培養(yǎng)中小學(xué)生書法藝術(shù)審美情趣研究范文

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摘要：

書法課程的開發(fā)與實(shí)施，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的審美情趣和身心素質(zhì)，提升學(xué)生的綜合應(yīng)用與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。目前，我國(guó)各中小學(xué)無論從所選教材及課程實(shí)施來看，基本都以講授寫字技法為主，而從書法藝術(shù)豐富的文化價(jià)值這個(gè)方面對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)開發(fā)有所欠缺。尤其是對(duì)書法改善學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，審美能力以及辯證思維能力的功能認(rèn)識(shí)不足。通過調(diào)查多所中小學(xué)寫字課的現(xiàn)狀來看，盡管老師組織了大量的訓(xùn)練，學(xué)生通過訓(xùn)練也有了寫字的基本技能，但是由于這種片面性的教學(xué)，學(xué)生們還不能對(duì)書法有深入的體驗(yàn)與了解，學(xué)生應(yīng)該具有的審美情趣及審美素質(zhì)有待于提高。

關(guān)鍵詞：

書法藝術(shù)；漢字；審美情趣

開展書法藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的漢字書寫習(xí)慣，從而使其具備嫻熟美觀的漢字書寫能力，循序漸進(jìn)地養(yǎng)成書法藝術(shù)的審美能力，是我炎黃子孫的基本民族素養(yǎng)，更是當(dāng)前素質(zhì)教育課改的主要方向之一。書法藝術(shù)教育與審美有著密不可分的關(guān)系。漢字作為書法的載體，其構(gòu)成元素可以縱橫組合，萬般交錯(cuò)。從而形成了豐富的，鮮明的漢字形態(tài)。所以漢字這個(gè)包含著特殊文化因子的符號(hào)從出現(xiàn)那天起，就蘊(yùn)涵著無與倫比的靈動(dòng)之美、形體之美、意向之美、點(diǎn)線之美及空間之美。著名美學(xué)評(píng)論家宗白華先生曾經(jīng)說過“中國(guó)最原始的文字就具有美的特點(diǎn)。漢字在創(chuàng)造開始，就在走著實(shí)用與藝術(shù)美的合一方向，中國(guó)漢字不像其他民族的文字，基本停留在符號(hào)圖案階段，而漢字則成為表達(dá)中華民族美感的工具。”著名書法家沙孟海先生也曾有言“漢字以空間廣闊，無窮的結(jié)構(gòu)之美而使線條得到自然之美的重組，不但可以隨心變化、屢屢創(chuàng)新，還可在線條的復(fù)雜形態(tài)美之外追求漢字的意境之美，使書法產(chǎn)生更豐富的美感。”他還說“書法藝術(shù)能給人以美的享受，能‘恢?jǐn)U才情，醞釀學(xué)問’”這都告訴我們，可以借助書法學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。漢字的書寫過程，是逐漸培養(yǎng)和提高學(xué)生審美意識(shí)的過程。“審美欲望是人基本欲望的高級(jí)階段。人的欲望和需求是審美的心理動(dòng)力”在審美的過程當(dāng)中，主動(dòng)的推敲和探索是藝術(shù)鑒賞的主要表現(xiàn)。中國(guó)漢字是形象文字，每個(gè)不同的漢字都有其特殊的“形”，要把字寫得準(zhǔn)確美觀，除了掌握漢字的基本構(gòu)字規(guī)律外，洞察力也尤為重要，如筆畫的方向及長(zhǎng)短、組塊的布局及大小、結(jié)構(gòu)的重心及疏密，形位的錯(cuò)讓和體勢(shì)的放收等。書寫之前要仔細(xì)觀察，把握特點(diǎn)，妥善布置，這個(gè)操作過程就是審美能力的提升過程。字寫得準(zhǔn)確端正、整潔美觀，就會(huì)出現(xiàn)賞心悅目的書寫效果。學(xué)生在書寫的時(shí)候，尤其在大庭廣眾前希望大顯身手之，這時(shí)往往能表現(xiàn)出積極地“尋奇”、“尋新”、“尋佳”的心理狀態(tài)，并且在“尋佳”心理的支配下，會(huì)產(chǎn)生連貫的“尋最”審美心理。這種積極的心理深化了審美心理，深化了心理創(chuàng)新潛能。李嵐清說：“學(xué)校應(yīng)高度重視美育，通過美育塑造人格，提高學(xué)生的精神境界，必須要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，那種以教化手段教育學(xué)生的時(shí)代早已淘汰，未來的新世紀(jì)要用美去美化人們的心靈，凈化人們的心靈，在美的欣賞及鑒定中提升自己，完善自我的人格。”美育的范疇很深很廣，學(xué)科復(fù)雜繁多，但是藝術(shù)互通。書法教育要達(dá)到有效地提升學(xué)生整體的審美水平，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，應(yīng)從以下三個(gè)方面入手。

一、學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)審美感受力

我國(guó)唐代書法家、書法理論家孫過庭在《書譜》中提到“察之者尚精，擬之者貴似”，由此可見學(xué)會(huì)觀察在書法學(xué)習(xí)中非常重要，它是學(xué)生規(guī)范、準(zhǔn)確、嫻熟、漂亮地寫好漢字的基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，我引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察漢字的組成部分，筆畫特點(diǎn)，筆畫順序，字形結(jié)構(gòu)及漢字的筆意，以保證學(xué)生在練習(xí)中能夠做到書寫準(zhǔn)確、美觀，能夠在學(xué)習(xí)中感受到方塊漢字的形式之美，能夠在筆意中體會(huì)書法的意境之美。既有“肥不露肉，瘦不露骨”，又有“豐腴雄偉，體態(tài)端莊”，更有“風(fēng)神峭勁，清秀挺雋”。

二、深入欣賞，提高審美鑒賞力

中華五千年的文明史給我們留下了豐富的書法藝術(shù)瑰寶。首先通過多媒體教學(xué)，我讓學(xué)生欣賞了大量的商契文，周鼎文，秦篆文，漢隸，魏碑，晉帖、唐楷，宋行等圖片，讓學(xué)生對(duì)篆隸楷行草五種字體有了基本的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)中國(guó)書法藝術(shù)的演變有初步的了解。接著在課堂上用淺顯易懂的語(yǔ)言分析為學(xué)生準(zhǔn)備臨摹的優(yōu)秀范帖，讓學(xué)生理解點(diǎn)畫力量之美，字形之結(jié)構(gòu)的變化之美，漢字的組合的統(tǒng)一之美。通過反復(fù)長(zhǎng)期地對(duì)優(yōu)秀書法作品的看、讀、想，學(xué)生就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的感悟，新的提高。在范作演示方面，教師現(xiàn)場(chǎng)示范尤為重要，它是書法教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。我一直堅(jiān)持一課一示范的教學(xué)習(xí)慣，通過長(zhǎng)期的課堂示范，學(xué)生清晰地感受到了漢字的筆畫特點(diǎn)，用筆方法，結(jié)構(gòu)處理，章法布局及創(chuàng)作方法，大大地提高了學(xué)生的審美鑒賞力。

三、大膽實(shí)踐，形成審美創(chuàng)造力

教育家蘇霍姆林斯基說：“成功帶來的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以增強(qiáng)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望。”在長(zhǎng)期的教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于年齡小，愛玩好比，有強(qiáng)烈的好勝心及榮譽(yù)感。針對(duì)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，我積極組織學(xué)生參加各種書法類比賽，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作，實(shí)踐，參與。在學(xué)校內(nèi)我每年至少組織一次硬筆書法與軟筆書法比賽，并設(shè)置不同的等獎(jiǎng)，一定程度生擴(kuò)大獲獎(jiǎng)比例，提高學(xué)生參與比賽的積極性及書法學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過這樣的活動(dòng)，不但學(xué)生的好勝心得到了滿足，又增強(qiáng)了他們對(duì)書法的熱愛之情。我還積極輔導(dǎo)小學(xué)書法班的學(xué)生參加各類書法比賽，在“華夏杯”少年兒童美術(shù)作品大賽中，我輔導(dǎo)的三十多名學(xué)生中，一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)三名，三等獎(jiǎng)十一名，剩余學(xué)生全部獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。近年來我輔導(dǎo)的學(xué)生中，有170多人次獲得全國(guó)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)學(xué)生極大的鼓舞，同時(shí)也使其他學(xué)生產(chǎn)生了勤奮努力的強(qiáng)大動(dòng)力。為了更好地增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)書法的動(dòng)力，我在班級(jí)教室學(xué)習(xí)園地里設(shè)立書法展示區(qū)，有計(jì)劃地展示優(yōu)秀書法作業(yè)，這樣不但推動(dòng)了學(xué)生書法學(xué)習(xí)的積極性，也讓全班學(xué)生通過優(yōu)秀的書法作業(yè)得到審美與啟發(fā)。千載之滄桑，百代之磨練。中國(guó)書法藝術(shù)用它古樸的甲骨、雄渾的篆書、優(yōu)雅的隸書、清秀的楷書、瀟灑的行書、靈動(dòng)的草書，孕育了東方文化，征服了世界的眼睛。它不愧為華夏神州的寶貴財(cái)富，世界藝術(shù)的精彩篇章！我堅(jiān)信在學(xué)習(xí)書法的過程中，勤奮的學(xué)子們一定會(huì)領(lǐng)略到漢字的點(diǎn)畫之美，體悟到書法藝術(shù)的神秘魅力，提高自己的書法藝術(shù)審美情趣。

參考文獻(xiàn)

[1]《書法美學(xué)》陳振濂著山東人民出版社2006年3月

[2]《書法審美感悟》鄧清遠(yuǎn)著貴州大學(xué)出版社2013年6月

[3]《書法美學(xué)導(dǎo)論》虞曉勇著北京師范大學(xué)出版社2013年1月

作者：王占軍 王延生 單位：張家口學(xué)院