民辦高校校園文化建設(shè)思考探析范文

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摘要：一流高校等于特色高校，任何一所高校的發(fā)展都要追求自己的文化特色，大學(xué)文化作為學(xué)校精神、傳統(tǒng)、作風(fēng)、創(chuàng)新的綜合體現(xiàn)，在某些方面凝聚了大學(xué)文化的內(nèi)核。大學(xué)文化獨有的方面或者說大學(xué)文化自身的品牌就是創(chuàng)新，就是力量，就是競爭優(yōu)勢。民辦高校也不例外。建設(shè)大學(xué)文化，對于起步較晚，歷史較短的民辦高校來說顯得尤為重要。因為民辦高校辦學(xué)資金短缺；至今只有短短幾十年的歷史；辦學(xué)層次較低；辦學(xué)環(huán)境復(fù)雜；在發(fā)展過程中，文化建設(shè)方面存在著一些問題：對文化建設(shè)不夠重視；文化底蘊不夠深厚；文化氛圍不夠強烈；文化意識不夠凸顯。本文從大學(xué)文化的內(nèi)涵著手，研究民辦高校校園文化的復(fù)制、借鑒與自我創(chuàng)新問題，以及漳州理工職業(yè)學(xué)院校園文化建設(shè)的成果，以期找到適合自己的文化發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：民辦高校；校園文化；漳州理工

一、大學(xué)文化的內(nèi)涵

何為大學(xué)文化？它指的是學(xué)校內(nèi)所有教師和學(xué)生普遍接受和穩(wěn)定的共同價值觀和行為準則，以達到特定的政治、經(jīng)濟和社會文化背景下的培養(yǎng)目標、提高學(xué)校教育水平和競爭力。學(xué)校文化，包括學(xué)校的面貌、教學(xué)和管理，以及一種強烈而持久的精神氛圍。構(gòu)建大學(xué)文化應(yīng)著重解決好以下幾個層面的問題，它們構(gòu)成了一個同心圓，即基礎(chǔ)層：物質(zhì)設(shè)施的構(gòu)建；拓展層：規(guī)范體系的構(gòu)建；外顯層：行為模式的構(gòu)建；核心層：學(xué)校精神的構(gòu)建。（如圖1所示）大學(xué)文化是大學(xué)在其長期發(fā)展過程中形成的文化底蘊、人文關(guān)懷和價值觀念。它內(nèi)化于學(xué)校的教育哲學(xué)、價值追求和學(xué)術(shù)品位中，外顯于學(xué)校的制度規(guī)范、行為模式和物質(zhì)設(shè)施中。而核心文化層，即學(xué)校精神文化，是學(xué)校的核心價值觀和學(xué)校哲學(xué)，是學(xué)校生存和發(fā)展的靈魂和內(nèi)在動力，更需要繼承、創(chuàng)新和發(fā)展。

二、構(gòu)建民辦高校的校園文化

如何建設(shè)民辦高校的大學(xué)文化，尤其是要建設(shè)民辦高校的核心層文化？公辦高校的大學(xué)文化可以直接復(fù)制到民辦高校嗎？可以對公辦高校的大學(xué)文化采取“拿來主義”嗎？不加批判繼承和借鑒，照搬照抄到民辦高校嗎？筆者認為，文化的精神現(xiàn)象可以被復(fù)制，比如說標志性的建筑物、規(guī)章制度等顯性文化，而文化的內(nèi)核即精神產(chǎn)品無法被復(fù)制，它是精神現(xiàn)象內(nèi)化的隱性文化。松下幸之助曾經(jīng)說過：文化并不是把草坪從地里搬到房里，房間也不會馬上變得鮮活亮麗，文化不是這般操作的。真正的文化是在一片肥沃的土壤中，播種、灑水，在適宜的環(huán)境中讓其發(fā)芽、茁壯成長……他的這個比喻深刻地說明文化的核心層不可復(fù)制，即使照搬照抄后也不過是一支“中看不中用”的花瓶。文化內(nèi)核的不可復(fù)制性決定了文化必須經(jīng)過時間的積累與沉淀，把外顯的形式內(nèi)化為共同的意識形態(tài)，文化的功能就是使群體達成一定的共識。首先，對于大學(xué)和學(xué)院來說，大學(xué)文化就像一個孩子——要能夠負擔、保留和使用它。這其中的含義為，首先，只有真正屬于自己的文化，有自身的優(yōu)勢，才能“負擔得起”；其次，如果其他高校的文化不符合自己的“模式”，生搬硬套，那么最終將仍然“無法留住”；最后，模仿和復(fù)制的文化不一定符合本校的實際情況，與自身的辦學(xué)條件、環(huán)境不匹配，對于大學(xué)本身而言通常不實用。試問：可以把清華大學(xué)的荷塘、自清亭復(fù)制到民辦高校嗎？可以把北大的未名湖、博雅塔復(fù)制到民辦高校嗎？或者說把清華北大的校訓(xùn)復(fù)制到民辦高校？即使把建筑物、校訓(xùn)復(fù)制到民辦高校，民辦高校就真的具有清華北大的大學(xué)文化了嗎？大學(xué)文化的形成具有長期性和歷史性，講求潛移默化、講求厚積薄發(fā)，因為道德的感應(yīng)、知識的傳授、學(xué)風(fēng)的傳承，取決于學(xué)校文化的底蘊和在此基礎(chǔ)上形成的師生群體，沒有幾代乃至十幾代人的努力，不可能實現(xiàn)并延續(xù)和傳承。校園文化的外顯形式可以復(fù)制，如高樓大廈、機器設(shè)備等物質(zhì)設(shè)施等，但是文化內(nèi)涵、歷史意蘊、本土氣質(zhì)和個中獨特的精神是無法被克隆的，這些就需要時間來積累。

三、在模仿和借鑒的基礎(chǔ)上謀求創(chuàng)新與發(fā)展

民辦高校辦學(xué)環(huán)境比較特殊，是在特定的歷史條件下產(chǎn)生的新事物。這就決定了民辦高校的大學(xué)文化建設(shè)有其獨特的地方，既要“求同”，也要“存異”。即要順應(yīng)時代前進的步伐，與時俱進，也要有自己的特色和個性。在當今中國的私立大學(xué)中，有許多專科層次的高等職業(yè)學(xué)院。其辦學(xué)目標是培養(yǎng)應(yīng)用、技術(shù)、管理等面向一線的綜合型人才。所以民辦高校文化建設(shè)必須體現(xiàn)應(yīng)用型、高職型的文化特質(zhì)與內(nèi)涵，即“學(xué)以致用”。也就是說把民辦高校的辦學(xué)理念，辦學(xué)宗旨體現(xiàn)在“理論學(xué)習(xí)——實訓(xùn)基地——頂崗實習(xí)——服務(wù)地方”這樣一種學(xué)校文化與企業(yè)文化的融合過程中。借鑒公辦高校的文化建設(shè)，結(jié)合民辦高校自身的特點，建設(shè)屬于自己的特色大學(xué)文化。

四、漳州理工職業(yè)學(xué)院校園文化建設(shè)成果

漳州理工職業(yè)學(xué)院，結(jié)合自己的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)理念，發(fā)揮自己的辦學(xué)特色，努力開創(chuàng)一條屬于自己的文化之路，取得了累累碩果。

（一）春風(fēng)化雨育人無聲——林釬人文園2011年，漳州理工職業(yè)學(xué)院董事長林朱江先生斥資百萬重修牌坊。修繕力求古法，原址原貌、修舊如舊、依舊修舊，還原了古跡留存歷史原貌。通過把“中正和平坊”歷史文物景觀融入校園文化建設(shè)之中，通過對它的物化，以具象的形態(tài)表達獨具特色的人文思想，傳達豐富的校園文化內(nèi)涵，折射強烈的人文理工大學(xué)精神，成為社會及學(xué)院師生傳承、弘揚、瞻仰“中正和平、澹泊寧靜”文化精神的載體。這就是歷史文化的積淀，學(xué)生通過對歷史的學(xué)習(xí)以及身臨其境的感悟，更能了解文化，讀懂文化。

（二）弘揚魯班精神爭做當代工匠——魯班雕像在校園櫻花廣場中央佇立著一尊純白的魯班雕像，他手持曲尺，凝神遠眺，栩栩如生。這座雕像向廣大師生展示了古代勞動人民的光輝形象，象征著偉大的“工匠精神”。魯班雕像不僅是對工匠精神的傳承，更代表了全院師生敢于創(chuàng)新，勇于教育教學(xué)改革的美好情懷。

（三）追尋紅色記憶傳承愛國精神——紅色記憶館紅色記憶館坐落于圖形信息與通識教育中心一樓，是我省第一個在高職院校內(nèi)設(shè)立的“紅”館。在這里，向全校師生展示了中國社會從艱難的戰(zhàn)爭年代走向和平發(fā)展的偉大歷史進程。漳州理工職業(yè)學(xué)院的學(xué)生將從這里出發(fā)，追尋革命烈士的事跡，繼承優(yōu)良的紅色精神，不忘初心，砥礪前行，努力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗不止。

（四）閩南古韻流芳校園——閩南民俗館作為閩南人，作為大學(xué)生，不可不知閩南傳統(tǒng)文化的淵源。漳州理工職業(yè)學(xué)院為了使學(xué)生能夠更深刻感悟閩南傳統(tǒng)文化的精髓，在圖文信息與通識教育中心一樓設(shè)立了福建首家閩南民俗博物館，和其他四大館一樣，上班時間為學(xué)生免費服務(wù)，也對附近中小學(xué)生免費開放參觀，進行人文主義教育。它的目的是創(chuàng)造一個具有學(xué)院特色的文化基礎(chǔ)，使閩南傳統(tǒng)文化教育深深扎根于學(xué)生心中。

（五）奇石美玉點燃學(xué)生藝術(shù)才情——奇石文化館奇石文化館是學(xué)院重視學(xué)生情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)的基地，它引領(lǐng)理工學(xué)子們走近石文化，感知石頭藝術(shù)，啟迪遐思，豐富知識，開闊視野，增添生活情趣，從而點燃同學(xué)們心中藝術(shù)創(chuàng)作的火把。

（六）墨香古韻繪出最美課堂——書畫館在漳州理工職業(yè)學(xué)院圖文信息與通識教育中心二樓，靜靜地擺放著一批書畫。這是一個傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的展覽館。它是學(xué)生們感受書畫魅力的最佳場所。在這里，學(xué)校開辟了一個美好的課堂，弘揚民族傳統(tǒng)文化，增強師生的藝術(shù)才能，促進校園文化的繁榮。漳州理工職業(yè)學(xué)院結(jié)合學(xué)院自身的發(fā)展優(yōu)勢和制約因素，努力營造良好的校園環(huán)境，加強校園文化品牌建設(shè)，增強民辦高校校園文化的核心競爭力，對促進民辦高校全面可持續(xù)發(fā)展具有非常重要的意義。

參考文獻

［1］馬東輝.我國民辦高校校園文化建設(shè)問題研究［D］.東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文,2007.

［2］張韶磊.新形勢下民辦高校文化建設(shè)探析［J］.科教文匯,2013（11）.

作者：吳玫瑰 單位：漳州理工職業(yè)學(xué)院