英語禮儀文化教育實踐范文

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禮儀是文化道德修養(yǎng)的體現(xiàn),我國一個擁有幾千年歷史的文明古國,禮儀文化教育是我國教育中十分重要的部分,每門學(xué)科都融入了有關(guān)禮儀教育的有關(guān)內(nèi)容,英語學(xué)科也是如此。小學(xué)英語老師在展開教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)同時注重知識教學(xué)與禮儀文化教學(xué)。我國漢語與英語在禮儀文化上有著很大的不同,因此老師應(yīng)當(dāng)小學(xué)英語禮儀文化教學(xué)。本文對小學(xué)英語禮儀文化教學(xué)展開了簡要的分析。對小學(xué)生展開禮儀教育,建立我國良好的禮儀形象,為我國培養(yǎng)出文明禮貌的人才是非常必要的。禮儀教育是英語教學(xué)中的關(guān)鍵部分,新課程改革強調(diào)禮儀應(yīng)當(dāng)通過每門學(xué)科教學(xué)的實踐展開有效的融入,從而培養(yǎng)出全方面發(fā)展的人才。小學(xué)生年紀尚小,其思想尚未成熟,價值觀、人格等方面也沒有成型,教育小學(xué)生文明禮儀具有遠大的意義。

一、建立教學(xué)情境,融入禮儀文化教育

小學(xué)英語教材內(nèi)容通常相對簡單,與小學(xué)生的生活息息相關(guān)。老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分利用課文的內(nèi)容。在上課時融入禮儀文化教學(xué),從而有效地培養(yǎng)小學(xué)生的文明禮儀。比如,老師在講解“Howareyoll?”“Fine,thankyou,andyou?”“Howdoyoudo.”“Goodmomin留旗emoon.”等禮貌用語時,可以運用這些內(nèi)容建立有關(guān)的教學(xué)情境,讓小學(xué)生潛移默化的掌握文明禮儀精神,并在日常交際中靈活運用。例如,老師在展開教學(xué)時,可以引導(dǎo)學(xué)生在課前準備好與上課內(nèi)容有關(guān)的照片,再引導(dǎo)學(xué)生與老師展開有關(guān)的場景對話。老師可以問學(xué)生:“Whatpicturesareyouready?”學(xué)生們會說道:“ThiS15myphoto.”引導(dǎo)學(xué)生描述自己所展示的照片,并說道:“oh,iti、ve鉀nieellikeit.”之后再把學(xué)生分為若干個小組,在小組相互介紹自己的照片,教會小學(xué)生運用禮貌用語。

二、利用中英文化差異,融入禮儀文化教育

老師在教學(xué)過程中可以利用節(jié)日等內(nèi)容融入文明禮儀教育,從而促進學(xué)生全方面發(fā)展。例如,老師在講解節(jié)日的有關(guān)知識時,引導(dǎo)學(xué)生掌握HapPyNewYear中國人講究吃餃子,寓意團友;在MarsthWomen’SD盯時應(yīng)當(dāng)祝媽媽節(jié)日快樂;在TheQingmingFestival時應(yīng)當(dāng)教育小學(xué)生尊重長輩;在Teacher’5Day應(yīng)當(dāng)祝老師節(jié)日快樂。老師在英語課上可以利用這些常見的節(jié)日融入禮儀文化教學(xué),促進小學(xué)生建立崇高的道德品質(zhì)。此外,還可以運用我國的經(jīng)典諺語來激勵小學(xué)生,從而提高其文明意識,陶冶其情操。比如,教會小學(xué)生Union15Strength的含義,教導(dǎo)小學(xué)生應(yīng)當(dāng)相互團結(jié)、相互合作。在老師講解到動物園的有關(guān)知識時,老師可以通過多媒體展示有關(guān)視頻給學(xué)生觀看,引導(dǎo)學(xué)生掌握:Don’tpieknowersDon’tleavelitter等,這樣在不知不覺中提高了小學(xué)生保護環(huán)境的意識,促進禮儀文化教學(xué)的實施。文明禮儀是無處不在的,老師應(yīng)當(dāng)充分運用各種諺語來對小學(xué)生展開有關(guān)的禮儀教學(xué),達到提高禮儀教學(xué)效率的目標。

三、在講解英語知識時,融入禮儀文化意識

老師在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生講禮貌,因為“禮貌原則”在跨文化交際中是十分重要的。倘若交流的雙方文化背景相差甚遠,即便是禮貌的話語也可能帶來不好的影響。因此在跨文化交際中,文化背景顯得尤其重要。老師在講解課文知識過程中應(yīng)當(dāng)融入禮儀文化意識。例如,老師在講解Foodanddrink過程中,引導(dǎo)學(xué)生掌握英語國家的飲食習(xí)慣與相關(guān)禮儀。掌握starter•Sollp•maineourse、dessert、drink等知識,然后與我國餐飲文化相比較,我國餐飲文化并不復(fù)雜,然而卻有著豐富的酒文化。老師可以引導(dǎo)學(xué)生了解中西餐飲文化間的差異,比如我國人民用筷子就餐,而英國人用刀叉。并且教導(dǎo)學(xué)生在吃飯過程中注意禮儀,比如請長輩先就座、吃東西時不能發(fā)出聲音等等。這樣小學(xué)生不但可以掌握中西飲食文化的差異,又學(xué)會了應(yīng)當(dāng)怎樣注重餐桌禮儀。又例如,老師在講解ClotheS過程中,不僅應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生各種顏色用英語怎么說,各種服裝用英語怎么說,還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握穿著禮儀等。

禮儀文化教學(xué)是英語教學(xué)中非常重要的部分,老師應(yīng)當(dāng)充分利用課本中的文明禮儀內(nèi)容,運用有效的教學(xué)方式將禮儀文化教學(xué)融入教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中。對小學(xué)生展開禮儀文化教學(xué)不僅培養(yǎng)了其語言知識水平,還提高了其道德素養(yǎng),從而促進其全面發(fā)展。

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作者：宋振龍 單位：江蘇省泰州市九龍實驗學(xué)校