體育教學(xué)中的人文精神論文范文

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一、高校體育教學(xué)中滲透人文精神的必要性

1、時(shí)代進(jìn)步的必然要求隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的思想觀念發(fā)生很大的變化，個(gè)人的生命價(jià)值越來越受到社會(huì)的重視，逐漸被放到非常重要的位置，具體包括生存價(jià)值及生活價(jià)值，因此，高校體育教學(xué)中滲透人文精神，培養(yǎng)大學(xué)生的人文素質(zhì)，符合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。

2、順應(yīng)高校體育教學(xué)的目的通過體育教學(xué)，幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人，最終實(shí)現(xiàn)將學(xué)生培養(yǎng)成有健壯的身體、健康的心理和健全的人格等全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，這一目的與“人文精神”追求的“人自身”的發(fā)展目的、價(jià)值一致。

3、高校體育教學(xué)自身的需要高校體育教學(xué)在實(shí)踐中全面拓展體育教育功能，除了要注重技能的傳授，還要培養(yǎng)大學(xué)生的體育意識(shí)，最終養(yǎng)成大學(xué)生自主鍛煉的能力和習(xí)慣。

4、大學(xué)生自身發(fā)展的需求當(dāng)今的社會(huì)競爭異常激烈，大學(xué)生必須具有獨(dú)特的核心競爭力，才可以在社會(huì)競爭中占據(jù)有利地位，而該核心競爭力就是大學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)造力和人格，所以，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人文精神的培養(yǎng)符合大學(xué)生本身發(fā)展的需要。

二、高校體育教學(xué)中滲透人文精神的途徑

1、引導(dǎo)大學(xué)生樹立良好的科學(xué)道德科學(xué)道德體現(xiàn)為實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及科技成果應(yīng)用的嚴(yán)肅態(tài)度。這兩種寶貴的品質(zhì)不是自然產(chǎn)生的，而是要精心培育，在高校體育教學(xué)中主要體現(xiàn)在尊重對(duì)手和公平比賽中，通過滲透人文精神來提升大學(xué)生的道德水平，培養(yǎng)其崇高的社會(huì)責(zé)任感。

2、課程設(shè)置個(gè)性化和多樣化在人文體育觀理念之下，設(shè)置課程時(shí)，首先，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)大學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)能力，使大學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到自由、和諧的發(fā)展，因此要個(gè)性化地設(shè)置課程；其次，需遵循大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，多樣化設(shè)置課程。根據(jù)體育課程自身規(guī)律，面向?qū)W生開設(shè)不同項(xiàng)目的基礎(chǔ)班和提高班，高校體育教學(xué)應(yīng)該減少必修課，增設(shè)選修課，使體育課程富有彈性和靈活性，以充分滿足不同水平和不同興趣學(xué)生的需要，全面發(fā)展大學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)其身心健康全面發(fā)展。

3、積極營造體育人文環(huán)境各高校需充分發(fā)揮體育人文環(huán)境在建設(shè)和諧校園中的作用，積極開發(fā)體育育人、環(huán)境育人等功能，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育和人文教育并重發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校園的真正和諧，順應(yīng)教育改革的方向，實(shí)現(xiàn)高校體育的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

4、建立良好的師生關(guān)系嘗試建立師生平等的朋友式關(guān)系，即體育教師運(yùn)用信任的方法來激發(fā)大學(xué)生的求知欲，幫助他們?cè)隗w驗(yàn)自由和信任的同時(shí)形成自覺的意識(shí)、開拓創(chuàng)新的能力和積極進(jìn)取的態(tài)度，因此，高校教師應(yīng)該建立尊重、信任和寬容的和諧師生關(guān)系，為培養(yǎng)大學(xué)生的人文精神做好鋪墊。

5、提高教師自身的人文素質(zhì)首先，提高教師的文化素質(zhì)。教師除了具有豐富的體育基礎(chǔ)知識(shí)外，還要擁有人文科學(xué)及前沿領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)；其次，提高教師的創(chuàng)新意識(shí)和能力。體育教學(xué)離不開創(chuàng)新，教師有了創(chuàng)新意識(shí)，就必然有了創(chuàng)新的思維，可以充分挖掘教材中的“人文精神”內(nèi)涵，并運(yùn)用人文知識(shí)去教育學(xué)生；再次；增強(qiáng)教師的人格力量。體育教師從外在形象到待人態(tài)度，從體育知識(shí)與技能的傳授到教育學(xué)生如何做人，都可以對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。

6、評(píng)價(jià)方式全面化體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系只有將科學(xué)性和人文性有機(jī)結(jié)合，才可以相得益彰，煥發(fā)勃勃生機(jī)。在高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)中體現(xiàn)人文精神應(yīng)做到：首先，考核內(nèi)容要全面。既包括對(duì)學(xué)生的考核，還包括對(duì)教師的評(píng)價(jià)，及學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)；其次，注重對(duì)過程的評(píng)價(jià)。過程評(píng)價(jià)可以有效調(diào)節(jié)大學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，能夠照顧到大學(xué)生的先天能力差異，可以及時(shí)反饋并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，使學(xué)生的體育行為不斷得到關(guān)注；再次，注意方法的靈活性。在評(píng)價(jià)中可充分采用鼓勵(lì)、引導(dǎo)等積極方法，保護(hù)學(xué)生的信心，重視主體需要，以協(xié)商的方式消除分歧。

三、結(jié)語

在高校體育教學(xué)中，樹立“以人為本”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)實(shí)踐的方方面面滲透人文精神，這是時(shí)代及社會(huì)發(fā)展的需要，所以，我們應(yīng)該更新教育觀念深入認(rèn)識(shí)高校體育教育工作內(nèi)涵，在高校體育教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和教學(xué)評(píng)價(jià)體系的全面化等方面真正滲透人文精神，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

作者：匡炳奇單位：陜西郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院