淺談數學文化教育范文

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一、開展數學文化教育的必要性

在數學教學中，開展數學文化教育可以很好地將人文教育與科學教育予以融合使學生掌握基礎知識和基本技能的同時樹立正確的價值觀和人生觀肩助于學生個人的全面發展。

(一)激發學生學習數學的熱情

培養對數學的濃厚興趣是學生學好數學的最好方法，而這個道理往往只停留在口頭上常常為人們所忽略。就目前看數學教學的確非常注重數學的嚴謹性、準確性和邏輯性但這往往使數學課堂顯得嚴肅而沉悶整個教學過程機械缺乏啟發性扼殺了學生的創造性學生感覺學習枯燥無味甚至產生畏難情緒。此時單一地傳授知識已不滿足教學要求，還要發揮數學文化教育的功能從歷史的、文化的和哲學的高度鳥瞰數學的全景和魅力赴學生感到數學的美和激情激勵學生熱愛數學激發學生學習數學的興趣。

(二)塑造學生健全的人格

如何提高學生的思想素質塑造健全的人格是新世紀教育的重要內容。在數學教學中教師能從文化的高度赴學生欣賞數學，透過數學定理的證明以及概念的形成過程，充分感悟數學家奮發向上的可貴精神團。在數學問題的學習和研究中學生能更好地體驗“挫折教育”學到數學家不畏艱辛、不怕失敗的精神。這些過程不僅培養了學生良好的心理品質而且使學生養成追求真理、堅持真理的習喂最終達到塑造健全人格的目的。

(三)培養學生的邏輯思維

數學是利用符號語言研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門科學，科學的論證和推理是數學研究的最核心要求。因此焙養嚴密的邏輯思維不僅反映了數學的學科特點更是學好數學的關鍵所在。在數學文化教育中引入著名定理和概念論證和產生過程的介紹赴學生深刻體會到邏輯思維的重要性規范學生對問題的思考方式，使學生在嘗試對不同問題作科學分析和解答的過程焙養和鍛煉嚴密的邏輯思維。

(四)強化學生的數學應用意識

數學應用意識強不強已成為影響數學教學成效的重要因素。因此要全面提高學生的數學素養應大力加強數學應用意識的教育。而因為數學的研究對象抽象思維的產物所以從數學文化的角度學生更容易認識和理解數學的應用價值。數學文化教育可以使學生在數學文化的感染過程中強化數學的應用意識沐會數學的文化品位感受數學文化與其它文化之間的互動。

二、數學文化教育的實施

數學教學中滲透數學文化教育是應試教育逐漸向素質教育轉變的關鍵要素，而數學文化教育的科學實施則對數學教育的改革有著舉足輕重的作用。

(一)注重數學教學中數學史的介紹

數學史是數學思想、精神、成果以及應用的產生和發展過程，見證了人類文明的進步并隨著社會的變遷而不斷更新。數學史可以說是學生初次接觸數學的入門知識其重要性不言而喻。通過數學史的介紹河以達到很好的教育效果具體途徑如下在課程教學中插入先進數學思想、最新數學應用成果以及著名數學家的成長經歷赴教學充滿人文氣息難薦與數學相關的經典影視或紙質作品給學生開闊學生的眼界;以網絡、報刊等現代多媒體為載體，引導學生了解數學與經濟、軍事、文學、科技等各領域的關系。

(二)滲透數學思想方法，提高學生數學素養

數學思想方法是推動不同學科發展進步的動力源泉，是現代科技創新的根本所在。數學思想方法運用得當不僅能提高學生的思維能力，更能幫助學生形成對實際問題正確的判斷力和分析能力產生有效解決實際問題的方法。同時數學思想方法還體現出了豐富的唯物辯證法的思想肩助于學生辯證思維的養成從而進一步提高學生的數學素養。例如微積分中的極限思想就很好的反映了哲學中局部與整體這一對矛盾的對立統一思想，數學證明中常用的反證法反映出了否定之否定規律，而類比法則剛好對應哲學中的一般與特殊的規律。教師應努力做到將數學思想方法滲透到數學教學中赴學生體會數學思想方法的同時形成正確的世界觀、價值觀完善認知結構。

(三)大力開展研究性學習

傳統“說教式”的教學方法始予學生思維上的啟發是極其有限的不利于培養學生的發散思維更為不利的是學生幾乎沒有獨立思考的空間形成了教課“滿堂灌”、聽課“隨大流”的狀況。大力開展數學課題的研究性學習把學習的主動權真正教給學生赴學生在這種寬松靈活的教學環境中充分發揮想象力和創造力進行交流、探討式的學習。這樣的教學模式不僅能學生的思維栓桔促進的打開更能夠使學生在發現問題、提出問題和解決問題的過程中樹立正確的數學文化觀真正深刻理解和體會到數學文化的價值。

(四)創新教學方法，傳播數學文化

首先結合所教內容通過具體示例從數學的內在規律和外在形式展示數學的美始學生以美的享受使學生喜歡數學熱愛數學團。其次把發展學生數學思維作為數學教學的重點從直覺、推理、結構、觀念、美學等思維方式入手引導學生數學創造性思維的產生孕育與培養科學嚴謹的數學意識。另外裸堂文化作為普遍存在于課堂之中的文化現象是一股潛在的力量對數學文化教育能起到潛移默化的作用達到潤物細無聲的效果。

三、結語

總之，數學文化教育在數學教學中已成為提高學生數學悟性和創新思維能力必不可少的手段，真正散發出了教書育人的正能量使學生數學素養和綜合素質大幅度提升。教育工作者應該在數學文化教育實施方式方法的研究上進一步細化、多元化力求使數學文化教育發揮出更大更顯著的作用。

作者：于祥單位：公安邊防部隊廣州指揮學校基礎部文化基礎教研室