英語(yǔ)教學(xué)中建構(gòu)主義教學(xué)模式的運(yùn)用范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了英語(yǔ)教學(xué)中建構(gòu)主義教學(xué)模式的運(yùn)用參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫(xiě)作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

【摘要】

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也取得了前所未有的成就，在社會(huì)主義教育文化事業(yè)發(fā)展迅速的今天，越來(lái)越多新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，被應(yīng)用到課程教學(xué)中來(lái)，在我們高中英語(yǔ)教學(xué)中也有許多新的教學(xué)方法出現(xiàn)，比如說(shuō)建構(gòu)主義教學(xué)模式，對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)這都是一種全新的教學(xué)模式，需要我們不斷的在實(shí)踐中應(yīng)用，在應(yīng)用的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其利弊，努力發(fā)揮其有利的一面，積極彌補(bǔ)其不足的一面，幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)課程。本文主要是對(duì)建構(gòu)主義教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究。希望可以起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】

建構(gòu)主義；高中英語(yǔ)；課程改革；應(yīng)用研究

1.建構(gòu)主義教學(xué)模式的相關(guān)知識(shí)

（1）建構(gòu)主義教學(xué)模式的內(nèi)涵。建構(gòu)主義教學(xué)模式，是新課改提出的一種新的教學(xué)方法，它主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生去主動(dòng)投入學(xué)習(xí)之中，用之前學(xué)到的知識(shí)去引導(dǎo)之后的學(xué)習(xí)，并且和周邊同學(xué)、老師之間加強(qiáng)互動(dòng)，共同構(gòu)建知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，不僅對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)具有幫助作用，對(duì)于教師授課，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)都有著重要的指導(dǎo)作用。

（2）建構(gòu)主義教學(xué)模式的來(lái)源。建構(gòu)主義并不是教學(xué)方法的一種原生理念，它是在對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展理論理解的基礎(chǔ)上，引用到學(xué)習(xí)中的一種教學(xué)模式。

（3）建構(gòu)主義教學(xué)模式的基本內(nèi)容。建構(gòu)主義在其他領(lǐng)域的應(yīng)用是十分復(fù)雜的，具體到教學(xué)中的基本內(nèi)容是比較簡(jiǎn)單的，其主要有兩個(gè)方面的內(nèi)容，其一是研究學(xué)習(xí)的定義內(nèi)涵，即什么是學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)的含義和目的；其二是如何學(xué)習(xí)，即告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生掌握更加有效的學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)的效率。

2.建構(gòu)主義教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用特點(diǎn)

建構(gòu)主義教學(xué)模式作為新時(shí)期的一種新的教學(xué)理念和方法，在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用顯示出了新時(shí)期的鮮明特點(diǎn)，我認(rèn)為其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）自主學(xué)習(xí)觀念表現(xiàn)明顯。自主學(xué)習(xí)是新時(shí)期課程改革主要強(qiáng)調(diào)的部分。在構(gòu)建主義教學(xué)模式中，要求學(xué)生自己去建構(gòu)知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，這就要求學(xué)生積極主動(dòng)的參與到高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，通過(guò)個(gè)人探究、小組合作等方式充分發(fā)現(xiàn)高中英語(yǔ)知識(shí)之間的聯(lián)系，充分挖掘自身潛能，不斷的實(shí)現(xiàn)自我能力的新發(fā)現(xiàn)、新超越。在此過(guò)程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)觀念得到充分的展示，符合新時(shí)期課程改革的要求。

（2）信息化手段應(yīng)用明顯。21世紀(jì)是信息化高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體設(shè)備的應(yīng)用和普及，極大程度的提高了課堂的時(shí)代性，在建構(gòu)主義教學(xué)模式中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體，是其主要的技術(shù)手段，給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的便利，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間和空間，比如說(shuō)給學(xué)生提供了更加逼真的課本知識(shí)情境，讓學(xué)生可以更加直觀的、客觀的看到課堂知識(shí)內(nèi)容，幫助其更有效的理解課堂知識(shí)內(nèi)容，高效的構(gòu)建知識(shí)框架。

3.構(gòu)建主義教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用存在的問(wèn)題

構(gòu)建主義教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用也有些年頭了，在此過(guò)程中取得了一些成就，但是不得不承認(rèn)仍然存在一些問(wèn)題，經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，其問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)校相關(guān)方面重視程度不夠。構(gòu)建主義教學(xué)模式是新課改后的成果，由于受傳統(tǒng)教學(xué)思路的影響，多數(shù)學(xué)校對(duì)其重視程度不夠，甚至有的學(xué)校存在抵觸心理，使構(gòu)建主義教學(xué)模式的推廣受到阻礙，學(xué)生和教學(xué)沒(méi)有及時(shí)的享受到該方法帶來(lái)的諸多便利。

（2）學(xué)生參與程度不達(dá)標(biāo)。構(gòu)建主義教學(xué)模式需要學(xué)生充分的參與其中，但是在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生由于自身能力存在問(wèn)題，在參與的過(guò)程中不能按要求完成任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高；還有一部分學(xué)生沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到該方法的有效性，在參與的過(guò)程中存在敷衍等心理，也使該方法應(yīng)用效果不佳。

4.建構(gòu)主義教學(xué)模式應(yīng)用存在問(wèn)題的相關(guān)解決措施

（1）加大宣傳力度，普及建構(gòu)主義教學(xué)模式。建構(gòu)主義教學(xué)模式，是新課改的產(chǎn)物，經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，是一種十分有效且科學(xué)的教學(xué)方法，其對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有極大幫助的。在新的時(shí)期，要加大宣傳力度，使相關(guān)部門單位可以準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)了解該方法，以便其改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路和方法，促進(jìn)該方法在新時(shí)期的普及推廣，使學(xué)生和教師都能感受到課程改革帶來(lái)的諸多益處。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，做到因材施教。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主要參與者，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，改變學(xué)生參與態(tài)度，讓學(xué)生感受到其帶來(lái)的益處，同時(shí)教師要注意因材施教原則，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況安排教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生參與其中的興趣和熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能從中得到幫助，取得進(jìn)步。小結(jié)建構(gòu)主義教學(xué)模式，是新時(shí)期的一種新的教學(xué)方法和理念，對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)講，都是一種機(jī)遇，同時(shí)也是挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，這是一種十分有效的教學(xué)方法，為此教師和學(xué)生必須積極參與其中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮其作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]石玉.建構(gòu)主義理論在英語(yǔ)專業(yè)閱讀課教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊),2010,(11).

[2]楊麗云.基于建構(gòu)主義理論的外語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的思考[J].井岡山師范學(xué)院學(xué)報(bào),2001,(3).

[3]龔蘭蘭.建構(gòu)主義教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中學(xué)生英語(yǔ),2015,(12).

[4]侯小波.試論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].華中師范大學(xué),2006.

[5]趙倩卿.建構(gòu)主義理論對(duì)高中英語(yǔ)閱讀的指導(dǎo)和應(yīng)用研究[D].上海師范大學(xué),2012.

作者：于孟坤 單位：內(nèi)蒙古赤峰二中