協同創新的動態博弈及實現策略范文
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摘要：經濟新常態下，科技創新成為資源型城市轉型發展的第一動力，而高校作為知識創新和人才培養的核心力量，在資源型城市創新體系中至關重要。論文建立了資源型城市校地協同創新的演化博弈模型，發現在超額收益較大、合作成本較低、機會主義帶來的損失大于收益時，地方政府和高校傾向于選擇協同創新，并從建立多元化協同創新模式、協同創新中心、協同創新座談會制度、協同創新公共服務平臺等方面提出了資源型城市校地協同創新的實現策略。
關鍵詞：資源型城市；協同創新；高等學校；博弈論
資源型城市是依托資源開發而興建或者發展起來的城市，其過度依賴資源發展的經濟模式表現出強烈的“鎖定”特征，進而陷入“礦竭城衰”的困局，使得資源型城市產業轉型成為一個世界性難題。在經濟新常態之下，科技創新成為帶動資源型城市轉型發展的首要動力，但由于創新資源稀缺、創新主體缺少協同，致使資源型城市的技術進步動力不足、技術創新緩慢。校地協同創新是政府、高校、企業等為了實現重大科技創新和知識增值，推動區域經濟發展而大跨度整合的一種新型協作方式。對于資源型城市而言，地方政府是科技創新政策的主要制定者和科技創新資源的主要配置者，而高等學校則是引領科技創新、培養技術人才的核心力量，協同雙方在各自的領域均有各自的優勢，建立良好的協同創新機制是彰顯地方政府和高校各自優勢的必然途徑。
一、資源型城市校地協同創新博弈模型的建立
資源型城市政府和高校作為協同創新博弈的兩個主體，博弈雙方均有合作和不合作兩種策略可以選擇。對于政府方來說，我們不妨設A1表示地方政府決定合作，選擇這種策略概率為p；A2為地方政府決定不合作，選擇這種策略概率為（1-p）；同理，對于高校方而言，B1代表高校決定合作，選擇這種策略概率為q；B2代表高校決定不合作，選擇這種策略概率為（1-q）。當政府和高校都選擇不合作時博弈結束，政府和高校分別得到最初的基本收益R1和R2。當選擇合作時：（1）若政府和高校都選擇合作時，政府和高校都會產生合作成本，假設其合作成本分別為C1和C2。同時假定政府和高校在進行合作后的超額收益分別是N1和N2，可以得到（N1-C1）、（N2-C2）均大于零。（2）若政府選擇合作而高校選擇不合作時，政府則需支付C1的合作成本，高校方在取得R2基本收益的同時，從其機會主義行為中能額外獲利V，且V＜N2。同理，當高校選擇合作而政府選擇不合作時，高校則需支付C2的合作成本，而政府從其機會主義行為中額外獲利M，且M＜N1。
資源型城市政府和高校協同創新博弈的系統有兩個穩定點，我們稱之為均衡策略，組合的策略分別為：（A1，B1）和（A2，B2）。其中（A1，B1）代表政府方和高校方均選擇合作；（A2，B2）表示政府方和高校方均選擇不合作。
1、超額收益N1和N2
超額收益是政府和高校在真誠協作的前提條件下，能夠從協同創新活動中所得到的高于雙方初始利益的收入，它是政府和高校進行協同創新的主要推動力。由圖1可知，政府超額收益N1越大，那么p0則會變小，此時圖1中F點會靠近左邊，上圖中的①和④這兩塊區域就會變大。可見，政府為了實現自身利益最大化，會繼續和高校合作。同理可得，高校超額收益N2越大，此時F點會靠近下方，高校就會傾向于選擇合作。對于博弈雙方而言，超額收益對于協同創新中最佳合作形態的形成有比較正面的影響，那么合理處理雙方對超額收益的預期尤為重要。
2、合作成本C1和C2
合作成本指政府和高校為能夠順利進行協同創新活動所支付的經濟和非經濟成本，它是協同創新活動得以開展的重要保障。從圖1中可知，政府和高校的C1和C2越小，F點就會向左下方靠近，政府和高校合作的概率也就越大。一方面，創新活動在獲得收益回報的同時，也意味著成本支出；另一方面，創新活動所蘊含價值并非簡單的機會成本就可度量。合作成本C1和C2大小雖然重要，協同雙方的成本控制效率同樣關鍵。
3、機會主義利益V和M
在博弈的過程中，由于信息不對稱以及隨機性的差異性，博弈雙方存在通過機會主義行動獲取部分好處的可能。從圖1中可知，機會主義利益V或M增大，F點向左下方平移趨勢相對變小，則沒有獲得機會主義利益（或者在上一輪博弈中受損）的一方在接下一輪博弈中就會傾向于選擇不進行博弈。綜上所述，在超額收益較大、合作成本較低、機會主義帶來的損失比收益大的情況下，資源型城市政府和高校傾向于選擇合作，也就是協同創新，這樣才能使博弈雙方的利益更大化。由此，我們通過演化博弈模型論證了協同創新的必要性，但為了資源型城市校地協同創新機制更好的發揮作用，我們要進一步探索資源型城市協同創新發展的實現路徑。
三、資源型城市校地協同創新的實現策略
1、探索多元化的校地協同創新模式
一是協同開展產學研合作，地方政府應該著重加強資金扶持與政策引導，來促進政府、企業、學校之間的更好的合作，打造良好的創新生態，將合作的效益最大化。二是協同促進科研成果轉移轉化，引導高校建立研發機構、科技城、中試基地和成果轉化基地，促進科研成果更好地落地實施。三是協同培養緊缺型人才，探索創新人才聯合培養共用、產學研合作培養、“訂單式”人才培養模式，造就一大批創新型人才。
2、構建一批校地協同創新中心
為了提高協同合作雙方的積極性，在提高超額收益的同時，也需要降低資源型城市政府和高校的合作成本。政府應與高校攜手，以高校優勢學科為基礎，面向資源型城市新興產業發展、社會發展和文化傳承的關鍵瓶頸與重大需求，建立一批校地協同創新中心，讓校地協同創新中心成為資源型城市創新發展的主要載體。
3、建立校地協同創新座談會制度
為加強政府部門與高校之間的聯系，減少機會主義利益的存在的可能，應構建一個有效的校地協同創新座談會制度，雙方定期、輪流組織召開座談會，在通報經濟發展現況以及協同創新進展的同時，還能方便協同創新的雙方及時交流，更好地解決高校科技成果轉化中存在的問題。
4、健全校地協同創新公共服務平臺
進一步完善創新創業公共服務體系，引導社會力量發展創新創業服務機構，支持社會力量建設科技企業孵化器和眾創空間。引導龍頭企業與高校合作共同組建產業技術研究院或產業技術創新聯盟，統籌推進檢驗檢測認證平臺建設，建立大型科學儀器設備共享服務平臺，推動創新資源開放共享。
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作者：顏永才；袁泉 單位：湖北師范大學