整合性研究的大學文化論文范文
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大學文化教育學整合性研究范式是研究大學文化趨向于一種共同的教育語言、規則、方式，從教育層面探討大學文化問題。大學文化教育學整合性研究范式主要回答大學文化的教育本質、育人目的、教育的價值及其育人功能等問題。大學文化教育學整合性研究范式能夠洞察與大學教育有關聯的一切大學文化現象，其目的在于發揮大學文化的教育價值。大學文化教育學整合性研究范式是從教育學層面對大學文化教育的本質、目的、過程、規律的探討，對發展大學文化教育有著重要的指導價值。西方關于教育的本質經歷歷史演變，其代表性觀點主要有：柏拉圖和盧梭認為教育的本質與目的在于鼓勵學生；以英國的彼得斯和以美國的謝夫勒為代表的一些實證主義哲學家認為教育的本質與目的在于分析；德國的赫爾巴特認為教育的本質與目的在于指導；以美國的杜威為代表的教育實用主義者主張教育的本質與目的在于研究。大學文化本質最早體現在英國大教主紐曼的“大學普遍傳授知識的場所”[5]論述之中，大學應傳授普遍完整的知識，大學教育應是自由教育。里丁斯在《瀕臨毀滅的大學》一書中則指出：曾幾何時，大學教育的統一目標是解讀、發展和傳承“民族文化”，隨著這一傳統目標的消逝，當代大學已“瀕臨毀滅”，一切所謂“卓越”因而喪失了實際意義[6]。許多學者對大學文化教育目的的重要性進行了深入的探討，如W•B•卡諾奇曾說：“如果對大學的目標缺乏足夠的認識，我們就無法知道實踐中高等教育的質量如何，甚至無法知道所謂‘高等教育的質量’的內涵是什么。”[7]威爾謝爾認為大學的目標是幫助學生找到分化的知識領域間暗藏的內在關系，以便學生回答“人們是誰”“我們應如何處事”之類的深層次問題[8]。而對大學文化教育方面，還需要深入洞察大學教授與學生在對待大學的角色、大學的功能、知識的態度等認識問題，以創建有利于促進大學人才培養提升的大學文化教育機制。文化與教育的關系十分密切，大學文化教育學整合性研究范式是研究大學文化不可缺少的一種研究范式。大學文化教育學整合性研究范式具有重要意義和價值，就在于關注大學文化實現教育的根本目的——人的全面發展和自由發展。在大學文化教育活動中，通過大學文化傳承與創新促進個體發展與社會發展的有機統一，以實現個體的個性化與社會化的和諧發展。
二、大學文化學整合性研究范式
大學文化學整合性研究范式是以文化學的視角研究大學文化，以探討一種共同文化話語體系。大學文化學整合性研究范式需要探討大學文化現象或一切與大學文化直接相關的問題，在于洞察大學文化的概念、內涵、本質、特征、價值、功能、運行機理等。大學文化是人類知識傳承與創新的文化載體，是大學核心競爭力所在，構成大學校園的靈魂，大學文化顯然需要大學文化學整合性研究范式研究。關于大學文化的界定不少于九種：亞文化論認為大學文化是社會主導文化的亞文化，或經過歷史積淀、自身努力和外部環境影響逐步形成的獨特的社會亞文化，或針對大學特殊群體而言的區域亞文化[9]；大學文化基本職能觀主張大學文化是作為特殊社會群體的“大學人”在知識傳承、整理、交流和創新過程中形式一種與其他社會文化既有聯系又有區別的文化；分類學觀點認為大學文化包括“類”的概念和“個體”的概念，類的概念指大學文化產生于大學，與大學相互依存，只能生存于大學這個活動的區間，個體概念指大學文化是文化的個性化；大文化觀認為大學文化是以大學為載體，通過師生傳承與創造所積累的物質和精神的總和；大學文化特色論、愿景論、存在論、組織論、行為論等關于大學文化界定都出自不同的視角。關于大學文化內容的論述亦有多種觀點：由科學文化和人文文化構成的“二分”說，由精神文化、物質文化或環境文化、制度文化構成的“三分”說，由精神文化、物質文化、制度文化和環境文化，或精神文化、制度文化、行為文化、環境文化，或人文、科學、創新、服務四種精神所形成的“四分”說，由大學精神、大學形象、發展目標、規章制度、大學環境組成的“五分”說，由校園文化、批判精神的文化、人本文化、學術文化、多元文化、開放文化、智慧文化、超前文化構成的“多分”說。大學文化特征的論述亦然繁雜，如與其他文化相區別而言，大學文化具有深沉性和包容性，從大學地域而言，大學文化具有多元性與包容性，從人類學視角而言，大學文化具有歷史性和未完成性、保守性、開放性、國際性與本土性，從發展性而論，大學文化具有主體的多元性與超前功能性、科學性與理性、先進性與持久性、高度的覺悟性與服務大眾化、開放性與創造性，從大學本質而論，大學文化具有神圣性、理想性、學術性、批判性、傳統性。大學文化功能的論述亦然不一：大學文化具有導向功能、規范功能、激勵功能、熏陶功能和凝聚功能；大學文化具有識別功能，即大學文化是大學相互識別的主要標志，是大學不可替代的品牌[10]；大學文化具有整合功能，即大學文化在社會文化交流和沖突中發揮著調節、融合、吸收的作用，尤其具有整合民族文化和外來文化的作用[11]；大學文化具有開發功能和輻射功能。從文化學探討大學文化所顯示眾說紛紜的觀點，既顯示出目前研究的開放程度，也暴露出目前研究中共同話語的缺失。大學文化學整合性研究范式更需要關注大學文化內涵、特征、功能之間的內在關系，才能洞察大學文化本質和大學文化運行機理。大學文化學研究的深入尚要借助大學文化哲學研究范式，分析大學文化與文化的共性與大學文化又不同于文化共性而具有的個性以揭示大學實現文化傳承創新功能的內在機理所在。
三、大學文化組織學整合性研究范式
大學文化的存在是以組織的形式而存在，大學文化的考察離不開組織學視角。從組織學視角考察大學文化或深究大學文化組織特性構成大學文化組織學整合性研究范式。大學文化組織學整合性研究范式需要深究大學文化組織的起源與演化，種類與關系，功能與性質，以探究大學文化組織的運作機理。作為文化組織存在的大學有著深厚的歷史傳統和文化底蘊，以及自身文化個性與品格在于其文化組織所體現的傳統大學精神與理念、組織結構、以及制度化特征。自從大學誕生伊始，無論是以學生行業組建的博洛尼亞大學，還是以教師行會建立的巴黎大學，其大學就是一種獨特的文化組織形態，學術自由作為大學理念，行會構成大學組織雛形，大學自治具有大學文化組織的制度化特征。大學不是以物質利益為追求，而是以理性為追求，并不受意識形態干預，以傳播知識與真理為唯一職責，構成了大學文化組織特性的邏輯基礎。“知識本身即為目的”[12]，知識構成大學文化組織合法性的依據。雖然經歷了自中世紀大學文化組織到現代大學文化組織的變遷，其文化組織規模日趨龐大，組織結構趨向復雜，組織功能日益多元，“但不管是享利•紐曼的大學理念，還是洪堡在柏林大學中強調的學術自由與大學自治，乃至現代大學教學、科研與服務社會的三大職能，都是以知識為基礎而提出的，大學組織的獨特性在于它是研究和探討高深學問的場所”[13]。因此，無論是隨著大學誕生而出現的學術組織，還是由于大學變得日趨復雜而出現的行政組織，都需要從大學文化組織的獨特性來認識大學內部組織的關系，分配和運作大學內部權力。大學自誕辰之日起打上了知識傳承與創新的烙印決定了大學文化組織具有獨特的松散結合體特征：大學文化組織只有保持松散的無政府狀態才能保障大學的學術自由和學術自治，大學才能最終實現知識傳承與創新的目的。大學文化組織具有獨特的松散聯合體特征關鍵在于大學學術組織以傳承與創新知識為已任，行政組織以服務師生為目的和歸屬。因此，大學學術組織具有大學文化組織主導性的性質，大學行政組織具有大學文化組織服務性的特征。從組織學視角研究大學文化既能豐富大學文化理論，又能從根本上改善大學現實中管理文化存在的沖突問題。從組織學視角分析目前行政化愈演愈烈的趨勢，其實質是大學行政管理文化對大學學術文化的過分擠壓和沖撞。由于大學組織文化獨有的特征，需要研究建構一種抵制目前行政管理文化擠壓學術文化沖突現象的大學文化組織管理模式新格局，以更能充分發揮大學教師的個性和創造力。
四、大學文化實踐學整合性研究范式
大學文化實踐是大學生命力鮮活的表現形式，大學文化研究顯然離不開大學文化實踐學整合性研究范式。大學文化實踐學整合性研究范式就是針對大學文化實踐進行研究，在實踐層面探討大學文化的研究范式。大學文化實踐學整合性研究范式需要在大學文化哲學、大學文化教育學、大學文化學和大學文化組織學的基礎上對大學現實文化進行反思與批判，建構并完善大學文化。大學文化實踐整合性研究范式是研究與實踐的結合，重在實踐應用，以提升大學文化內涵建設。大學文化實踐學整合性研究范式需要反思大學文化哲學的精神實質：現實的大學文化是否具有學術文化的內涵與底蘊，是否是代表最先進、最進步的人類文化，是否能夠實現大學文化的傳承與創新。顯然，大學文化內涵建設尤其需要注入大學文化哲學因子。大學文化實踐學整合性研究范式需要反思大學文化教育學的主旨思想——現實的大學文化是否彰顯大學文化育人這一本質特征，是否符合大學文化育人的邏輯規律，大學文化內涵建設需要按照大學文化教育學的思想進行提煉和打造。大學文化實踐學整合性研究范式需要按照大學文化學的核心內涵進行建設，要善于處理大學文化與本國民族優秀文化、國外優秀文化、現實優秀文化、自身特色文化之間的關系以吸收一切優秀文化的營養、豐富大學文化內容、打造大學自身的特色文化、發揮大學文化的作用和功能。大學文化實踐學整合性研究范式需要按照大學文化組織學的觀點審視現實的大學文化組織：現實的大學學術組織是否以傳承和創新知識為目的；現實的大學行政組織是否是作為服務性能的文化組織而存在，其出發點并不是以擴大權力為目的，而是以服務師生創造性為旨歸。大學文化實踐學整合性研究范式基于大學文化哲學、大學文化教育學、大學文化學、大學文化組織學反思并改造大學文化存在的問題，其目的在于提升了大學文化內涵建設。大學文化實踐學整合性研究范式既是研究又是實踐：研究即大學文化運用，屬于應用研究；實踐即大學文化內涵建設。大學文化實踐學整合性研究范式需要對大學文化具有多學科的專業研究背景，從多角度關注大學文化的內涵、本質、功能及其運行機制，以提升大學文化內涵建設。
五、結論
大學文化是研究領域的話，它應屬于復雜的多種研究領域，大學文化是學科的話，它應屬于多種學科。大學文化愈來愈成為研究的熱點并不取決于研究者本身的趨熱，而在于大學文化本身的地位與價值。無論是把大學文化視為研究領域，還是視為學科，大學文化研究范式的整合是大學文化研究中的首要問題：相同體系大學文化研究具有基本的研究準則、研究進路和研究指向的聚焦構成大學文化整合性研究范式，大學文化整合性研究范式在相同體系大學文化研究中享有共同的學術話語邏輯體系。研究大學文化既需要聚焦大學文化相同的體系，也要聚焦于整個大學文體體系，大學文化整合性研究范式顯然存在大學文化哲學整合性研究范式、大學文化教育學整合性研究范式、大學文化學整合性研究范式、大學文化組織學整合性研究范式、大學文化實踐學整合性研究范式，而大學文化整合性研究范式有利于大學文化研究領域或研究學科走向成熟。
作者：田聯進冒榮單位：宜賓學院高等教育研究所四川省新建院校改革與發展研究中心南京大學教育研究院