亮點(diǎn)、相關(guān)書籍、引證論文等;PLoS中的媒體報(bào)道、讀者評(píng)論等。II類為針對(duì)論文中某知識(shí)點(diǎn)的增強(qiáng)內(nèi)容，如擴(kuò)展圖表、增補(bǔ)方法、增補(bǔ)表格、增補(bǔ)討論、增補(bǔ)公式、增補(bǔ)視頻、增補(bǔ)數(shù)據(jù)集(數(shù)據(jù)來源網(wǎng)址、數(shù)據(jù)有效性測(cè)試網(wǎng)址、數(shù)據(jù)庫(kù)或科研工具網(wǎng)址等)、相關(guān)論文推薦等。從內(nèi)容上可分為研究數(shù)據(jù)、額外材料、出版后數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)庫(kù)記錄、工作流程、軟件、參考文獻(xiàn)、引用文獻(xiàn)、相似文獻(xiàn)等數(shù)字出版物［5－7，11］。從形態(tài)上分為文本、圖片、音視頻、數(shù)據(jù)集等多種數(shù)字形態(tài)。科技期刊經(jīng)過增強(qiáng)出版后，可將研究數(shù)據(jù)、額外資料等不同形式的數(shù)據(jù)集成鏈接，幫助科研人員系統(tǒng)地理解研究數(shù)據(jù)及信息的產(chǎn)生、應(yīng)用與創(chuàng)新過程，便于用戶快速利用資源地圖及永久標(biāo)識(shí)符等在不同類型資源中(這些數(shù)字資源可能分散存儲(chǔ)在不同數(shù)據(jù)庫(kù))快速檢索和定位用戶需求的資源。增強(qiáng)的內(nèi)容要具有機(jī)器可讀、智能標(biāo)記及結(jié)構(gòu)化的特點(diǎn)，需具備關(guān)鍵詞和數(shù)字摘要。從圖1也可看出，為了更好地實(shí)現(xiàn)科技期刊的增強(qiáng)出版，首先要將科技論文結(jié)構(gòu)化、碎片化，以便關(guān)聯(lián)更多相關(guān)增補(bǔ)信息，提高讀者閱讀體驗(yàn)，更便捷地將讀者感興趣的內(nèi)容分享到社區(qū)網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大論文的社會(huì)影響力。結(jié)構(gòu)化論文經(jīng)過碎片化標(biāo)引后還可進(jìn)入不同專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，成為科學(xué)領(lǐng)域共同體。

2．2增強(qiáng)出版示

例Springer－Nature、PLoS、Elsevier、Wiley等出版集團(tuán)在科技論文中附加電子輔助材料的現(xiàn)象較為普遍，但非強(qiáng)制附加。以下網(wǎng)址為增強(qiáng)出版示例，增補(bǔ)材料和PDF增強(qiáng)論文均可下載。

3增強(qiáng)出版實(shí)現(xiàn)流程