美術(shù)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的探討范文

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一、“授之以漁”，在美術(shù)鑒賞中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

（一）欣賞工藝美術(shù)，理解其外在形式與特有的人文內(nèi)涵

玉器、彩陶、瓷器、青銅器等傳統(tǒng)藝術(shù)，在我國(guó)古代就達(dá)到了很高的藝術(shù)水平，是對(duì)人類文化作出的重要貢獻(xiàn)，這也是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透的媒介。例如，教學(xué)《輝煌的中國(guó)古代工藝美術(shù)》一課時(shí)，教師可讓學(xué)生了解青銅冶煉和青銅器的出現(xiàn)，標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入偉大的青銅時(shí)代，邁開(kāi)了世界文明史上領(lǐng)先的步伐。在我國(guó)發(fā)現(xiàn)的青銅器，數(shù)量、種類、精美程度在世界上都是首屈一指的。從司母戊方鼎的莊重威嚴(yán)、四羊方尊高超鑄造水平、立鶴方壺的美學(xué)成就，到長(zhǎng)信宮燈巧妙的設(shè)計(jì)，充分展示了中國(guó)青銅時(shí)代的輝煌，讓學(xué)生嘆為觀止，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱情和愛(ài)國(guó)情緒。

（二）結(jié)合建筑體系，體會(huì)中國(guó)的建筑特色與傳統(tǒng)文化的關(guān)系

建筑藝術(shù)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一大門類，是集藝術(shù)性與實(shí)用性于一體的社會(huì)物質(zhì)產(chǎn)品。縱觀中國(guó)的發(fā)展史，可以深切地體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化精神對(duì)中國(guó)建筑藝術(shù)的影響。在教學(xué)《中國(guó)建筑特點(diǎn)》時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化在建筑中的呈現(xiàn)，如城市、村鎮(zhèn)、陵墓或住宅的選址和布局等，都高度重視自然、尊重自然，把建筑鑲嵌在大自然中。這種觀念在園林中更有突出的表現(xiàn)，江南私家園林清新秀雅、手法精妙，皇家園林規(guī)模巨大、風(fēng)格華麗。此外，中國(guó)建筑特別重視群體組合的美。群體組合常取中軸對(duì)稱的嚴(yán)謹(jǐn)構(gòu)圖方式，不管哪種構(gòu)圖方式，都十分重視對(duì)中和、平易、含蓄而深沉的美學(xué)性格的追求，體現(xiàn)了中國(guó)人的民族審美習(xí)慣。少數(shù)民族建筑的各具異采，大大豐富了中國(guó)建筑的整體風(fēng)貌。如回族伊斯蘭教建筑、納西族、白族、土家族和朝鮮族民居，也都各具異采。這些民族的建筑藝術(shù)作品，象閃現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)明星，與漢族建筑共同組成中華建筑的璀璨星空。

（三）通過(guò)名畫鑒賞，將傳統(tǒng)文化滲透到美術(shù)課堂教學(xué)中

中國(guó)畫有著悠久的歷史和獨(dú)特的民族風(fēng)格，它和我們的民族文化教育、民族思想、民族傳統(tǒng)相互滲透，具有很高的藝術(shù)價(jià)值和審美價(jià)值。中國(guó)人畫畫講究有感而發(fā)，是一種情感的自然流露。只有理解豐富的中國(guó)文化才能理解中國(guó)畫深厚內(nèi)涵，所以欣賞中國(guó)畫時(shí)，讓學(xué)生從美學(xué)思想、氣韻、意境入手，深刻感受中國(guó)畫的魅力，進(jìn)而弘揚(yáng)我國(guó)民族傳統(tǒng)文化。例如，在講各種不同的線的表現(xiàn)時(shí)，我通過(guò)讓學(xué)生欣賞顧愷之的《女史箴圖》、吳道子的《八十七神仙卷》、梁楷的《潑墨仙人圖》等作品，感受中國(guó)畫線條特有的藝術(shù)魅力。通過(guò)賞畫、品畫使學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的用線有了一定的認(rèn)識(shí)，唯有在認(rèn)知的情況下，才能進(jìn)一步對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承和創(chuàng)造。

二、“寓教于樂(lè)”，在美術(shù)實(shí)踐中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

（一）結(jié)合地方特色，體驗(yàn)民間美術(shù)的文化魅力

民間美術(shù)是廣大農(nóng)村勞動(dòng)人民為了滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)作，并在他們自己當(dāng)中應(yīng)用和廣泛流傳的美術(shù)作品，有著濃郁的生活氣息和質(zhì)樸的情懷，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華。藝術(shù)源于生活，文化內(nèi)涵深厚的民間美術(shù)是弘揚(yáng)民族文化的優(yōu)秀教材。把豐富多彩的民間美術(shù)、民間工藝帶進(jìn)課堂，開(kāi)拓了學(xué)生視野，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在親自動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣，收獲到成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生間的團(tuán)結(jié)與合作精神，加深了對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立了正確的人文精神和文化價(jià)值觀。

（二）走進(jìn)自然世界，體驗(yàn)生活藝術(shù)的文化魅力

教學(xué)中，我們既可以讓優(yōu)秀的內(nèi)容走進(jìn)課堂，又可以讓學(xué)生走出課堂，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，如帶學(xué)生欣賞城市雕塑、城市環(huán)境藝術(shù)，讓他們走進(jìn)博物館、美術(shù)館，走進(jìn)節(jié)日風(fēng)俗等，利用節(jié)假日到國(guó)家重大文化和自然遺產(chǎn)地、重點(diǎn)文物保護(hù)單位、歷史文化名城名鎮(zhèn)去實(shí)地考察感受，了解我國(guó)的物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，建立起對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚感情，進(jìn)而進(jìn)行保護(hù)和傳承。教師還可帶領(lǐng)學(xué)生到戶外寫生，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然絢麗多彩的風(fēng)光，讓學(xué)生到生活中去觀察、體驗(yàn)，描繪我們美好的生活。在寫生教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解變化與統(tǒng)一、對(duì)稱與對(duì)比等形式美的原理法則，并把這些知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐，使他們熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美。

三、“潤(rùn)物無(wú)聲”，在學(xué)習(xí)氛圍中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，一方面依賴于美術(shù)課堂教學(xué)，另一方面需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的傳統(tǒng)文化氛圍，這些因素共同構(gòu)成一套校園隱性文化體系，以潛移默化的形式對(duì)學(xué)生的知識(shí)積累、價(jià)值觀念、情感傾向等產(chǎn)生影響。

（一）營(yíng)造校園整體文化氛圍，讓美術(shù)教師積極參與校園文化建設(shè)，打造高品位的校園文化

學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)的規(guī)劃、各種活動(dòng)的開(kāi)展都應(yīng)該充分考慮到審美的需要，特別是與美術(shù)直接相關(guān)的教育因素，如校園雕塑、環(huán)境綠化、宣傳櫥窗、活動(dòng)園地等。一所好的學(xué)校是一個(gè)處處給學(xué)生以美的熏陶的學(xué)校，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有深遠(yuǎn)意義。

（二）提升全體教師的文化意識(shí)，尤其是美學(xué)意識(shí)

在學(xué)生眼中教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，還是美的創(chuàng)造者、體現(xiàn)者，教師的教態(tài)、服飾、教學(xué)環(huán)境、課件準(zhǔn)備等客觀上都會(huì)反映教師的文化素養(yǎng)和審美趣味，同時(shí)也直接影響著學(xué)生的審美趣味。美術(shù)教師是學(xué)生進(jìn)入美的世界的向?qū)В浞忠庾R(shí)到自身教學(xué)行為對(duì)學(xué)生美術(shù)素質(zhì)的影響力，用審美的觀念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，盡可能使與教學(xué)相關(guān)的各種因素都具有鮮明的審美特性。任何一個(gè)學(xué)科的發(fā)展歷程，都是人類智慧的結(jié)晶，美術(shù)也不例外。優(yōu)秀的美術(shù)作品能讓人心靈得到凈化，品質(zhì)得到提升。美術(shù)教育發(fā)展的歷程，反應(yīng)了整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、思想觀念的發(fā)展和進(jìn)步。保護(hù)傳統(tǒng)文化，任重道遠(yuǎn)。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索實(shí)踐，為傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

作者：張彥東單位：河北省青龍滿族自治縣肖營(yíng)子高級(jí)中學(xué)